A gyermek ADHD egy jéghegy

Képzeljük el, hogy gyermeke figyelemhiányos rendellenessége (ADHD vagy ADD) egy jéghegy. Nem elsőként tettem ezt az analógiát, de nem látom eléggé, ezért megismétlem - és arra kérem, hogy szó szerint kezdje el egy jéghegy megjelenítésével.

A jéghegy tömegének 90% -a víz alatt ül - a felszín alatt, ahol nem látjuk.

Gondolj erre: Ez egy jéghegy volt, amely elsüllyesztette a „süllyedhetetlen” Titanicot. A jég tömege a felszín alatt katasztrófa. A hajó legénysége nem látta a jéghegyet teljes egészében, és végzetesnek bizonyult. Nagyon fontos volt az, ami a felszín alatt volt; irányváltást igényelt. Mivel azonban a homályos volt, a hajó tovább tartotta a pályát, és katasztrofális volt. Ez megfelelő analógia az ADHD és az ADHD gyermekeinek szülői számára.

A vízjel felett könnyen látható 10 százalék az ADHD jellemző jelei: figyelmetlenség, impulzivitás és hiperaktivitás. Természetesen fontosak, de nem az ADHD teljes képe. Az, ami a felszín alatt, ugyanolyan (ha nem is több) fontos, ha ADHD-vel gyermekeket nevelnek vagy tanítanak.

Az ADHD nem várt elemei a felszín alatt vannak. Ezeket a tulajdonságokat túlságosan összetévesztik a karakterhibákkal, a személyiséghibákkal, vagy erkölcsi vagy etikai hiányosságokkal. Nem ezek közül a dolgok. Az ADHD agy részét képezik.

[Ingyenes letöltés: Az ADHD agyának titkai]

Nézzük meg az ADHD ezen rejtett rétegeit.

1. Rossz önértékelés és önbizalom Az ADHD-val való küzdelem károsíthatja bárki önértékelését. A szülők számára ez azt jelenti, hogy gyermekének több segítségre van szüksége az önbizalom építéséhez. Használjon sok lehetőséget a sikerre, bármennyire is kicsi. Készítsen olyan tevékenységeket és környezeteket, ahol gyermeke ragyoghat, fejlődési késése ellenére.

2. Fejlesztési késések ADHD gyermekek fejleszteni 2-3 év lassabban mint társaik. Látjuk ezt a hatást az érettségre, a társadalmi készségekre, végrehajtó működés, érzelmi rendellenesség, és az önszabályozás. Ne feledje ezt, amikor megfelelő (és elérhető) elvárásokat hoz létre gyermekével szemben. Ez segítséget nyújt abban, hogy sikerrel járjon.

3. rugalmatlansága A makacs csíkok az ADHD-s gyermekeinkben nem szándékosak. Ehelyett a rugalmatlanság annak eredménye, hogy nem rendelkeznek készségekkel egynél több út látására vagy az érzelmek kezelésére. Ha rugalmatlan, gyermeke nagyobb, mélyebb küzdelmet folytat.

4. Intenzitás Amikor a gyerekeink valóban elakadnak és rugalmatlanok, hajlamosak meglehetősen intenzívvé válni. Ha a gyermeknek elmaradott képességei vannak - érzelmi tudatosság, önszabályozás, frusztrációtűrés -, akkor extrém érzelmekhez vezethet. Ezen kívül néhány ADHD-s beteg túlérzékeny; mélyebben és intenzívebben érzik magukat. Ahelyett, hogy megpróbálta volna megoldani ezt az intenzitást, mélyebben mélyítsen fel, hogy felfedezze, mi okozza, és foglalkozzon ezzel. Nagy érzelmek pillanatában kérdezze meg gyermekét: „Hogyan segíthetek neked?” Ez nagyszerű beszélgetésindító lehet, hogy segítsen kitalálni, mi vezeti a szélsőséges viselkedést.

[Önellenőrzés: Lehet-e érzelmi hiperarális?]

5. Érzelmi diszreguláció Az ADHD-kkel küzdő gyermekek küzdenek az érzelmeiknek a helyzethez és / vagy életkorukhoz igazodó módon történő szabályozása érdekében. Előfordulhat, hogy az érzelmek kifejezésének más módja van, gyenge önszabályozási készségek vagy gyenge kommunikációs készségek - bármi is legyen kiváltó ok, az érzelmi rendellenesség befolyásolja, hogyan működnek otthon, a családban, az iskolában és a velük való társadalmi interakcióban társaik.

6. Egyidejűleg fennálló feltételek A becslések szerint az ADHD-ban szenvedő betegek 50–60% -ánál is van egy vagy több párhuzamosan fennálló feltételek. Ezek a feltételek magukban foglalhatják a hangulati rendellenesség, szorongás, autizmus, tanulási nehézségek, vezetői működési hiányok, magatartási rendellenességek és így tovább. Ezek a kiegészítő diagnózisok fontosak lehetnek, mert kiindulási pontot adnak nekünk a gyermekeink megértéséhez és a hatékony segítséghez. Ellenállunk annak, hogy további diagnózist adjunk hozzá, amikor már van egy, kettő vagy öt, de ez a további puzzle-elem jobban segít megérteni gyermekeinket, és ez rendkívül értékes.

