Hogyan kell felállni gyermeke oktatási jogainak biztosítása érdekében?

Két évvel ezelőtt, amikor Jack Riley, a Massachusetts állambeli Marstons Mills volt az első osztályban, kapta extra idő vizsgákra és egyéb szállások az ADHD tünetei miatt. A tanár kezdetben ellenállt, de Jack anyja, Christine képes volt megnyerni együttműködését.

Az informális szálláshelyek iránti kényszerítés anélkül, hogy a tanár tollát összefojtanák, bonyolult, ám elengedhetetlen, hogy a tanárt az oldalán tartsd.

„Fontos, hogy a szülők ezt a folyamatot partnerségként kezeljék” - mondja Maureen Gill, a virginiai Restonban működő gyermekorvosi szociális munkás. "Nem akarod bemenni és azt mondani, hogy" X-et és Y-t kell csinálnod ". Ehelyett mondd:" A gyermekem már mivel problémái vannak az osztályban az ADHD miatt, és szeretnék együtt dolgozni veled, hogy megtudjam, mi segít neki.'"

A szálláslehetőség könnyebb lesz, ha a a tanár jól ismeri az ADHD-t. Gill azt mondja: „Ha a tanárt kiképezték ADHD-vel rendelkező gyermekekkel való együttműködésre, akkor felismeri annak fontosságát, hogy egy gyermeket ültessen a szoba előtti részre, vagy hogy társítson vele egy osztálytársával. A tanár tudni fogja, hogy az ADHD gyerekeknek gyakran vannak problémái az írással, így csökkentheti a gyermek írásterhelését. Ha a gyermeknek hallásproblémái is vannak, tudnia fog beszélni vele szemtől szemben. A tanár kiképzésének hiányában ez nem nyilvánvaló. ”

Az ADHD-képzés általában három órás foglalkozások sorozatából áll, mindegyiket külön szakértő vezette. Tudja meg, hogy rendelkezésre áll-e tanárképzés az iskolai rendszerében. Ha nem, keresse meg az utasítások végrehajtására szakképzett helyi szakembereket. Ezután lépjen kapcsolatba más szülőkkel és kérje meg a PTA-t, hogy fizessen a képzésért.

[Ingyenes letöltés: Küzdelem a gyermeke jogaidért az iskolában]

Hivatalosvá tétele

Ha a hatalmak, amelyek vonakodnak beleegyezni az informális kéréseibe, vagy ha úgy tűnik, hogy szükség van a további részvételre, kérjen gyermeket egy 504-es tervre.

„Az 504-es eszköz akkor hasznos, ha nem kap együttmûködést a tanár vagy az iskola között, vagy olyan helyzetben van mint a középiskolában, amikor hét tanár van, és nem mindenki ismeri a szállást ”- mondja Kopoltyú. "Nagyobb nyomást gyakorol a tanárokra az együttműködésre, és mindent írásban megkap, így biztos lehet benne, hogy mindenki ugyanazon az oldalon van."

Ha 504-es státuszt kér (az űrlapoknak elérhetőnek kell lenniük az igazgató irodájában), az iskolának fel kell mérnie gyermekét akadémiai és magatartási problémák miatt. Attól függően, hogy milyen állapotban él, az értékelés bármit jelenthet, az oktatási pszichológus által végzett átfogó teszteléstől kezdve a jegyzet megszerzéséig gyermeke orvosától.

Ha gyermeke 504-es státusra jogosult, az iskola képviselője segít Önnek és gyermeke tanárának, hogy összeállítson egy írásos listát a szálláshelyről, amelyet mindenkor be kell tartani.

[Kvíz: Mennyire ismeri a speciális ed törvényt?]

Amikor a gyerekeknek további segítségre van szükségük

Ha gyermekének súlyos ADHD-je van, szüksége lehet az IDEA alapján biztosított speciális szolgáltatásokra és jogi védelemre.

"Az 504-es tervnek egyszerűen nincs foga" - mondja Luger. "Ha gyermekének akadémiai vagy magatartási szempontból valódi problémái vannak, vagy ha az iskolád hozzád jár és azt mondja, hogy gyermekét ki kell értékelni, ragaszkodjon az IDEA értékeléséhez."

Kérését rövid levél formájában kell benyújtani az iskola körzetének speciális oktatás igazgatójának.

Peter Wright, a Virginia állambeli Deltaville-i oktatási ügyvéd és a Az érzelmektől az érdekképviseletig: A speciális oktatási túlélési útmutató, azt javasolja, hogy kézbesítsék a levelet az igazgató irodájába. (Feltétlenül jegyezze fel a kézbesítés dátumát és időpontját, valamint annak a személy nevét, aki a borítékot elvette.) “Ne küldje el hitelesített vagy regisztráltként. e-mail - mondja -, mert akkor piros zászlót kap, és másolatot küldenek az iskola ügyvédjének, ami az iskolát elkezdi körözni a kocsik.”

