Amikor a partnerség leomlik

A speciális igényű gyermekek teljes sikere csak a szülők, az iskola személyzete, a szolgáltatók és természetesen a hallgató együttműködésével lehetséges. Remélhetőleg a dolgok zavartalanul mennek, és mindenki elégedett a gyermek elhelyezésével és előrehaladásával. A fogyatékkal élő gyermekek szülei azonban tudják, hogy a dudorok valószínűleg felbukkannak az akadémiai siker felé vezető úton.

Kényelmes tudni, hogy oktatási törvényünk beépített védelmet biztosít annak érdekében, hogy a gyermekek számára elérhetőek legyenek a szükséges szolgáltatások. Az állami rendeleteknek legalább meg kell felelniük a szövetségi minimumszabályoknak. Több, de nem kevesebb is lehet, mint a szövetségi regiszterek.

Az Fogyatékossággal élő személyek oktatásáról szóló törvény, vagy az IDEA, 1997-ben újbóli engedélyt kapott, és az új rendeleteket közzétették. (Vegye figyelembe, hogy a C. függelék vált A. függelékévé.) A szülõk könnyen elhanyagolják ezt a függeléket, amely nagyon praktikus válaszokat ad a törvénytel kapcsolatos gyakran ismételt kérdésekre.

Ha gyermekének nem sikerül az iskolában, joga van arra, hogy kiértékeljék, és szükség esetén speciális szolgáltatásokat nyújtson. Ön jogosult arra, hogy értékelést kérjen annak megállapítása érdekében, hogy gyermeke miért nem sikeres. Vigyázzon az iskolai tisztviselőkre, akik a következő kifejezést használják: "Ő nő ki belőle." A gyermekek nem növekednek a fogyatékosságon.

Ha megtanulja a törvény alapjait, és gondos dokumentációs eljárásokat alkalmaz, akkor valóban felhatalmazást kaphat gyermeke oktatási csapatának fontos tagjára. Azt is tudnia kell, hogy az új törvény alapján várhatóan aktív részvételt fog kapni az összes oktatási döntésben.

Azt is tudnia kell, hogy az iskolák nem használhatják a „költségvetést” vagy a „források megtakarítását” a szolgáltatások visszatartásának okaként. Ez az információ az új törvény értelmében fontos, mivel az iskolai körzetek összekapcsolhatják a speciális és a rendszeres alapokat, míg korábban a kettőt külön kellett elszámolni.

Ez jó és rossz hír. A jó hír az, hogy azok a kerületek, amelyek pozitív erőfeszítéseket tesznek a fogyatékossággal élő gyermekek rendszeres bevezetése érdekében Az osztályterem minden gyermek számára szükséges támogatással és szolgáltatásokkal rugalmasabb lesz, ha fizetni fog ezekért terméket. A rossz hír az, hogy ez a szándék nélkül egy kerületet kínálhat arra, hogy elkerülje felelősségét a fogyatékossággal élő gyermekekkel szemben azáltal, hogy rendszeres ed osztályba helyezi őket anélkül, hogy biztosítaná a tanár képzését, támogatását és szakértelmét sikeres. Tehát a jó körzetek még jobbá válhatnak, a szegények pedig még kevésbé elszámoltathatók.

Ön, mint szülő, rajtad múlik, hogy mindent írásban megkap, és rendszeresen nyomon követi, hogy teljesülnek-e ezek az ígéretek. Ha gyermeke speciális oktatási szolgáltatásokat kap, akkor ezt egy jól megírt IEP (Individualized Education Program) segítségével hajtják végre.

Remélhetőleg minden esetleges konfliktus megoldható helyi szinten, ideális esetben maga az iskola keretein belül. Ha az első lépés nem működik, folytassa a következő szintre, mindig dokumentálja, amit mondtak. Ne feledje, hogy az idő soha, és megismétlem soha, a gyermek oldalán. Csak 12 éve van ahhoz, hogy megszerezze ezt a közoktatásot. Ezek az évek nagyon gyorsan elmúlnak.

Ha úgy gondolja, hogy a szavak esnek a süket fülekre, számos logikus lépés létezik, amelyek szinte mindig a probléma sikeres megoldásához vezetnek:

• Elmentél a tanárhoz, aki nem tud megoldást kínálni.

  Ha gyermeke az IDEA alapján szolgáltatásokat kap, vagy 504 alatti szállást kap, azt javaslom, hogy hívja össze a gyermekek oktatásával közvetlenül foglalkozó csapat személyzetének találkozóját. Tapasztalataim szerint ezen a ponton bármilyen kérdés megoldható, ha a csapat a gyermek szükségleteire összpontosít, és a tanárok számára szükséges megfelelő támogatások léteznek.

