Kész vagy nem, itt jön az élet

Mel Levine, M.D.
Simon & Schuster (2005. január 11.)
Vásárlás Kész vagy sem

Két évvel ezelőtt részt vettem egy tanulmányi különbségekkel foglalkozó szakértő Mel Levine, M. D. beszélgetésén. Már rajongó voltam, tudva, hogy innovatív gondolkodó a gyerekekkel kapcsolatban és az agyuk működésében. De azon a napon azt mondta egy olyan dolog, amely kitörölhetetlen benyomást keltett rám (bocsánatot kérsz a megfogalmazásról): A szülőknek gyermekeiket kell felkészíteni, nem Harvardra, hanem az életre.

És most, Dr. Levine írt egy könyvet erről a témáról.

Ebben az országban az a tendencia, hogy gyermekeinket úgy fókuszáljuk, hogy melyik főiskolára járjanak, régóta besoroltak. Tehát örülök annak, hogy Dr. Levine sürgeti az iskolákat és a szülőket, hogy inkább „készítsék fel gyermekeinket a felnőtt élet szigorú követelményeire”, amely szerint a Kész vagy sem, itt jön az élet. Mit kell tennünk, hogy ellensúlyozzuk azt, amit Dr. Levine „munka-élettelenség” járványnak hív fel? Nagyon.

Először is fel kell ismernünk azokat a lényeges készségeket, amelyeket a gyermekeknek fejleszteniük és élezniük kell - a „négy én vagyok”: belső irány (öntudat), értelmezés (a külvilág megértése), instrumentáció (életmód-eszközök fejlesztése) és interakció (interperszonális kapcsolat).

Ezt követően, ezeknek a készségeknek a megerősítésére, Dr. Levine azt mondja, hogy az iskoláknak és a családoknak meg kellene változtatniuk gondolkodásukat azon kérdésen, hogy mi kell a gyermekeinknek az élet sikeréhez. Az iskoláknak hangsúlyozniuk kell a kritikus gondolkodást, az ötletgyűjtést, az önértékelést, a kommunikációs készségeket és a tervezést, nem pedig a tények memorizálásának, a kézírásnak és a helyesírásnak mint mindennapos készségnek. Ami a szülőket illeti, nekünk inkább a felnőttkori életről kell beszélnünk, mint a forró főiskolába való belépésről. Fel kell készülnünk az induló felnőttjeinket a munka világára, oly módon, hogy házimunkát adunk nekik, és felelősségre vonjuk őket házi feladatokat, arra ösztönözve őket, hogy kezeljék az idejét és állítsák fel a prioritásokat, sőt megtanítják nekik, hogyan kell egyensúlyozni a csekkfüzetet, amikor van idő jobb. [Lásd a diagramot Dr. Levine által javasolt „otthoni tantervnek az életképesség-nevelésben”.]

És furcsa, mint amilyennek tűnik, Dr. Levine azt javasolja, hogy abba kell hagynunk minden tőlem telhetőt, hogy megkönnyítsük gyermekének, hogy okosabb, legnagyobb, legjobb, legboldogabb és legbékésebb legyen. Ehelyett, azt mondja, van egy „pozitív és negatív megerősítés helyes keveréke”, amely felkészíti a gyermekeket, hogy magukra álljanak. Például azt javasolja, hogy minden gyerek heti több órát fordítson olyan egyedi tevékenységekre, amelyek megerősítik az egyediségüket, ellentétesen a társakkal töltött idővel.

Dr. Levine, aki mindig is elkerülte a gyerekek címkézését, elfojthatja néhány tollat ​​az AD / HD közösségben ezzel a könyvvel. Azt állítja, hogy az olyan kifejezések, mint az „AD / HD” és az „LD” pesszimista módon azt sugallják, hogy ezek a „normától való eltérések” krónikus eltérést jelentenek, és ezért a rendellenesség életét prófétálja. ” Ezek a címkék - mondja Dr. Levine - „soha ne vegye figyelembe a fiatal elme lehetőségeit”. A címkék egyszerűsítik az „emberiséget különbségek." Azt javasolja, hogy biztosítsuk a gyermekeket, hogy a tanulási problémáknak nem kell örökké tartónak lenniük - hogy ezek manapság gyengeségek, amelyek javíthatók amikor dolgozott.

Anekdotákkal olyan fiataloktól, akik küzdenek és sikeresek voltak a felnőttkorba való átmenetben - beleértve az AD / HD-ben diagnosztizált embereket is - egy kutatott, olvasóbarát útmutató elmondja nekünk, hogy mi kell a gyermekeknek életre és munkára készen állni, és tartalmaz gyakorlati ötleteket és stratégiákat a sikerterv elkészítéséhez akció.

Kész vagy sem, itt van a valóság. És egyrészt hálás vagyok Dr. Mel Levine-nek, hogy megmutatta nekem.

Frissítve 2017. április 4-én