Mit jelent a kétszer kivételes? Az ADHD-s tehetséges gyermekek azonosítása és ápolása

Mit jelent a kétszer kivételes?

A „kétszer kivételes” (2e) kifejezés az intellektuálisan tehetséges, nagy tanulmányi potenciállal rendelkező gyermekek leírására szolgál akiknek tanulási nehézségeik vagy neurológiai kihívásaik is vannak, például figyelemhiányos hiperaktivitási zavar (ADHD vagy ADD). A 2e tanuló kivételes szellemi képességeit gyakran elfedi vagy elfedi egy vagy több feltétel (vagy fordítva), így a legkevésbé elismert és támogatott populációk közé tartoznak.

A kétszeres kivételesség speciális azonosítási módszereket és célzott oktatási támogatásokat igényel, amelyek kiemelik a gyermek erősségeit. A szülők segíthetnek 2e diákok a közös jellemzők kutatásával, annak megértésével, hogy a 2e agyak miként jelennek meg, és megtanulva, hogyan lehet egyedülállóan kielégíteni igényeiket az osztályteremben.

Kétszer kivételes hallgató: közös jellemzők

A szellemi potenciál kétszer kivételes a fiatalság nagyszerű. Ugyanakkor tartós fogyatékosságuk vagy rendellenességeik vannak, amelyek gátolják tanulási tapasztalataikat. A közösen létező közös feltételek a következők:

• ADHD
• Autizmus spektrum zavar (ASD)
• Tanulási nehézségek (diszlexia, diszkalkulia, diszgráfiastb.)
• Szenzoros feldolgozási rendellenesség (SPD)
• Érzelmi és viselkedési rendellenességek
• Fizikai fogyatékosság

Szellemi képességeik általában azt jelentik, hogy a 2e gyermekek gyakran:

• gyors tanulás
• erős emlékek
• nagy szókincsek
• az árnyalatok fejlett megértése
• erős kíváncsiság
• szokatlan érzelmi mélység
• eltérő gondolkodás

Ennek eredményeként a 2e gyermekek gyakran nagyon kreatívak, változatos és intenzív érdeklődéssel rendelkeznek, éles problémamegoldó képességekkel rendelkeznek, és kifinomult humorérzékkel rendelkeznek.

De 2e gyermekek is hajlamosak küzdeni:

• szociális interakciók
• következetlen teljesítmény
• szervezetlenség
• vezetői diszfunkció
• átmenetek / kezdeményezés
• fáradtság

A tanteremben kétszer kivételes gyermekek is átlagon felüli és alacsonyabb teljesítményt nyújthatnak különböző skálán. Értelmi ajándékaik beárnyékolhatják küzdelmeiket, vagy fordítva - ez a dinamika magyarázza, hogy miért nehéz ilyen gyermekeket azonosítani. Sőt, ha intellektuális ajándékaikat és hiányaikat nem kezelik, akkor 2e gyermekek megtapasztalhatják szorongás, stressz, depresszió, és a hiányosság érzései.

[Kattintson az olvasásra: Az ADHD-s tehetséges gyerekek lehetőségeinek felszabadítása]

Kétszer kivételes gyermek: agyi fejlődés

A kutatások azt mutatják, hogy a 2e agy, amely nem számol különösebb feltételekkel, meta-fiziológiailag különbözik a neurotípusos agyaktól. Kétszer kivételes agy általában:

• fizikailag nagyobb legyen
• nagyobb a kapcsolatuk - az agyban a fehér anyag sűrűbb, ami több kapcsolatot és információ tárolást jelent. Az érzékszervi befogadóképesség is nagyobb.
• legyen „túl izgatott” - az érzelmek intenzívebbek mert a limbikus rendszert, az agynak azt a részét, amelyről úgy gondolják, hogy felelős az érzelmekért és más folyamatokért, a megnövekedett érzéki bemenet (mint a sűrűbb fehérállomány eredménye) és intenzív epigenetika vagy szenzoros nyomatok kialakulása, mivel az agy különféle környezeti ingerek.

A limbikus rendszerrel szembeni megnövekedett igények megmagyarázhatják, hogy miért sok 2e gyermek küzd azonos és aszinkron fejlődési utak - társadalmi-érzelmi növekedésük jellemzően késik, de intellektuális növekedésük felgyorsul.

