Írja be, hogy megnyerje olvasóink kedvenc ADHD termékeit

Bárcsak a világ tudná, hogy az ADHD felnőttként nem pusztul el. Azt is szeretném, ha köztudott lenne, hogy tehetséges emberek rendelkeznek ADHD-vel; a kettő nem zárja ki egymást! Ha gyermekorvosuk ezt észrevette volna, akkor valójában gyermekkoromban értékeltem volna az ADHD-t gyermekkoromban, amikor a tanárom volt gyanította, hogy nekem van, ahelyett, hogy felnőttkorig szenvednék, mielőtt diagnosztizáltam volna, nem tudtam, miért van minden Olyan keményen.

Bárcsak a világ tudta és megértette, hogy az ADD-vel vagy ADHD-vel rendelkező embereknek értesíteni kell a változásokat, mielőtt azok bekövetkeznének. Mint mondjuk nekik, hogy a lefekvés 10 perc alatt történik, 5 perc alatt megtisztítjuk. Nem értik az idő fogalmát, mint mások. Két gyermekem van, egyikük ADD-vel, a másik ADHD-val, és egyiküknek sem tetszik, hogy megváltoztak a rutinok, vagy meglepőek rutinjukban.

Bárcsak mindenki megérti, hogy az „ADHD-m” kifejezés nem azt jelenti, hogy azt mondhatjuk: „Van egy furcsa, tudományosan homályos betegség”, hanem „ehelyett az agyam egyedülálló módon működik”.

Bárcsak mindenki megérti, hogy az ADHD-vel rendelkező gyermekek nem „rossz” gyerekek. Nem tartoznak a speciális ed osztályokba. Általában nem pihennek jól, mert testük nem engedi, hogy megszerezzék a szükséges többit. Csodálatosan fényes, okos, kreatív gyerekek, akiknek csak megértésre, türelemre és együttműködésre van szükségük a család, a tanár és az orvos között.
Tanár vagyok. Első kézből látom, és hálás vagyok a szülőknek, akik előzetesen vannak és velem fognak dolgozni.

Szeretném, ha az emberek látnák az ADHD-ban szenvedő személyek szuperhatalmait. Annyira a negatívra összpontosítanak, ám ennyire kreativitást és energiát lehet elcsábítani csodálatos dolgokra!

Bárcsak mások tudnák, hogy az ADD / ADHD nem fogyatékosság. Ez egy nagyhatalom!!! Úgy tekintem az ADHD-t, hogy képesek vagyok bármikor megfigyelni a hallgatóim igényeit az osztálytermi különféle területeken. Tudok összpontosítani olyan dolgokra, mint egy lézer. Azok a vadászok leszármazottam, akik évezredek óta járultak a földön. Túlélő vagyok, mert az időnek nincs hatása, intelligens vagyok és képes alkalmazkodni. A világ ezt csak „fogyatékosságnak” tekinti, mert a gazdák megpróbálnak beilleszteni minket a világukba. Ez nem egy olyan világ, amelybe beleférünk. Folytatnunk kell azoknak a nyomvonalaknak a képességét, amelyek vagyunk, hűek vagyunk önmagunkhoz és büszkék lehetünk!

Tanár vagyok felnőttkori ADHD-val. Évente több hallgatónak tanítom az ADHD-t. Sok szülő válaszol hozzám. Csak jogilag tudom mondani, hogy meglátogatják a gyermekorvosukat. Többet szeretnék mondani. Nem tudom. Amikor látom, hogy egy gyermek küzd, megkérdezem a szülõket, hogy mit mond az orvos.
Aztán mondom nekik, beszéljek meg az orvossal, ők adnak nekem egy űrlapot, amelyet kitölteni kell. Csak akkor adhatom szakmai véleményem a gyermekeikről.
Utálom látni, hogy a hallgatóim ebben a korai életkorban szenvednek. Tanítom az óvodat és évente túl gyakran látom.
Tavaly egy szülő nem fog gyógyszert szedni. Mindezen, nem akaró gyógyszereket el kell mondanom, hogyan szenved a gyermekeik. Támogatom őket. Az osztályban alternatív módszereket kell kidolgoznom. Az iskola B.I.P.-t javasol. (Viselkedés-intervenciós program). Ha a gyerek ezt ellen nyomja, akkor nincs erre irányuló igény, amelyet megtehetek. A szülőknek segíteniük kell! Ha lenne érdekes időzítőm, akkor a hallgató koncentráltabbá válhat és követheti az utasításokat, csak azért, hogy használjam.
Még most is van egy olyan hallgatóm, akit diagnosztizáltak gyógyszeres kezelés nélkül, mert a gyermekorvos nem írta fel a gyógyszert. Olyan kedves, de szenved minden nap. Ha ilyen időzítője lenne, akkor talán könnyebben tud koncentrálni a feladatára. Mindent megpróbálok a hallgatóim számára.
A felnőttként töltött évek és gyógyszeres kezelés után sok év után azt gondolnád, hogy jobban tudnék.

