- Ez lesz a tesztben?

Az iskolám, mint sokan főiskolák, speciális szállást kínál azok számára, akiknek figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenessége (ADHD) és egyéb tanulási különbségek vannak.

Felállítottak egy tesztelő központot, amely hosszabb időt és egyéb hasznos intézkedéseket biztosít. Gyakran inkább inkább a teszttel teszem együtt az osztályom többi tanulójával. Ez azonban kudarchoz, pénzügyi támogatás elvesztéséhez, próbaidőhöz, felmondáshoz és végül az életem híd alatt történő eltöltéséhez vezethet. Tehát arra kényszerítem magamat, hogy ütemezzen egy időt a tesztelési központba a tesztek elvégzéséhez.

Nem könnyű megkeresni a tanárt a középiskolában vagy a főiskolán szállások tesztelés közben. Én személy szerint inkább azt szeretném kérdezni tőlük, hogy részesítik-e előnyben a dezodorot.

Gyakran felvázolom a „megközelítés tervét”, mielőtt valójában, jó, közeledve. Olyan sok tanár nem ismeri az ADHD-ban szenvedő személyek valódi fogyatékosságát, és csak nem látja szálláslehetőséget.

„Mindenkit másokkal kell elvégeznie.” „Nem értem, miért kapsz előnyt más hallgatókkal szemben”, „Miért kellene hátrahajolnom az egyik hallgatót?” „Soha nem tágítottam meg amikor iskolába jártam ”, vagy a kedvencem,„ ezt csak azért teszem, mert törvényem kötelezi rá. ”Mindent hallottam, és nyilvánvalóan nem vagyok a legnépszerűbb hallgató néhány az óráim.

[Főiskolai szállások: Minden, amit a hallgatóknak és a szülőknek tudniuk kell]

Néhány tanár nem érti az ADHD-t, és nem akarnak erről tanulni. Apám azt mondja, bocsásson meg nekik, mert nem tudják, hogy nem tudják. Miután valakivel együtt éltek ADHD-vel, véleménye radikálisan megváltozik. Biztos vagyok benne, hogy sok professzorom egyszerűen egy gyerek vagy unokája van attól, hogy megértse - és értékelje - az ADHD-s hallgatók által viselt extra terheket.

A gondosan ábrázolt megközelítési terv ellenére, mivel féltem néhány tekintélytől, inkább elfelejtem azt, amit akartam mondani. Az általam megalapozott érvek az első mondat után elhalványulnak. Ez a tény, hogy egyáltalán elfelejtettem egyáltalán beszélni a tanárral, több alkalommal volt a bukásom.

Még akkor is, amikor emlékeztetőt írtam magamnak a megbízási könyvben... elfelejtem. Az osztály utolsó öt percében varázslatom van rám, és kizárólag arra összpontosítom, hogy ki tudjam hozni onnan. Ha még nem írtam emlékeztetőt a kezemre, visszatérek haza, leülök és gondolkodom: „D’oh!” Szerencsére az e-mail az én személyes megmentőm. Ha elfelejtettem egy professzorhoz fordulni - vagy túl csirke vagyok ahhoz, hogy ezt a beszélgetést egy különösen tiltóval beszéljem az egyik - egyszerűen elmegyek az információs autópályára, és megnyomom a Küldés gombot (nincs rohanás, nincs előkészítés, nincs felejtés).

Az is jó ötlet, hogy összekapcsolódjon a tanácsadási szolgáltatással, vagy bármilyen irodával, amelyet az iskolája biztosít a szálláslehetőségekre jogosult hallgatók számára. Ha nehézségeim vannak egy tanárral, tudom, merre kell mennem az útmutatást... és talán még egy érdektelenség mellett tanúskodni egy közömbös tanárnál is.

[ADHD és Főiskola: Túlélési útmutató önálló tinédzserek számára]

Frissítve 2018. október 2-án