9 út a diákok utasítások követéséhez

A tanárok számára kihívás az, hogy a gyerekek megálljanak, hallgassanak és megfeleljenek az osztályteremben.

Míg egyes oktatók a figyelmetlenséget dacolnak, az igazság az az ADHD-kkel küzdő gyermekeknek jogos indokuk van arra, hogy nem hallják az utasításokat: képtelenség megállni és elszakadni attól, amit csinálnak, és / vagy a munkamemória gyengeségei.

Itt vannak stratégiák segítse az ADHD-s hallgatókat az osztálytermi utasítások követésében.

1. Várjon, amíg ez csendes, és felhívja a figyelmet a hallgatókra, mielőtt utasításokat adna.

Ne beszélj a hallgatók hangján. Ha útmutatást ad, mindig vegye szembe az osztályt, és beszéljen.

2. Olvassa el az osztályhoz írt írásbeli útmutatásokat…

… És kérje meg a hallgatókat, hogy színezzenek, kiemeljenek, körözzenek vagy aláhúzzák a kulcsszavakat.

3. Összpontosítson a viselkedésre, amelyet ösztönözni szeretne a hallgatókban ...

… Nem azért, amit rosszul csinálnak. Mondja meg az irányelvet vagy a parancsot annak formájában, amit akarsz tenni a hallgatók. Például: „Nézd meg a diagramot” vagy „Forduljon a hozzárendelési naptárhoz”.

4. Adjon teljes útmutatást ...

beleértve azt is, amit elvárnak tőle a) ha vannak kérdéseik, és (b) amikor elvégezték a feladatot vagy a megbízást.

5. Mondja meg az irányt, maradjon csendben és várjon…

… 10 másodperc a gyermek teljesítéséhez.
Ha egy gyerek még mindig nem kezdi meg a feladatot, akkor vegye fel a nevét névvel, és ismételje meg a „Be kell, hogy tegye” parancsot. Például: "Michael, most le kell ülnöd az íróasztalodra."

6. Legyen pontos a parancs kiadásakor.

Ahelyett, hogy azt mondaná, hogy „viselkedjen megfelelően” vagy „gondosan végezzen munkát”, mondjuk: „fenék a székben”, „könyv nyitva van a 21. oldalhoz” és „íróasztalok tisztítva”.

7. Adjon meg több érzékszervi irányokat…

például vizuális útmutatások és grafikák, valamint verbális magyarázatok. Mutassa be pontosan, mit akar a gyerekek. Helyezzen vizuális emlékeztetőket, például az osztálytervet vagy a szabályok és rutinok diagramját, sima nézetben az osztályteremben.

8. Jelöljön ki egy osztálytársat az útmutatások tisztázására.

Kérdezzen meg egy diákot, hogy mondja el partnerének, mit fogunk csinálni a 247. oldalon.

9. Kerülje a többlépcsős utasításokat - az utasítások láncát.

Ha lehetséges, adjon egyszerre egy utasítást. Ha többlépcsős irányokat kell használni, írja le írásban a lépéseket és azok sorrendjét (1, 2, 3).

Adaptálva a sandrarief.com és Hogyan lehet elérni és tanítani a gyermekeket az ADD / ADHD segítségével, Második kiadás, Copyright 2005, Sandra F. Rief.

Frissítve 2017. április 19-én