Kétszer kivételes: Jelek és azonosítás

A 2e gyermek azonosításának folyamata gyakran otthon kezdődik, még az iskola megkezdése előtt. Azoknak a szülőknek, akik gyanítják, hogy gyermekeik kétszer kivételesek lehetnek, először:

• Álljon meg hogy reflektáljon a gyermek viselkedésére. Néhány szülő korán észleli a különbségeket, például azt, hogy gyermeke hogyan játszik, kommunikál, viselkedik vagy reagál más gyerekekhez képest. A kétszeres kivételességet általában a készségek terén mutatkozó jelentős eltérések jellemzik, például komplex feladatok elvégzése, valamint könnyebb és egyszerűbb feladatokkal való küzdelem.
• Néz. Figyelje meg, mi történik, amikor a gyermek küzd (és nem), és vegye figyelembe azokat a beállításokat, ahol a küzdelem felmerül. Kérdés, hogy milyen tényezők játszanak szerepet a játékban, és hogy a gyermek kompenzálhatja-e a hiányt. Tudja, hogy néhány 2e gyerek korán megtanulja álcázni állapotát, becsapva a szülőket és még az iskolákat is. Napló segítségével dokumentálhatja a megfigyeléseket - minél előbb, annál jobb.
• Hallgat arra, amit a gyermek mond magáról és küzdelmeiről. Az igazi hallgatás, különösen a kisgyermekek számára, minden másnál több értelmezést igényelhet, mivel hiányozhat a szókincs a kihívások pontos leírására. A „szófal” használata - változó szavak listája az érzelmek közvetítésére - segíthet a gyerekeknek pontosabbá válni.

[Olvassa el ezt: Kétszer kivételes és virágzó - Végre]

2e Értékelési lépések

A pszichológusok változó több szakaszból állnak intellektuális értékelések, mint a Wechsler Gyermekek Intelligencia Skálája (WISC-V) és a Stanford-Binet Intelligencia Mérleg, amikor kétszeres kivételességet próbálnak azonosítani. A szakember elemzi és értelmezi az eredményeket, majd ajánlásokat és / vagy további teszteket nyújt. A teszt gyakori, amikor a gyermek eléri az iskolás kort.

Sok esetben a 2e gyermekek pontszáma jelentősen eltér az értékelési szakaszok között. Ezek az egyenlőtlenségek és inkonzisztenciák (az úgynevezett diszkrepancia-pontozás) általában jelzik a pszichológusoknak, hová kerülhetnek a hiány csökkentése mellett.

A szülőknek a következőket kell figyelembe venniük a szakember értelmezésében és ajánlásaiban, valamint a tesztelési tapasztalatokban:

• A szorongás jelei, stressz és / vagy kényelmetlenség. 2e a gyermekeknek bizalmi kapcsolatot kell kiépíteniük ügyészükkel, hogy ellazuljanak és mindent megtegyenek. A szünetek rendben vannak, és szükség esetén át kell dolgozni a tesztelésen.
• 2e-barát tesztkörnyezet, hogy az érzékszervi ingerek ne zavarják a koncentrációt (különösen igaz az ADHD-s gyerekekre). Még a teszteléshez használt ceruza és papír is kihívást jelenthet egyes hallgatók számára!
• Egyes szakaszokban az értékelőknek figyelembe kell venniük a 2e gyermekekben előforduló perfekcionista tendenciákat, amelyek lelassíthatják őket a pontosság érdekében.
• Az azonnali visszahívással járó feladatok küzdelmet jelenthetnek 2e gyermek számára. 2e a gyerekek rengeteg információt dolgoznak fel, de előfordulhat, hogy ez nem szerveződik egymás után az agyban. Időbe telik a legjobb válasz rendezése, rendezése és a legpontosabb eredmény elérése.
• Az intenzív elmék (különösen azok, akik ADD-vel, ADHD-vel vagy hasonló tünetekkel küzdenek) küzdhetnek „lassú kognitív tempóval” - ha a gyermek nem szívesen bekapcsolódni és elvégezni a munkát, ha unalmasnak találják a feladatot, vagy bizonytalanok a tennivalók terén, ennek eredményeként egyes tesztszakaszokon alacsonyabb pontszámot érhetnek el.
• Ne feledje - az altesztek átlagos pontszáma normálisnak tűnhet, de mégis nehézségi területet jelenthet, különösen a gyermek erősségeihez képest

Elengedhetetlen, hogy az értékeléseket szakember végezze kifejezetten 2e gyermekekkel való együttműködés tapasztalatával. A 2e gyermekkel való foglalkozásban számos árnyalat van, az értékelés kezelésétől az eredmények értelmezéséig, amelyek elveszhetnek, ha általános szakemberrel dolgoznak. Bizalmas kapcsolatra van szükség a szakember és a gyermek között, ezért a szülőknek ellenőrizniük kell, hogy a szakember az értékelés előtt időt szán-e a gyermek megismerésére. A nonprofit szervezet, akivel kapcsolatban vagyok, A SENG (a tehetségesek érzelmi szükségleteinek támogatása) könyvtárban 2e szakember szerepel.