Az ADHD-s gyerekek szerető, okos, vicces, kreatív és szórakoztató! Nem rossz, udvariatlan, tiszteletlen és őrült - csak tanulnak, kölcsönhatásba lépnek és másképp dolgoznak fel.

Bárcsak mindenki tudná, hogy emlékszem az arcodra, de nem mindig a nevedre. Nem vagyok durva. Csak elfelejtem. Emellett néha időbe telik az indulás a projekten. Nem azért, mert lusta vagyok, hanem azért, mert meg akarom gondolni, és megteszem, mielőtt elkezdem. Egyébként olyan sok időt töltök ezzel, hogy szörnyűnek tűnik.

hogy a világ megértette, hogy nem csak mi adhatunk gyereknek tablettát, és mindez jó. A lányom beiskolázása az iskolába a Meds-szel kezdődött (sokféle próbálkozás után, drámai mellékhatásokkal, amelyek egy nagyon öntudatos és öntudatos gyermeket nagyon idegesnek érezte magát, mintha „mindenki bámul”, „lába ugrott”, „a fáj a szíve”, az egész teste „csúnyán érezte magát, hisztérikus lett, amikor az orvosok viselték”), majd szülői tanácsadás a viselkedés elvárásainak vonatkozásában, majd gyermek tanácsadás a barátok megszerzésében és a másokkal való kapcsolattartásban, valahol ott iskolaváltás (még jobban különféleképp érezve magát) arról, hogy új vagyunk, de végül kifizetődik a nyugodtabb viselkedési elvárások miatt), majd a festék- és illatmentes életmód megváltoztatása (ezenkívül még inkább másképp érzi magát, de drasztikusan segítve érzelmeinek ellenőrzése alatt állását), a szervezésben dolgozó tanárokkal együttműködve / hazaérkezéshez szükséges információk megszerzése, azután minden gyógyszer levonása, az iskola megszervezése szálláshelyek. Gyermekeink / családtagjaink folyamatos FOLYAMATA - ez nem mindig olyan egyszerű, mint „pirula adása nekik”.

Hol kezdjem... hogy meg kell őriznünk egy rendszert / mintát, és nem szeretjük az utolsó pillanatbeli változásokat. A folyamatos kritika nem fog gyorsabban megtenni a dolgokat. Azok a dolgok, amik hamarosan ex voltak, csak újra megolvadnak, hogy megértsék. A fekélyem annyira rossz, hogy az orvos már 6 hónapig, és nem a szokásos hetekben, esomeprazollal foglalkozik velem. Nem tudják megérteni, hogy mi gondolkodunk, nem választáson keresztül.

A szülők segíthetnek maguknak és gyermekeiknek otthon összpontosítani, ha családi ütemtervet és rutinot készítenek. Írja be! tartalmazzon képeket a témáról (példa: ébredjen, olvasson, reggelizjen, öltözzön fel), és tegye le egy központi helyre. Ezután állítsa be az időmérőket, és bátorítsa egymást az ütemezés betartására.

