Amit minden tanárnak tudnia kell az ADHD-ról: Poszter az iskolába

Ezt a diagramot pozitív nyelven kell frissíteni, különben többet fog ártani, mint hasznot. Olvastam ezek közül néhányat, és azonnal szörnyűnek éreztem magam, és abba kellett hagyni az olvasást. Rémülten érzem minden olyan gyermeket, akinek van tanára, aki úgy gondolja, hogy mindennek tudnia kell az ADHD-hallgatóról.

Az itt leírt negatív leírások mindegyikét egyértelművé lehet tenni arról, hogy mire van szüksége a gyermeknek. A pozitív pszichológia mozgalma most tudja, hogy az emberek 30% -kal hatékonyabbak a „pozitív” helyzetben, mint „negatív, semleges vagy stresszes” helyzetben. És ha meghallgatja saját szakértőinek podcastját (# 204), akkor tudja, mennyire nélkülözhetetlen, hogy a gyermekek sarkon tartsanak olyan embereket, akik támogatják őket.

Például a „súlyos tanulási problémák” lehetnek „radikálisan eltérő tanulási követelmények”. Vagy a „nem könnyű megjegyezni” válhat „szükségletekké”. képeket megjegyezni. ”Ez a táblázat nem ad ötleteket a tanároknak, nem utal arra, hogy kinek vannak az osztályban, csak arról, hogy mi az a személy hiányzik. Valóban egy szakember készítette ezt?

Ez nem oktatja a tanárokat, hanem mérgezi őket. Bármely tanár, aki ezt látja, azonnal jelezné ezt a gyermeket lassú, mutatványosnak, talán még ostobanak, de legalábbis problémának. A diagram minden egyes pontja negatív.

Képzelje el, hogy vacsorát indít, és valaki megad egy listát azokról az ételekről, amelyeket nem tud enni. Biztos vagyok benne, hogy bosszúsan érzi magát, és elbocsátja őket azért, mert annyira különlegesek és különlegesek. Képzelje el most, hogy megad egy listát „Szeretek enni! Íme egy kis minta a kedvenc ételeimről, alján találsz olyan dolgokat, amelyekkel gondom van. ”Legalább akkor van valami ötleted, hová menjen vagy mit készítsen, és láthatod, hogy rengeteg szórakozás volt volt.

Az additivitás annyira segített nekem a múltban, csak nem értem, hogy valami hasonló zavaró és veszélyes térkép hogyan lehet „ingyenes ajándék” az Ön webhelyén.

Rachel

A lányom 9 éves, és 3. osztályba kerül. Az elmúlt 2 évben otthoni iskoláztam. Rémálom volt. Utálja az iskolát. Minden, amit megpróbáltam, nem segít. Kipróbáltuk a gyógyszereket, de úgy tűnik, hogy nem találtam olyan gyógyszert, amely igazán jól működik. Ezt a tanévet vezettem. Reménytelennek érzem magam. Úgy érzem, ő kezdődik a matematikában. Meg tudná mondani nekem, mit tehetek a shinder és az olvadás leállítása érdekében. Én szellemesen végem van.

horseloverforlife7, 38 éves vagyok. 14 éves koromban diagnosztizáltak, és azóta gyógyszeresen dolgozom. Gyógyszereim természetesen gyakran megváltoztak, mivel a testem megszokta őket, és már nem működnek. Azonban valami, amit eredeti orvosom mondott anyámnak és énnek, amikor első diagnosztizáltak, mindig ragaszkodott hozzám: a gyógyszerek csak annyit tudnak tenni. Az embernek azt akarja, hogy működjön. Nem szeretem, ahogyan a fejem / agyam érzi magát gyógyszerem nélkül. Általában úgy érzem, hogy úgy éreztem magam, mint egy ilyen csúnya pulóver, amely úgy néz ki, mintha egy fonalgép feldobott volna rá. Utálom ezt az érzést. Kétségbeesetten azt akarom, hogy ezt a fonalot kiegyenlítsék és félig koncentrált gondolatokba szervezzék. Most tanár vagyok, a 2.-8. Megtanultam, hogy átfogja az ADHD jó aspektusait, ám továbbra is szeretném, ha működik.