Miért olyan gyengéd gyermekem? A diszpraxia magyarázata

Kíváncsi, miért nem képes gyermeke ugrálni, kerékpározni vagy labdát fogni? Nem vagy egyedül. A szülők gyakran azt mondják: „Gyerekem minden nap megsérül. Úgy tűnik, hogy a saját két lábán túllép. ”Mint gyermekorvosi foglalkozási terapeuta (OT) és két gyermekkori szülő, diszpraxia és ADHD, megértem a szülők frusztrációját, amikor a gyerekek ügyetlenek vagy fizikailag kellemetlen az iskolában és otthon.

A szülők azt kérdezik: „Hol kezdjük? ADHD vagy valami más? ”Kezdjük azzal, amit tudunk. Az ADHD átfedésben van más feltételekkel, például szenzoros feldolgozási zavarral, szorongással / depresszióval és végrehajtó funkciózavar. Ezeket comorbid állapotoknak nevezzük, mivel „együtt járnak” az ADHD-vel. A dyspraxia is ezt teszi.

Dyspraxia, amelyet fejlődési koordinációs rendellenességnek (DCD) hívnak, olyan motoros rendellenesség, amely befolyásolja a gyermekek finom és / vagy bruttó motoros képességeit. A játszótéri felszerelésen való felmászás, valamint az ülésbe való be- és kijutás a bruttó motoros készségeket igényli. A dyspraxiavel küzdő gyermekek kellemetlennek tűnnek, amikor az egész testét mozgatják, vagy túl sok vagy túl kevés erőt használnak. Képzelje el, hogy nem tudja, hogyan kell beállítani a ceruzára vagy egy zsírkrétara nehezedő nyomást, hogy jele legyen rajta papír - vagy nem tudja beállítani a karjainak mozgását, hogy tejet öntsen egy pohárba ömlés nélkül azt.

Egyes gyermekek rossz motortervezéssel, szekvenálással és észlelési képességekkel rendelkeznek. A feladat elvégzéséhez a gyermeknek ismernie kell a szükséges mozgásokat, és alkalmazkodnia kell a különböző helyzetekhez. Tánc vagy jóga rutin másolása, kabát felhelyezése és az étkezés elkészítéséhez szükséges lépések sorrendjének ismerete kritikus képesség. Amikor egy gyermek dyspraxia esetén nem tud másokat utánozni, gyakran összekeveri a lépéseket egy sorozatban, és a játék során nem tud új ötleteket feltenni. A DCD-vel szenvedő gyermekek akár 50% -a, ez a gyakoribb a fiúkban, mint a lányokban, megfelel az ADHD diagnosztikai kritériumainak.

A koordinációs nehézségek a mindennapi élet minden szempontját érintik. Példa erre a fogakmosás, az öltözködés és a mosás. Bár a dyspraxiaról többet megtudunk, gyakran félreértik vagy rosszul diagnosztizálják. A csalódás akkor jön, amikor nem tudjuk, hogyan segíthetünk gyermekeinknek. A jó szándékú szakemberek azt mondják: „Ó, ő csak egy fiú” vagy „végül körüljön.” A szülők a gyerekeket tudják a legjobban, és a tudás hatalom. A diszpraxia nagyban befolyásolja a gyermek önbizalmát és teljesítményét, még azokban is, akiknek átlagos vagy magasabb az IQ-ja. Tudjuk azt is, hogy az ADHD számos tünete frusztrált a mindennapi életben. Honnan tudja, hogy az ADHD-vel diagnosztizált gyermekének dyspraxia is van?

[Önellenőrzés: Lehet, hogy nem-verbális tanulási zavar?]

Dizpraxia ugratása

A foglalkozási terapeutakat felkészítik arra, hogy eltéréseket keressenek a funkcionális területeken. Amikor egy gyerek ideges egy feladat elvégzésekor, vagy teljes egészében megtagadja, az OT megvizsgálja a feladat elvégzéséhez szükséges készségeket, és megpróbálja meghatározni a mintákat.

Minden gyermek szeretne sikert szerezni, a szülők és a tanárok nyomozást játszhatnak annak érdekében, hogy megértsék, amit gyermekeink élnek. Készítsen egy listát azokról a dolgokról, amelyek csalódást okoznak gyermekének. Kérje meg tanárát, hogy keressen olyan iskolai feladatokat, amelyek stresszt vagy ingerlékenységet okoznak. A tanárok megfigyelései segítenek az ápolók és a terapeuták abban, hogy meghatározzák, hogyan kell segíteni. A szülőknek meg kell keresniük a dyspraxia következő jeleit:

• Tárgyakba ütközve, semmi felett megbotlik, ügyetlennek tűnik
• Gyakran kopognak a dolgok
• Probléma az egyenetlen felületek és / vagy lépcsők navigálása
• Kerékpározás nehézsége
• Baj a finom motoros képességekkel - kézírás, olló és étkészlet, pl. Villát, kanalat vagy kést, cipőkötést, ruhagombokat használva
• Gyorsan megfáradni
• Rossz testtartás vagy az íróasztalon átlépve írás közben

Sok dyspraxiaban szenvedő gyermek gyorsaságot keres a pontosságért, és ennek eredményeként lassabb ütemben dolgoznak, mint társaik. A tanárok jelenthetik, hogy a hallgató ismeri az információkat, de a megadott idõ alatt nem tudja befejezni a munkát.

