Hogyan tudunk segíteni az figyelmetlen gyermekeknek?

Csökkentse a zavaró képességeket

Szembenézni figyelmetlen gyermek íróasztal távol az osztálytermi forgalomtól. Helyezze el az osztálytermi akváriumokat, háziállatokat vagy más, potenciálisan figyelmeztető kijelzőket a hallgató mögött, ne a látómezőbe.

Használja a Közelséget

Ha van valami, amit a gyerekek emlékeznek, győződjön meg arról, hogy fizikailag közel áll hozzájuk, amikor beszél. Szükség esetén érintést kell használnia. A vállon lévő kéz jól működik. Ügyeljen arra, hogy:

• Vedd fel a szemkontaktust.

• Felhívják a figyelmüket, mielőtt elkezdenek beszélni.

• Tudja meg, hogy az „uh-huh” nem egészet jelent.

Az ADHD-s gyerekek rögtön a szemébe nézhetnek, egyetértésben biccentetik a fejüket a megfelelő időben, és „uh-huh” folytathatják a beszélgetést, és még mindig nem tudják, mit mondtak. Ez az „utánzó empátia” félrevezető lehet. Úgy tűnik, hogy veled van, de valójában egy millió mérföldnyire van, saját gondolatainak és belső zavarásainak elfoglalva. Lehet, hogy másik nyelvet is beszélsz.

[Ingyenes letöltés: Figyelmetlen ADHD, magyarázat]

Légy tudatában ennek a „uh-huh” szokásnak. Csak azért, mert bólint és vigyáz a félig megfelelő jelzésekre, nem azt jelenti, hogy kapcsolatba lépett. Ne feltételezzük, hogy a hallgató megérti, amit mond.

Tanítsd meg a gyerekeket a reflektív hallgatás használatáról

Ahelyett, hogy minden mondatot „Most érted?” Kifejezéssel fejezi be, amely a gyermeket védekezővé teszi, tanítsa meg a gyermeket arra, hogy mondja: „Azt akarja, hogy….”, „azt mondod, hogy…”, vagy más beszélgetés. Ez megerősíti neked, hogy meghallották az ön által mondott szavakat, és megerősíti az üzenetet is, amikor visszaadják neked. Értékes kommunikációs eszköz lesz a jövőbeli kapcsolatokban is.

Hozd vissza

Rendszeresen (és óvatosan) emlékeztesse a hallgatót, hogy térjen vissza a feladathoz, hangja, közelsége vagy érintése segítségével „visszaterelje őt” az álmodozásból.

[Tedd fel figyelmetlen gyerekét]

Tanítson önellenőrzést

Tudassa fel a gyermeket, hogy hajlamos elhagyni a saját gondolatait. Hangsúlyozzuk neki, hogy ez nem rossz tulajdonság; valójában ez a kreatív, problémamegoldó gondolkodás lényege. Ennek ellenére tisztában kell lennie azzal, amikor ez történik, hogy jobban összpontosítson munkájának befejezésére.

Ajánlatokat kínál a gyerekek

Az egyik ilyen megoldás a zavaró gondolat gyors leírása. Ez úgy mondja, hogy „pihenteti”; legalábbis bezárja azt a kényszeres igényt, amely ezt az érintőt követi. Miután gyorsan megfogalmazta, mit gondol, a hallgató visszatérhet a munkájához, kevesebb időt töltve a feladaton kívül.

Hagyjon elég időt

Ne feledje, hogy az időzített tesztek nem lesznek megfelelő mutatója az ADHD-nak a hallgató tényleges képességei nélkül. Hagyjon további időt ezeknek a hallgatóknak a tesztek és az osztálymunka elvégzésére. Lehet, hogy egy ilyen „extra idő szükséges” nyilatkozatot fel kell venni a hallgató IEP-be.

[A zavarások hangolása, az iskola nullázása]

Felismerje a különféle gondolkodási stílusokat

A hiperaktivitással vagy anélkül ADHD-vel rendelkező gyermekek nem és soha nem lesznek lineáris gondolkodók. Nem kell megpróbálnunk őket arra kényszeríteni, hogy lineáris gondolkodókká váljanak, és túl sok időt és forrást pazaroltak a kísérlethez. Egyszerűen képesnek kell lenni arra, hogy visszatérjenek a kiindulási ponthoz, amikor a helyzet ezt megköveteli.

Frissítve 2017. szeptember 5