Kétszer kivételes: Támogatás és stratégiák

A szülők fontos szerepet töltenek be 2e gyermekeik otthoni támogatásában és az iskolai támogatásban. Kétszer kivételes tanuló akkor boldogul, ha iskolája orvosolja hiányosságait, de gondoskodik arról is, hogy intellektuálisan kihívást kapjanak. Azok az iskolák, amelyek megértik ezt a kettõs felelõsséget és megfelelõ szállást biztosítanak, segíthetnek abban, hogy a 2e gyermek a személyes, tanulmányi és társadalmi siker útján álljon.

Támogatások otthon: tanácsok a szülők számára

• Ismerje meg gyermekét. Ismerje meg gyermeke egyedi igényeit, érdeklődését, fejlődését, erősségeit, gyengeségeit és a környezetére reagálás módjait. Figyelje meg a viselkedést otthon és az iskolában. Tanítsa meg gyermekének, hogy kik ők, hogyan működnek és miért különböznek egymástól. Mindent megtesz, hogy ne keverje össze a támogatást a helikopteres szülői gondozással, mivel ez utóbbi hosszú távon káros lehet. Keressen egy támogató csoportot, amely segít megoldani a kihívásokat, megosztani ötleteit és kevésbé érezni magát egyedül.
• Tanítsd meg a szociális-érzelmi intelligenciát. Ez a terület az egyik legnagyobb akadály a 2e gyerekek számára. Segítsen gyermekének bővíteni érzelmi szókincsét, hogy jobban kifejezze igényeit, és keresse meg az egészséges barátságokat (néha az intellektuális barátok fontosabbak, mint az időrendi barátok).
• Források biztosítása. Az iskolák nagyon kevés képzést kínálnak a tanároknak a kétszeres kivételességről. Kompenzáció céljából nyújtson könnyen megtalálható forrásokat, például ellenőrzőlistákat és brosúrákat gyermeke tanárainak. Próbáljon nyugodt jelenlétet teremteni a személyzettel való bármilyen interakcióban.

Iskolai szállás: Tanácsadás a pedagógusoknak

A 2e szálláshelyek ugyanolyan informálisak lehetnek, mint az óra előtti feljegyzések, vagy a fókuszáláshoz a doodling vagy a ficánkolás engedélyezése. A szállás végül azt jelenti, hogy tudjuk, hogyan nyilvánul meg a gyermek állapota, és értékeljük az erősségeket és érdekeket a gyengeségek felett.

Néhány ötlet a 2e osztálytermi szálláshelyekről:

• hosszabb idő az értékeléseken és a feladatokon (kérje az Akadémiai Haladás tesztjeit, amelyek nincsenek időzítve)
• egyénre szabott tantervek, diagnosztikai értékelések útján jöttek létre, amelyek tesztelik tudásukat az egységek tanulása előtt és után
• alternatív projektek, különösen, ha a gyermek érdeklődésén keresztül fedezhet fel fogalmakat
• segítő technológiák (felvevő eszközök használata, gépelés helyett írás, alkalmazások tanulása stb.)
• multimédiás források (például videoórák tipikus előadásokon keresztül)
  Tematikus oktatás használata, amely magában foglalhatja a gyermek szenvedélyeit vagy érdeklődését

Kétszer kivételes: Következő lépések

• Olvas: Gyermeke intelligens. Ez nem azt jelenti, hogy racionális.
• Letöltés: Könnyű szálláshelyek ADHD-s gyerekeknek
• Tanul: Milyenek a tanulási zavarok az osztályteremben?

A cikk tartalma az ADDitude Expert webináriumból származik2e 101: A szülők útmutatója a kétszer kivételes gyermekek megértéséhez és támogatásához”(Más néven is elérhető ADDitude ADHD Experts Podcast # 320) által Michael Postma, szerk. D., amelyet élőben közvetítettek 2020. augusztus 20-án. / em>

---

TÁMOGATÁSI ADATOK
Köszönjük, hogy elolvasta az ADDitude-ot. Az ADHD oktatás és támogatás biztosításával kapcsolatos missziónk támogatása érdekében kérem, fontolja meg az előfizetését. Olvasóközönsége és támogatása lehetővé teszi tartalmunk és ismeretterjesztésünket. Köszönöm.

Frissítve 2020. szeptember 21-én

1998 óta a szülők és a felnőttek milliói bíznak az ADDitude szakértői útmutatásában és támogatásában az ADHD-vel és az ahhoz kapcsolódó mentális egészségi állapotokkal való jobb életvitel érdekében. Küldetésünk, hogy megbízható tanácsadója legyünk, a megértés és útmutatás rendíthetetlen forrása a wellness felé vezető úton.