Szeretném, ha az emberek megértenék, míg az ADHD csalódást okoz a szülőknek és a tanároknak, valamint a hallgató, akkor ezt a hallgató, a tanárok és a szülők „kezelhetik”, ha mind rugalmassággal és humor. Az 1960-as években egy testvéremmel diagnosztizálták az ADHD-t, frusztráló, vicces és bosszantó volt. Órákig ülhetett egy kirakós játékon, építhetett Legosszal, de aztán nem tudott leülni iskolai munkához. Néhány tanára még akkor is megragadta, és azon dolgozott, hogy biztonságos teret biztosítson neki (az aljzat alatt) a tanárok íróasztala jól működött - még láthatta és hallotta a gyerekeket, mégis képes volt izgulni és megtalálni a sajátját fókusz).
Általában nagyszerű (nem mindig diagnosztizált) középiskolás diákoknak adok esélyt arra, hogy futtassák és újra összpontosítsanak, esélyt költözni, és ők azok, akiknek leggyakrabban ki kell szállítani az anyagokat, és rugalmasaknak kell lenniük az ülőhelyekben.

Amit igazán szeretnék, hogy a világ tudjon az ADHD-ról, az az, hogy csak azért, mert egy gyermek nem „jelenik meg” „fogyatékossággal”, még nem azt jelenti, hogy nem is van. A lányom éppen befejezte a középiskolát, és nagyon nehéz volt az ideje, hogy nem fogadták el. Néhány osztálytársa volt Downs-szindrómával, SM-vel és cerebrális bénulással, akiket mindenki jól elfogadott, bevonult a tevékenységekbe, és sok barátja volt / volt. De a lányomnak, aki az egyik legnagyobb gondoskodó szívvel rendelkezik, nagyon kevés barátja van, és gyakran nem volt részt vett társadalmi kirándulásokon vagy partikokon stb., mert tipikus „ADHD” számára durvanak tekintették viselkedés". A legtöbb nem igényel időt arra, hogy megismerje. Felnőttként minden osztálytársát meghívnánk a születésnapi partira, és ők is jönnek, ám soha nem hívták meg az egyikükbe. Nem egy. Évek óta zaklatják, de a legtöbb tanár nem volt megfelelően képzett az ADHD-ról, így úgy látnák, hogy neki viselkedéssel kapcsolatos problémái vannak. A középiskola általában hihetetlenül szórakoztató idő a legtöbb gyerek számára, barátkozva, partira menni, felkészülni egyetemre stb., De a lányom számára ez egyáltalán nem volt ilyen. Úgy gondolom, hogy MINDEN tanárt teljes képzéssel kell ellátni az ADHD-ról, hogy nem csak megértsék, hogy ezek jó gyerekek nem szándékosan durva, de így is képesek felismerni a korai jeleket, amelyek a gyerekek segítségéhez vezethetnek hamarabb. Nagyon szeretném, ha a világ tudna az ADHD-ról. Túl késő a lányom számára, de minden nap vannak olyan gyerekek, akik keresztülmennek, és esélyük lehet arra, hogy társaik „elfogadják” őket.

Szeretném, ha az emberek megértenék, hogy az ADHD-kkel küzdő gyerekek nem célzottan szórakoznak. (Legalábbis nem mindig ...) Az agyuk néha leáll.

Biztos vagyok benne, hogy csak egyet kell tennünk... De azt is szeretném, ha az emberek tudnák, hogy az ADHD-vel rendelkező gyermek nevelése jótékony, de időnként kimerítő és nehéz. Ez nem „csak” ADHD.

Bárcsak az emberek tudnák, milyen nehéz az ADHD-s gyerekeknek értelmes barátságokat létrehozni.

Biztos vagyok benne, hogy csak egyet szeretnénk elküldeni... De azt is szeretném, ha az emberek tudnák, hogy az ADHD-vel rendelkező szülő nevelése jótékony, de nehéz és kimerítő.

Bárcsak a világ tudná az oktatásunk által a nem neurotípusok, például az ADHD által okozott károkat. Az a módszer, amellyel megpróbáljuk a gyermekeket „elfogadható” magatartásba ölteni, amely ellentmond a gyermek természetének. Ez annyira eltart az egyes gyermekek növekedéséből, hogy esetekben személyes érzéseket okoz, mert nem azonosak. Szeretnék személyre szabottabb osztályokat és terveket látni a gyerekek számára, amelyek segítenek minden gyereknek megkapni a STEM ismereteket miközben elősegíti tehetségeik és érdeklődésük növekedését, ahelyett, hogy előrehaladását egy süti-vágóval alapoznák folyamat.