• Ha nyilvánvaló nézeteltérés merül fel egy csapattalálkozón, akkor írjon egyetértési nyilatkozatot, és egyeztessen időpontot, hogy személyesen meglátogatja a speciális oktatási igazgatót. Vegye figyelembe a tanár minden észrevételét és a vonatkozó vizsgálati vagy orvosi feljegyzéseket.

  Ha gyermeke nem kapott semmilyen speciális szolgáltatást, kérheti az iskolai értékelő csoport ülését, hogy vizsgálja felül az előrehaladást vagy a problémákat. Kérjen egy ütemtervet, vagy eltarthat egy év, amíg ez a csapat megpróbál számos beavatkozást, mielőtt a Special Ed-re hivatkozik az értékelésre.

• Ha azt mondják, hogy "nincs probléma", és tudod, hogy gyermeke nem halad előre úgy, mint társaik, vegye fel a véleményét a tanárt és az összes vonatkozó nyilvántartást, azaz orvosi vagy pszichológiai nyilvántartást közvetlenül a Különleges Igazgatónak Oktatás.

  Ha egy ilyen találkozó nem lehetséges, vagy ha túl hosszú lesz annak megérkezése, küldje el az összes összegyűjtött dokumentáció másolatát, és aggodalomra utaló levélkel együtt az Állami Oktatási Minisztériumnak. Az iskola adminisztrációja megadhatja neked ezt a címet és telefonszámot. A neten is megtalálhatja. Adjon hozzá minden „egyetértési levelet”, amelyet a helyi személyzetnek írt. Remélhetőleg az állam beavatkozhat és meditációt kínálhat.

• Erősen ösztönzik a mediációt, de fontos tudni, hogy nem kell elfogadnia a mediációt. Annak alapján kell megítélnie, hogy meddig próbálta megoldani a különbségeket, mennyi időt engedheti meg magának gyermeke szolgáltatások nélkül, és azt hiszi-e, hogy a kerület jóhiszeműen fog cselekedni, követve az abból eredő ajánlásokat közvetítés. A mediációnak várhatóan haladéktalanul meg kell történnie, és arra kérek egy ütemtervet. Természetesen ez lehet a sok félreértés kiküszöbölésének módja, mindaddig, amíg a körzet hajlandó hajtsa végre az ajánlásokat, és hajlandó átvállalni támogatóját felelősségét.

  Eddigi tapasztalataim szerint ha mindkét fél valóban jóhiszeműen cselekszik, akkor nem kellett volna az államnak mennie. Remélhetőleg az új IDEA iránymutatásokkal a közvetítés döntései kötelezőbb lesz.

• Ha nem érzi úgy, hogy a közvetítés megoldhatja a kérdéseket, akkor joga van hivatalos panaszt nyújtani az állami oktatási minisztériumhoz. Ők adhatják meg a bejelentés útmutatásait. Általában ez egy meglehetősen rövid levél, amely kifejezetten kijelenti, hogy hivatalos panaszt nyújt be az iskolai körzet ellen gyermeke nevében. Mondja meg a számozott listában, hogy pontosan mi az Ön aggodalma. Ez összpontosít. Nem akarsz általánosítani ebben a levélben. Ez azt is lehetővé teszi az állam számára, hogy pontosan kezelje az összes aggodalmat, ahogy azokat felsorolja. Tartalmazza az összes levelezés, értékelések, IEP, 504-es példányok, releváns orvosi értékelések stb. Másolatait.
  Az óra elkezdi ketyegni, mihelyt az állam megkapja panaszát. A törvény szerint 60 nap áll rendelkezésére a panasz megoldására, bár tapasztalatom szerint ennél sokkal gyorsabban teszik meg. Javasolják a közvetítést, és azt tanácsolják, hogy ne kelljen elfogadnia a közvetítést. Azt tanácsolják, hogy halaszthassa a panaszt, utasítsa el a panaszt, vagy kérjen kivizsgálást, azaz a 60 határozathozatali határidő hatályba lép.

• Fontos, hogy az összes problémáját belefoglalja az eredeti panaszba, mivel a később hozzáadott új kérdések elindíthatják a 60 napos órát, és az elejétől kezdve ismét ketyeghetnek.

Remélhetőleg az egészséges, hatékony kommunikációs eljárások betartásával és a megfelelő dokumentáció megőrzésével soha nem kell ilyen panaszt nyújtania be. A panaszkezelési eljárást azonban továbbra is barátságos módon oldják meg az ügyek megoldása érdekében, az állami szintű személyzet birtokában lévő technikai segítségnyújtás és szakértelem alapján. Ez nem jár ügyvédekkel vagy jogi költségekkel. Az egyetlen költség a papír és a visszaigazolás-igényelt postaköltség.

---

---

következő: Hol kezdjem?
~ vissza a Parent Advocate honlapjára
~ adhd könyvtárcikkek
~ az összes hozzáadási / adhd cikk