Melyek a gyermekek tanulási nehézségei a legkorábban?

A gyermekek tanulási nehézségeinek jelei nagyon korán jelentkezhetnek, néha a kisgyermekkori vagy az óvodai években. Ezek a jelek nem jelzik az egyik jelenlétét tanulásban akadályozott egy másik felett. A tanulási nehézségek több típusa közül bármelyik rendellenesség korai megjelenést mutathat. Tanulási rendellenességek tünetei megjelenhetnek attól az időtől kezdve, amikor a gyermek beszélni kezd, vagy előfordulhat, hogy csak általános iskolába kerülnek. A gyermekek tanulási nehézségeinek megjelenése nagyban különbözik.

Noha igaz, hogy bármilyen tanulási nehézség akkor jelentkezhet, amikor a gyerekek nagyon fiatalok, a korai indikátorok diszlexia Úgy tűnik, hogy a leggyakrabban jelentkezik, bár nem azért, mert a diszlexia a legkorábban megjelenő rendellenesség, hanem azért, mert a diszlexia a leggyakoribb tanulási nehézség.

Összességében a gyermekek tanulási nehézségei különböző időpontokban jelentkeznek. Ha a tanulási fogyatékosság több okból is megjelenik:

• Minél súlyosabb a rendellenesség, annál korábban lesznek a jelek egyértelműek
instagram viewer
• Minél erősebb a gyermek képessége, annál tovább késik a tanulási fogyatékosság megjelenése
• Más rendellenességek, például ADHD, autizmusvagy szorongás korai tüneteket okozhat

A gyermekek tanulási nehézségeire vonatkozó utalások megjelenhetnek a kisgyermekkori években, de teljes megjelenésükkel, felismeréssel, A diagnózis általában az általános iskolában történik, amikor az olvasás, írás és a matematika elsajátítása kezdődik komoly. Ennek ellenére a jelek korai észlelése korábban, mint később inkább hasznos beavatkozásokhoz vezethet.

A gyermekek tanulási nehézségeinek legkorábbi jelei

Időnként a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek viselkedésbeli első jelei. A nyelvtudással küzdő kisgyermekek és óvodások könnyen csalódhatnak. Gyakran előfordul, hogy tantrumokat dobnak, ellenzéki magatartást mutatnak, vagy tehetetlenül viselkedhetnek, és azt akarják, hogy a szülők és az ápolónők tegyenek érte.

Ez a viselkedés nem váratlan fejlődési koruk szempontjából, és normális „szörnyű kettősnek” tűnhet. Amikor egy gyermek olyan fiatal, lehetetlen megkülönböztetni, hogy a tanulási fogyatékosság vezet-e a viselkedés. Megfelelő válasz, ha egyszerűen megfigyeli és megjegyzi, meddig tart.

A viselkedésen kívül a nagyon kicsi gyermekekben a tanulás fogyatékosságának korai jelei is vannak. Az egyik vagy több kritikus területen észrevehető fejlődési késleltetés fogyatékosság is lehet:

• Bruttó motorkésleltetések (mint például felállás állásra és gyaloglásra)
• Finom motorkéslelések (tárgyak megragadása, ujjakkal történő evés)
• A szokásosnál később beszélek
• Kognitív képességek (problémamegoldás, például különböző alakzatok beillesztése puzzle-be)
• Társadalmi / érzelmi késések (nem megfelelő viselkedés másokkal való interakciókor)

Ahogy a gyerekek óvodásokká és óvodakká válnak, a tanulási nehézségek különböző jeleit láthatja.

Az óvodai és óvodai gyermekek tanulási nehézségeinek korai mutatói

A gyermekek tanulási nehézségeinek alábbi korai jelei utalhatnak egy kezdő rendellenességre. Egyik gyermek azonban nem jeleníti meg mindet, és minden gyermeknek lehetősége van néhányukra. A tanulás és a nevelés nem egyszerű, hibátlan törekvés, ezért az óvodásokban és az óvodákban bizonyos tanulási zavarok jeleinek jelenléte általában nem okoz riasztást. Ha egy gyereknek ezen tünetek közül sok is van, akkor óvatos figyelmet kell fordítani.

Ezek a tanulási fogyatékossági jelek három és öt év közötti gyermekeknél jelentkezhetnek:

• Nehézségek az óvodai rímek tanulásában és szavalásában
• Az érdeklődés a nyelvi játékok iránt nem olyan érdekes, mint az ismétlés és a rímelés
• Helytelen szavak
• Probléma a betűk, a hét napjai, a számok megismerése és emlékezése közben
• Nem lehet felismerni, levelet írni
• A betűk és a hangok összekapcsolásának problémái
• Nem sikerült írni a saját nevét
• Gyakran bababeszélgetések
• Gyenge koncentráció, rövid figyelemtartam
• Nehéz követni az utasításokat
• Nem tudom megfelelően megfogni a ceruzákat
• Küzdelem gombokkal, cipzárral és kapcsoló cipővel
• Rossz fizikai koordináció

Még akkor is, ha a tanulási fogyatékosság számos jele van jelen, kezdve a kisgyermekkori életkorban és folytatódva az óvodában és az óvodában a szakemberek vonakodnak diagnosztizálni a tanulási rendellenességeket mindaddig, amíg a gyermek az iskolába nem kerül iskola; valójában a harmadik osztályba várakozás gyakori. Itt van miért.

Miért nem diagnosztizálták a gyermekek tanulási nehézségeit az általános iskoláig?

A potenciális tanulási fogyatékosság mutatói lehetnek olyan figyelmeztetõ jelek, amelyekre figyelni kell, de szinte lehetetlen diagnosztizálni egy nagyon kicsi tanulási rendellenességû gyermeket. A kisgyermekek csak most kezdik fejleszteni készségeiket, és az agy messze van a teljes érettségtől. Ezért az a következtetés, hogy egy kisgyermek vagy óvodáskorú tanulási fogyatékossággal járhat, káros lehet.

Ezen túlmenően, bár minden gyermek ugyanazon fejlődési szakaszokon halad át azonos sorrendben, mindegyik gyermek fejlődési üteme egyedülálló. Az emberek néha a „késő virágzás” kifejezést használják egy olyan gyerek leírására, aki lassabban érlelődik, mint társaik. Mielőtt arra a következtetésre jutnánk, hogy egy gyermeknek tanulási nehézségei vannak, fontos mérlegelni, hogy a gyermek fejlődési késése valóban késik-e, vagy ha ez a gyermek „késői bloomer”.

Ha a küzdelmek az idő múlásával egyre hangsúlyosabbá válnak, és más tanulási rendellenességek jelei is megjelennek, az értékelés rendben lehet. A tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek jól teljesítenek, különösen akkor, ha figyelmet fordít a korai mutatókra, és felméri a gyermekét; mivel a strukturált és gyors ütemű tanulás a korai általános iskolában kezdődik.

cikk hivatkozások