A három dolog egyike történik, ha megteszi a kérelmet. Először a gyermeket elfogadják értékelésre. Alternatív megoldásként hívást vagy levelet kap, amelyben megkérdezi, hogy magyarázza el, miért akarja értékelni gyermekét. Vagy laposra lesznek engedve.

Légy kész arra, hogy részletes érvelést nyújtson be, amely megmutatja, hogy gyermeke fogyatékossága akadályozza tudományos teljesítményét. "Tartalmazza az összes dokumentációt, amely csak lehetséges" - mondja Wright -, ideértve az iskolai és orvosi jelentéseket, gyermeke írásának és egyéb iskolai munkájának mintái, valamint a magánélettel kapcsolatos értékelések gyermek."

Ha elutasítottak, küldjön másolatot az összes anyagról egy második levélben, és kérje meg az iskolai körzetet, hogy fontolja meg újra a most nyújtott információ fényében. Ha ismét elutasítják, ideje felvenni a saját szakembereiket, és felmérésük előtt kérdezzék meg gyermekét.

Miután gyermekét elfogadták az értékelésre, az iskolarendszer szociális munkatársa meghallgatja Önt, majd találkozik gyermekgondozási csapattal. Általában ez a csapat egy tanulási nehézségekkel küzdő tanácsadóból, egy speciális oktatási tanárból, szociális munkásból és az iskolai pszichológusból áll.

Ezt a találkozót követően gyermeke pszichopedagógiai tesztelésen esik át tanulási nehézségekkel, valamint a nyelvfeldolgozási és figyelemfelhívási problémákkal kapcsolatban. Ezenkívül a csapat egy vagy több tagja megfigyelheti gyermekét az osztályteremben.

Ha gyermekét különleges szolgáltatásokra jogosultnak tekintik, akkor ismét megbeszélést folytat a csapattal, hogy kidolgozzon egy IEP-t. (Hasznos, ha képviselője vagy ügyvédje van ezen a találkozón.) Előfordulhat, hogy egy IEP időt hív fel egy erőforrás-terembe, ahol gyermekének egy-egy utasítást kap beszéd- és / vagy fizikoterápia, vagy pszichológiai oktatás céljából tanácsadás. Egyes esetekben az európai parlamenti képviselők megbízást adnak egy magániskolába történő beillesztésre, amelynek költségeit az iskolai rendszer megtéríti. Bármely 504 szállás beírható IEP-be.

Az akadályok leküzdése

A folyamat egyértelműen hangzik. A gyakorlatban azonban a szülőknek gyakran nehézségeik vannak arra, hogy az iskola vezetõi elfogadják az IDEA kiértékelési kérelmét. Miközben gondoskodik a gyermeke számára nyújtott szolgáltatásokról, mindent írásban tegyen, és őrizze meg az összes kapcsolódó dokumentumot - az iskola tisztviselőihez intézett kéréseket, a folyamattal kapcsolatos aggályokat, köszönőleveleket. Még egy olyan jegyzet is értékes lehet, amelyben gyermekének teszteredményeit kérik, ha később dokumentálnia kell, hogy a kérés nem teljesült.

Az IEP és más ülések után a résztvevőknek küldött levélben foglalja össze a főbb pontokat, hogy rögzítsék az elhangzottakat. Adott esetben - például a szolgáltatások megváltoztatását kérő levélben - tartalmaznia kell a gyermeke problémáinak rövid történetét és a fejlődés frissítését. Mindig tartsa fenn a szakmai és udvarias hangzást, de legyen határozott abban, amit akar.

Dawn Hayes, Laverne, Tennessee, tudta, hogy az ADHD lánya, Rachel nagy bajokhoz vezet az iskolában. "Rachel könnyen elvonja magát, és nem szereti részt venni nagy csoportos tevékenységekben" - mondja Hayes. „A tanára azt mondta:„ Rachel a legjobb olvasó az osztályban. ”De Rachel mindig hazaküldött rossz viselkedés miatt. A legrosszabb, hogy amikor meglátogattam az osztályt, azt mondhattam, hogy Rachel tanára feladta - csak vele tették. ”

Amikor Hayes azt kérte, hogy a lányát az IDEA alatt értékeljék, az iskolai pszichológus és az igazgatóhelyettes elutasította. Rachel tudományos szempontból jól teljesített, mondták, tehát nem volt alkalmas a tesztelésre. Hayes felhívta a helyi ADHD szülők érdekképviseleti csoportjának segítségét, amely segített neki írásbeli kérelmének teljesítésében és az iskolakörzetben lévő megfelelő személynek történő elküldésében. Három nappal később levelet kapott, amelyben kijelentette, hogy Rachelt elfogadták tesztelésre.

