K: Soha nem hallom a gyerekeim tanárait
K: „Két fiam van, akiknek vannak figyelemhiányos rendellenességeik (ADHD vagy ADD). Az egyik a középiskolában, a másik a középiskolában van. Mindketten rendelkeznek egy 504-es tervvel, amely magában foglalja a rendszeres kapcsolatot a tanárokkal és a tanárokkal kapcsolatos frissítéseket arról, hogy hogyan teljesítenek az osztályban. Még akkor is, ha kapcsolatba lépünk a tanárokkal, csak néhányan válaszolnak. Ha a tanárok nem fognak kommunikálni, akkor az, ami az iskolában történik, egy fekete lyuk. Hogyan kaphatjuk meg őket az együttműködésre, ha úgy érzik, hogy „az ilyen korú hallgatóknak képeseknek kell lenniük saját feladataik / naptáraik kezelésére”? - Sötétben
Kedves a sötétben:
Kezdjük azzal, hogy egyetértünk a tanárokkal kellene ismeri a 504 terv (és európai parlamenti képviselő) hallgatók és kellene kövesse az e tervekben meghatározott stratégiákat vagy iránymutatásokat. Gyakorlati szempontból azonban a közép- és középiskolai tanároknak több mint 100 hallgatója lehet napközben. Nehéz lehet, ha teljes mértékben megismeri az egyes hallgatók 504 / IEP-jét, és rendszeresen megkapja a szülőknek a kapcsolattartást és frissítést, amelyre ezek a dokumentumok szükségesek lehetnek.
Ezen túlmenően hasznos lehet, ha külön megvizsgálja a két fia helyzetét.
Középiskolás diákodnak, fontos, hogy segítsen neki megtanulja kezelni saját munkáját, miközben figyeli, hogyan tart fenn. Számos iskolában vannak weboldalak vagy egyéb eszközök, ahol a tanárok feladatokat tesznek, és néha akár osztályokat is. Lehet, hogy hozzáférhet ezekhez a középiskolás fiával, és megnézheti a feladatait, így segíthet neki tervezni és tanulni.
Érdemes lehet találkozni az 504-es csapatával, hogy ötletgyűjtés útján tájékoztassák az ő feladatainkat és teszteket anélkül, hogy a felelősséget a tanárokra hárítanák. Ezek magukban foglalhatják a tananyag előzetes példányának megszerzését, az egyes osztályokban működő „haverjával” való együttműködést, aki megoszthatja a napi jegyzeteket és a házi feladatokat. utasításokat, valamint a naptári alkalmazásokat és más tech eszközöket használva megkönnyíti a fiának, hogy nyomon kövesse a feladatokat és a teszt dátumokat saját.
A középiskolás idősebb más kérdéseket mutat be. Iskolája nem hamis, amikor azt mondja neked, hogy korának a diákoknak képeseknek kell lenniük a feladatok / naptáraik kezelésére. A kérdés az, hogyan érheti el őt arra a pontra, hogy meg tudja csinálni? Érdemes lehet fontolóra venni egy végrehajtó funkciós vagy szervezeti edzőbe történő befektetést, aki vele tud együttműködni rendezze idejét és anyagait, bontja a nagyobb feladatokat kisebb, könnyebben kezelhető feladatokra, és határozza meg, hogy mit és hogyan kell tanulmány. Az edző hetente találkozhat vele és telefonálhat, e-mailen küldhet vagy szöveges emlékeztetőket küldhet, amíg önállóan nem tud kezelni.
Ha ez nem gyakorlati megoldás a fiának, láttuk, hogy az tanácsadási tanácsadók megkövetelik, hogy egy diák minden nap „jelentkezzen be”, hogy megbizonyosodjon arról, hogy munkája naprakész-e. Fizethet, ha megvizsgálja ezt a lehetőséget. A nap végén azonban az 504-es csapat felelőssége megtalálni a módját a játékteret ”a fiának, az ADHD ellenére, és dolgozzon ki hatékony módszereket, amelyek segítenek neki maradni vágány.
A fiaid még az edzés és a technológia használata esetén is megtehetik folyamatos szállásra és támogatásra van szükségük a középiskolán túl. Míg az összes kollégiumnak szállásot kell kínálnia a fogyatékossággal élő hallgatók számára (az Amerikai Fogyatékosságügyi Törvény vagy az 504. szakasz alapján) nincs IDEA-jog a főiskolán), korlátozott számú iskola kínál szélesebb körű támogatást, például vezetői funkciókkal kapcsolatos tanácsadást és szakirányt programokat.
Érdemes lehet megnéznie, hogy milyen támogatásokat kínál az idősebb fia a főiskolákban. Fontos lenne, ha támogatást kap, ha navigál a főiskolán történő szállás megszerzésének és megvalósításának lépéseiben: ADHD dokumentációjának biztosítása, a rokkantsági hivatal, tanácsot adva professzorainak a szállásairól (például a tesztek meghosszabbított ideje), és ügyelve arra, hogy ténylegesen megkapja azokat a szálláshelyeket, amelyekhez tartozik jogosult. Önnek és fiainak azt is tisztában kell lenniük, hogy a főiskolák általában nem foglalkoznak a szülőkkel; A főiskolai hallgatókat felnőtteknek kell tekinteni, akiknek joguk és kötelezettsége van saját oktatásuk irányításához.
[Ingyenes útmutató az ADHD- vagy LD-es gyermekek 40 legjobb szállásához]
Van kérdése az ADDitude kedves tini szülői edzőjével kapcsolatban? Küldje el itt.
A fentiekben bemutatott vélemények és javaslatok csak az általános ismeretekre szolgálnak, és nem helyettesítik a szakmai orvosi tanácsadást vagy az adott egészségügyi állapot kezelését. Ezt az információt nem szabad egészségügyi problémák vagy betegségek diagnosztizálására vagy kezelésére felhasználni anélkül, hogy egy képzett egészségügyi szolgáltatóval konzultált volna. Kérjük, konzultáljon egészségügyi szolgáltatójával minden olyan kérdéssel vagy aggodalommal kapcsolatban, amelyek felmerülhetnek a saját vagy gyermeke állapotával kapcsolatban.
Frissítve 2019. november 22-én
1998 óta szülők és felnőttek milliói bíztak az ADDitude szakértői útmutatásában és támogatásában, hogy jobban éljenek az ADHD-vel és az ahhoz kapcsolódó mentális egészségi állapotokkal. Küldetésünk az, hogy megbízható tanácsadója vagyunk, és a megértés és útmutatás tarthatatlan forrása a wellness felé vezető úton.
Ingyenes kiadás és ingyenes ADDitude e-könyv, valamint 42% megtakarítás a borító árán.