[Heads up, tanárok: Piros zászlók a tanulási vagy fejlődési rendellenességekhez]

Vannak a dyspraxia néhány nem motoros komponense is. Ne feledje, hogy ezek a tünetek utánozzák az ADHD-t. Keres:

• szervezési nehézség
• nehézségek a szabályok és utasítások emlékezésében
• „szó szerinti” és nehézségekbe ütközik az idiómákkal, metaforákkal és szarkazmussal
• memóriaproblémák
• korlátozott játék
• az észleléssel és az információk feldolgozásával kapcsolatos problémák

OT a mentőnek

A foglalkozási terapeuták azt a pontot keresik, amelyen a gyermeknek van a legnagyobb nehézsége. Ezt „tevékenységelemzésnek” hívjuk. Tudjuk, hogyan lehetne megkönnyíteni egy feladatot a gyermekek számára a bizalom kiépítésében és a motoros (mozgási) minták élesítésében, amelyekre a bonyolultabb készségek épülnek. Amikor agyunk megtanul képességeket teljesíteni, új idegi útvonalakat építünk fel. Az ismételt gyakorlat és a sikerek megerősítik egymást, és a gyermekek agya valójában megváltozik. A következők kipróbálásával segíthet gyermekeknél, akiknél dyspraxia diagnosztizáltak:

1. Bontja a bonyolult feladatokat kisebb lépésekre. Mesteld az egyiket, majd lépj tovább a következőre. A cipőkötés tanításakor ügyeljen arra, hogy gyermeke önállóan elvégezze a csomó készítésének első lépését.

2. Használjon képeket vagy videó modellezést hogy szemléltesse egy nehéz feladat végrehajtásának lépéseit.

3. Használjon multi-szenzoros tanítást. Adjon hozzá dalokat, mozgásokat, illatokat és textúrákat egy új feladat megtanulásához. Használjon dalt vagy rímet, amikor megtanulja kötni a cipőt. Amikor megtanulja, hogyan lehet betűket formálni, keressen egy levelet egy csiszolópapírra, festesse vagy formázza illatos tésztával.

4. Hozzon létre akadálypályát otthonában vagy azon kívül. Mondja meg gyermekének, hogy cipő nélkül töltse ki a tanfolyamot, hogy stimulálja a lábban található szenzoros receptorokat. Adjon hozzá zsákot, puha szőnyeget, hintákat és vágja fel a medence tésztafélét felére, hogy az egyensúly gerendáit megteremtse. Vásároljon robogódeszkát. Az akadálypálya szórakoztató módon építi fel a motoros készségeket. Hagyja gyermekének megtervezni a tanfolyamot, és adjon neki különféle parancsokat, például: „Most mászj be, mint egy kölyökkutya.” Az állatok utánozása szórakoztató és kreativitást és izomerőt teremt.

5. Engedje meg, hogy a gyermekek ceruzalemezekkel, ollóval, önnyíló fogantyúval, és más, a finom motoros képességeket hordozó terápiás eszközökkel használhassanak. Kezdje verbális és fizikai útmutatásokkal, majd kérje meg gyermekét, hogy nevezze meg a következő lépést.

6. Vizsgálja meg a napi foglalkoztatási teljesítmény kognitív orientációját (CO-OP), egy aktív kezelési megközelítés, amely kölcsönös célok kitűzését, a gyermek teljesítményének elemzését és magas szintű kognitív (gondolkodási) stratégiákat alkalmaz a motoros készségek fejlesztése érdekében.

A dyspraxia és az ADHD egyaránt bosszantó bárki számára. Ha testünk nem úgy mozog, ahogy szeretnénk, viselkedési problémák léphetnek fel. A depresszió és szorongás jeleinek észlelése érdekében figyelje figyelemmel a gyermek hangulatát.

Ha úgy gondolja, hogy gyermeke diszpraxia esetén forduljon gyermekorvoshoz, pszichiáterhez vagy oktatási pszichológushoz. Míg a foglalkozási terapeuták azon szakemberek csoportjába tartoznak, akik segítenek a dyspraxia értékelésében és kezelésében, az OT-k nem tudnak egyedül diagnosztizálni.

[Diszgráfia, diszlexia vagy diszpraxia?]

Frissítve 2019. június 12-én