Hayes továbbra is vár az IEP kidolgozásáról. Időközben az iskolai rendszer teljes munkaidős osztálytermi segítségnyújtást nyújtott Rachelnek, és viselkedése drámaian javult.

"Rachel nagyon jól rendben van, miután egy ideje leverték" - mondja Hayes. „Minden nap várja az iskolát, tudva, hogy ott lesz a segítő. Azt mondja, "Ma meglátogatom a barátomat". "

Felszámolás

Miután az IDEA keretében értékelési kérelmet nyújtott be, az iskolának 60 nap áll rendelkezésre (egyes államokban naptári napok vannak, másokban munkanapok), hogy elvégezzék az összes tesztet és kidolgozzanak egy gyermekközi tanulmányt gyermekének. Mi történik ezen 60 nap alatt - és hogy mennyire készül fel jól, mielőtt az óra elkezdene mutatni - kritikus jelentőségű a gyermek tudományos jövője szempontjából.

Az egyik szempont, amelyet figyelembe kell venni, ki végezze el a pszichopedagógiai tesztet. E tesztek eredményei meghatározzák, hogy mi folyik gyermeke IEP-ben. Ezért sok szakértő határozottan javasolja, hogy a szülők bízzanak a pszichológusukat a tesztek elvégzésére, és ne csak támaszkodjanak rájuk az iskola kerületi pszichológusa (aki hajlamos lehet a teszt eredményeit oly módon értelmezni, hogy az minimalizálja a testület költségeit) kerület).

„Az IDEA megköveteli, hogy az iskolai körzet biztosítson„ ingyenes és megfelelő közoktatást ”- magyarázza Luger. Az emberek szerint a legfontosabb szó a „szabad”, de nem az. A legfontosabb szó a „megfelelő”. Ezért olyan fontos a tesztelés, mert a teszt eredményei határozzák meg ami megfelelő a gyermekének. ”A tesztelő felvétele nem olcsó - 500–3000 dollárba kerül, attól függően, hogy hol tart élő. De gyakran különbséget tesz.

"Mindig szeretem a szülöket, hogy gyermekeik pszicho-oktatási értékelését kapják az ADHD-ban jártas személyek" - mondja Wright. „Egyrészt sok iskolarendszer nem frissítette az ADHD és más fogyatékosság értékelési módját. Ilyen módon megvan a saját adatainak készlete. ”

Wright szerint a teszteket általában neuropszichológus, oktatási pszichológus vagy klinikai pszichológus végzi. "Beszéljen a környék többi szülõjével, és derítse ki, ki csinál jó munkát" - mondja. „A magánértékelésnek világosan meg kell magyaráznia, hogy gyermeke fogyatékossága hogyan befolyásolja a tanulási folyamatot. Azt is szeretném, ha az értékelő beszélne arról, hogy melyik program működik majd a legjobban a gyermekével, az ő véleménye szerint és a tiéd, és miért. "

A szakértők azt is javasolják, hogy vonják be az ügyvédet az IEP találkozójára. Ez az ügyvéd lehet a szakember, aki elvégezte gyermeke neuro-pszichológiai tesztelését, egy profi oktatási ügyvéd, egykori speciális tanár vagy oktatási ügyvéd.

"Az ügyvéd célja a folyamat figyelemmel kísérése és megfigyelése, valamint az adatok objektívebb módon történő bemutatása" - mondja Luger. "Mint szülő, nehéz ott ülni és bemutatni a gyermekével kapcsolatos adatokat, és nem érzelmileg bekapcsolódni."

Ha felkeres egy oktatási ügyvédet vagy ügyvédet a környéken, látogasson el a következő címre: chadd.org, ldanatl.org, copaa.orgvagy wrightslaw.com.

A gyermeke IEP-je nincs kőbe építve. A törvény szerint ezt az IEP-csoportnak évente felül kell vizsgálnia, és háromévente új pszicho-oktatási értékelést kell végeznie. (Lát „Az ütemterv áttekintése”) Ezenkívül, Luger szerint: "Bármikor kérheti az ülés megbeszélését, hogy felülvizsgálja az IEP-t, amikor úgy gondolja, hogy ennek oka van, és kérheti a pszichés vizsgálatok új fordulóját."

[Mintalevelet: Kérjen IEP / 504 értékelést]

Frissítve 2018. október 5-én