7. Ügyességi hiányok Mivel az ADHD az agy élettani különbségeiből adódó fejlődési rendellenesség, a készségek hiánya gyakori. Az ADHD-kben szenvedő gyermekek esetében a leggyakoribb készséghiány az időkezelés, a frusztrációtűrés, tervezés és szervezés, érzelmi szabályozás, problémamegoldás, társadalmi készségek és rugalmas gondolkodás. Néhány lemaradó készség megtanítható és fejleszthető; mások egész életen át tartó küzdelem lesznek.

8. Végrehajtó hiányok Az ügyvezetői funkciók képességei kezelik a napi tervezést, szervezést, a feladat kezdeményezését, az érzelmi szabályozást és az időgazdálkodást. Ha a készségek e csoportja hiányos, sok napi feladat szétesik egymástól. Fontos, hogy meghatározzuk gyermeke végrehajtó szintjét, és alkalmazkodjunk az osztálytermi és otthoni gyengeségekhez.

9. Idő vakság arra vezet, hogy az ADHD-vel rendelkezők torzulják az idő fogalmát. Előfordulhat, hogy gyermekének például nincs veleszületett értelme, meddig érzi magát a 30 perc. Lehet, hogy tudja, hogy sietnie kell, de még mindig nem biztos abban, hogy mennyi ideig kell teljesítenie egy feladatot vagy tesztet. Megmondhatja neki: „Van az osztály végéig” vagy „Van egy órája”, de ez gyakorlatilag semmit sem jelent az idő vaksággal rendelkezők számára. Ez befolyásolja a várakozás szükségességére adott választ vagy azt az érzést is, hogy egy egyszerű feladat „örökre” válik.

10. meltdowns A tantrém egy olyan fitt, amelyet a gyermek úgy dönt, hogy dob, annak érdekében, hogy megkapja azt, amit akar. A gyermekek esetenként úgy cselekednek, hogy befolyásolják a kérelem teljesítését. Általánosságban elmondható, hogy egy tantrikus gyermek nagyon tudatában van biztonságának, és nem tesz semmit a kockázatának. A védõ azonnal leáll, ha elõször megkapja azt, amit akart. A összeomlás más. Egy összeomláskor a gyermek agyát eltérítették. Már nem tudja irányítani azt, amit mond és csinál. Az olvadást befolyásolhatja egy érzés, vagy érzékszervi túlterhelés, félreértés vagy nem hallott érzés válthatja ki. Az összeomlás során egy gyerek károsíthatja magát vagy másokat. Nem tudja megfontolni tetteit és ésszerűsíteni. Az összeomlás nem áll le, ha a gyermeket felkínálják arra, amit eredetileg akart.

11. Iskolai összeférhetetlenség A tömeges oktatást a megfelelőség elvárásával kell megtervezni. A hallgatóknak nyugodtan ülniük kell, csendeseknek kell lenniük, és hosszú ideig figyelniük kell. A tanár elosztja a feladatot, és elvárja, hogy minden hallgató fontosnak találja, ösztönözze arra, hogy elvégezze a feladatot, és hatékonyan indítsa el önmagát. A hallgatók várhatóan felelősek és elszámoltathatók magukért és tudományos tapasztalataikért. Ez nagyon sokat vár, mivel nem veszi figyelembe az ADHD-s hallgatók általános gyengeségeit és kihívásait. Alapvetően összeegyeztethetetlenné teszik őket a nyugati oktatással. Ez kritikus tudatosságot jelent a szülők számára. Nem számíthat arra, hogy ADHD gyermeke megfelel az általános iskolai elvárásoknak; az oktatási rendszer tervezése küzd. Az akadémiai siker meghatározása eltérő lehet és kell, hogy legyen.

12. A tabletták nem tanítanak készségeket Nincs mágia ADHD gyógyszern. Hasznos. Ez a szilárd anyag egyik alkotóeleme ADHD kezelés terv, de ez csak egy darab. Az ADHD kezelés ugyanolyan összetett, mint maga a betegség. A gyógyszeres kezelés segíti a gyermek agyának másképp működését, hogy kicsit jobban összpontosítson, és esetleg hosszabb időn keresztül járjon el. Lehet, hogy megnyugtatja hiperaktivitását. De nem foglalkozik a rejtett rétegekkel. Ehhez a gyenge önértékelésének, rugalmatlanságának, intenzitásának, érzelmi rendellenességének, készséghiányának, idővak-ságának stb. A gyógyszerezés nem tanítja és nem tudja megtanítani ezeket a képességeket.

Ha nem a felszín alatt néz, ha nem mélyebben megy a jéghegy tömegébe, amely a felszín alatt van, akkor ez nagyon káros lehet gyermekének. Ez negatív hatással lehet a kapcsolatra. Felgyulladhat a nem kívánt magatartás. Befolyásolhatja az iskolai sikert. Ha figyelmen kívül hagyja, mi történik a felszín alatt, katasztrofális lehet a családjának.

Ezek a rejtett rétegek mind az ADHD részei. Együtt képezik azt a gyönyörű, de veszélyes jéghegyet. Mások nem látják őket; neked muszáj.

[3 Az ADHD azon tulajdonságainak meghatározása, amelyeket mindenki figyelmen kívül hagy]

Ezt a tartalmat eredetileg a Szülői ADHD Podcastés moderálta Penny Williams, a szülői edző és edző, a ParentingADHDandAutism.com, amely könyveket, online tanfolyamokat, a szülői tanácsadást és az anya visszavonulást kínál, hogy elősegítse a szülői kapcsolatok ezen különleges márkájának fejlődését. Ez Penny legújabb könyvének áttekintése, Az ADHD rejtett rétegei.

Frissítve 2019. november 18-án