Mi az Ön IEP találkozójának napirendje?

A széles körben elterjedt véleményekkel ellentétben a gyermek iskolája végső soron nem felelõs az ADHD és / vagy a tanulási fogyatékossággal járó akadémiájának biztosításáért, biztosításáért és frissítéséért. Te vagy. Kövesse ezeket a lépéseket az IEP / 504 terv ülésidejének okos felhasználásához, és ellenőrizze, hogy a határozatait tisztességesen és pontosan hajtják-e végre.

Előtte Találkozó: Mit kell tenned

• Olvassa el az IEP vagy az 504 terv értesítését az iskolából, hogy megtudja, mit fognak megvitatni és ki vesz részt.
• Ügyeljen arra, hogy elegendő idő álljon rendelkezésre a kulcsfontosságú kérdések megvitatására.
• Kérje az iskolát a gyermeke összes iskolai nyilvántartása, bármilyen helyről.
• Gyűjtsön be minden jelentést, amely külső terapeuták, oktatók, tanácsadók vagy orvosok részéről érkezett.
• Készítsen egy listát gyermeke erősségeiről és tehetségeiről, és készítsen másolatot a kiosztásra.
• Készítsen egy listát azokról a dolgokról, amelyeket szeretne, ha gyermeke megtanulja az iskola során. Tekintse át a listákat, és emelje ki a négy vagy öt dolgot, amelyek véleménye szerint a gyermek számára legfontosabbak. Ezek képezik majd az IEP céljainak és céljainak kidolgozásának alapját az IEP / 504 ülésen.
  instagram viewer
  
  [Az ADHD iskolai erőforrások nagy listája az ADDitude-tól]
• Sorolja fel gyermeke azon funkcióterületeit, amelyek javulhatnak a technológiával.
• Készítsen külön példányt minden listáról az üléshez.
• Határozza meg, hogy ki fog az IEP / 504 találkozóra támogatást és / vagy támogatót nyújtani.
• Határozza meg, hogy az IEP / 504 találkozó előtt szeretne-e találkozni a tanár (ok) kal vagy a diagnosztikussal az értékelési eredmények áttekintése céljából.
• Ha akarod szalagos felvétel az IEP / 504 találkozóról, feltétlenül tájékoztassa előre, hogy meg fogja tenni.

[Küzdelem a gyermeke jogaidért az iskolában: Ingyenes ellenőrzőlista]

Az ülés során: mit kell számítania

• Nyilatkozat arról, hogyan halad a gyermeke az előző IEP / 504 célkitűzésekkel kapcsolatban (ha ez nem egy kezdeti találkozó).
• Információ a jelenlegi oktatási teljesítményről és arról, hogy a fogyatékosság hogyan befolyásolja a gyermek részvételét és előrehaladását az általános tantervben.
• Mérhető éves célok és rövid távú célok vagy éves célok referenciaértékei.
• Részletes módszer a célok és célkitűzések felé tett előrehaladás mérésére, valamint arra, hogy miként és mikor kell az előrehaladást jelenteni Önnek.
• A nyújtandó speciális oktatás és kapcsolódó szolgáltatások.
• Pozitív viselkedési stratégiák vagy szükség esetén viselkedési beavatkozási terv.
• Az általános tanterv módosítása, amelynek gyermekének ugyanabban a tanulási tevékenységben kell részt vennie, mint a többi korában.
• Kiegészítő segédeszközök vagy szolgáltatások, amelyekre gyermekének szüksége van részt venni a rendszeres oktatási órákban és tevékenységekben.
• Az iskola személyzetének támogatása.
• Az oktatási és kapcsolódó szolgáltatásokra vonatkozó információk, beleértve a kezdés dátumát, percekenkénti perceket, az ülések gyakoriságát, a helyet és az IEP / 504 tervben az egyes szolgáltatásokat nyújtó személy helyzetét.
• Milyen speciális anyagokra, felszerelésre, erőforrásokra és / vagy segítő technológiára van szükség, és mikor állnak rendelkezésre.
• Nyilatkozat minden olyan akadémiai vagy tanórán kívüli tevékenységről, amelyben a gyermeke nem vesz részt a fogyatékossággal élő hallgatókkal, és ennek oka.
• Melyik szálláson kell gyermekének megtennie az állami vizsgát, vagy annak meghatározását, hogy a gyermek egy speciális államilag kidolgozott alternatív értékelést vagy egy helyileg meghatározott alternatív értékelést vesz.
• Célkitűzések és célkitűzések a meghosszabbított tanévre, ha van.
• Az IEP / 504 bizottsági tagok aláírása és egyetértés vagy egyet nem értés nyilatkozata az IEP / 504 terv részeivel.

Az ülés után: Mit kell tennie a szülőknek

Most, hogy az IEP / 504 értekezlet befejeződött, meg kell győződnie arról, hogy az IEP végrehajtásra kerül és az Ön tinédzsere a terv szerint halad az általános tantervben. Íme néhány módszer, amelyben a szülők továbbra is részt vehetnek a végrehajtás biztosításában:

• Legyél gyermeke csapatának támogató tagja.
• Maradjon aktívan részt és felajánljon segítséget.
• Pozitív visszajelzést ad a tanároknak és az adminisztrátoroknak azokról a dolgokról, amelyek jól működnek gyermeke számára az iskolaév során.
• Bekapcsolódhat és láthatóvá válhat az osztályteremben, könyvtárban vagy más iskolai programban végzett önkéntes munkával; részt venni az iskolai feladatokon; csatlakozzon a PTA-hoz, és részt vegyen helyszíni menedzsment csapatokban, üléseken és különleges eseményeken.
• Egész évben rendszeresen kommunikáljon a tanárokkal (üzeneteket hagyhat a gyermeke jegyzetfüzetében, telefonhívásokat kezdeményez, e-maileket küld, részt vesz értekezleteken és konferenciákon).
• Ossza meg az érdeklődésre számot tartó cikkeket és forrásokat a tanárokkal és más iskolai személyzettel.
• Vegyen részt az iskolai személyzettel folytatott közös képzéseken.
• Gyakran vizsgálja felül gyermeke IEP / 504 tervét, és gyermeke rendszeres jelentéseit az előrehaladásáról. Tegyen fel kérdéseket, aggodalmakat és / vagy dicséret a szülők / tanárok találkozóira.
• Tudja meg, ki felelős az IEP / 504 terv másolatainak a gyermekével dolgozó tanárok számára történő eljuttatásáért, és ellenőrizze, hogy megkapták-e a dokumentum másolatát.
• Ne feledje, hogy az IEP / 504-et évente legalább egyszer felül kell vizsgálni, de a csapat bármikor felülvizsgálhatja.

[Ingyenes letöltés: Növelje a tinédzser végrehajtó funkcióit]

Frissítve 2019. április 16-án