A mentális betegségek ismeretének hiánya akadályokat teremt az oktatásban

Hétfő reggel találkoztam Bob tanárával, igazgatójával és iskolai tanácsadójával. A körzeti magatartási szakembernek szintén ott kellett lennie, de (természetesen) meg nem jelenés volt. A találkozó célja - kidolgozni egy "tervet" Bobnak, a bipoláris zavarban szenvedő 10 éves fiamnak.

Még mindig nem vagyok biztos benne, hogy a találkozó valamit megvalósított-e, és nem okozta a felelős embereket abban, hogy úgy érezzék, mintha valamiféle irányításuk lenne, ahol nincs ellenőrzés.

Nem tanultam semmi újat. Bob rendkívül ragyogó, rendkívül művészi, manipulatív, kitartó, gondoskodó és kegyetlen - néha egyszerre. Tudtam ezt. Az elsődleges aggodalomra okot adó kérdés (eltekintve a nyilvánvaló robbanásveszélyes dühtől) Bob gyakori döntése, hogy nem vesz részt a napi osztálymunka, jobb ok nélkül, mint a "nem akarom". Azt javasolták, hogy ilyen munkát egész nap össze lehessen gyűjteni, és megmentse teljes--utána iskola. Azt kérdezték tőlem, gondoltam-e ez jó ötletnek.

Azt mondtam, hogy tettem, miközben azon töprengetem magamnak, hogy milyen ütés következik be, ha Bob azt mondja, hogy az iskola után marad, hogy befejezze a munkáját. És gondolkodtam magamban,

nem értik meg.

Azt is felfedeztem - bár a magatartási szakember ajánlotta tavaly tavasszal- Nincs semmiféle lépés a Bob szociális készségek edzésének az iskolában történő végrehajtása érdekében. Valójában a tanácsadó (akinek egyébként nagyon kevés hasznom van) kijelentette, hogy még nem nyitotta meg a könyvet. Igazán? Igazán.

Azt javasoltam, hogy indulhatunk tovább. Sietés.

Megismételtem a nem rögzített beszédemet - hogy amikor Bob orvosilag stabil, nincs szükség „tervre”. Ha nem ő, akkor a világ egyetlen terve sem változtat meg. Még mindig keresik a kiváltó okot; az "indítók"; azt a varázslatos változót, amelyet képesek ellenőrizni, és ezért ellenőrizni Bobot.

Más szavakkal, még mindig ott vannak, ahol néhány évvel ezelőtt voltam.

A találkozó egyik pozitív aspektusa az, hogy újabb ülés ütemezését idézte elő, ezúttal egy 504-es terv kidolgozására. Már aggódnak amiatt, hogy mi történik, amikor két év alatt középiskolába költözik (mint én vagyok), és remélik, hogy az 504-es, ha semmi más, megmenti őt a kiutasítástól.

És hogy a a legjobb, amit állami iskolarendszereink kínálhatnak?

Annyira, hogy egyetlen gyermek sem maradt hátra.