Miért “Mert én így mondtam!” Csak nem működik

A szülők, tudjuk, hogy mindig új módszereket keres a gyermekek figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességgel (ADHD) történő foglalkoztatására, és szerencséd van. Van egy olyan hatékony stratégiánk, amelyet gyermekével használhat, és ez javítja gyermekét vezetői képességek most és amikor ő idősebb. Verbális állványzatnak hívják. Bonyolultnak hangzik, de arról szól, hogy segítsen gyermekének látni mintákat, kapcsolatot létesíteni és a múltbeli ismereteket felhasználni tevékenységek során.

Hogyan segít a verbális állványzat az makacs gyermekeknek az ADHD-ban?

Ahelyett, hogy elcsípene: „Csak vegye be a gyógyszert”, amikor gyermeke megtagadja, mondván: „Ha nem veszi be a gyógyszeredet, vissza fog jönni." Ahelyett, hogy azt mondaná, hogy „ne nyomja le olyan erősen a ceruzával”, próbálkozzon: „Ha túl keményen viselkedik, akkor eltöri a ceruzát. vezet."

Minél jobban segítesz a gyermekeket arra gondolkodni, hogy mit csinálnak és miért, annál nagyobb képességet fognak fejleszteni a problémamegoldó helyzetekben. A kutatások azt mutatják, hogy a három éves gyermekek, akiknek anyái magyarázatot adnak és kérdéseket tesznek fel, általában jobbak

problémamegoldó képesség és a célorientált viselkedés hat éves korban.

Használjon kérdéseket, hogy segítsen gyermekének megérteni viselkedését

Minél több kérdést tesz fel, annál mentálisabb kapcsolatokat hoz létre gyermeke.

Olyan kérdések, mint „Miért kérem, hogy mossanak kezet vacsora előtt?” - Mi történne, ha hagynám, hogy fennmaradjon, amíg te éjszaka akartam? és „Szerinted hogyan emlékszik arra, hogy megadta a tanárának az engedélyt?” segíts a gyermekének megért viselkedés következményei.

[Ingyenes 2 hetes útmutató a téves viselkedés befejezéséhez]

Magyarázza el, hogyan viselkednek rosszul, mielőtt fegyelmezik őket

Időnként közvetlen parancsokra és explicit utasításokra támaszkodunk, amelyek hangsúlyozzák a teljesítménykülönbséget köztünk és gyermekeink között: "Csak tedd, amit mondok!" vagy „Mert mondtam!” Ez érthető. Fáradtunk vagyunk, és úgy érezzük, hogy nincs időnk megállni, és gondolkodni azon, hogyan fogalmazhatunk meg magyarázatot, amely megfelel a gyermek képességeinek és korának.

Ne feledje azonban, hogy minél jobban megérti a gyermek egy adott helyzetet - okot és okot, miért valami fontos, és így tovább - minél inkább felhasználhatja ezt az információt szilárd megítéléshez a jövő. Sokkal jobb azt mondani: „Ha elhagyja a kerékpárt, akkor rozsdásodik, amikor ma esik az eső”, mint „Helyezze a kerékpárt a garázsba.”

Ösztönözze őket arra, hogy gondolkozzanak viselkedésük következményeire

Amikor megoldásokat ad, ítéljen meg ítéletet, vagy mondja el gyermekének, mit kell tennie másként a következő alkalommal, megfosztja tőle a magától való gondolkodást. Jobb, ha megkérdezi tőle, hogy kitalálja. Kérdések, például: „Mit tehetsz, hogy kiszabaduljon a lekvárból?” és "Mit csinálhatsz másképp a következő alkalommal, hogy a barátja ne kérje, hogy menjen haza haza?" meg fogja csinálni.

Azok a gyermekek, akik megértik, hogy bizonyos események milyen érzéseket váltanak ki, nagyobb valószínűséggel kapják meg az irányítást érzelmeik felett csökkentik impulzusaikat. Minél jobban megértik az ok-okozati sorrendet, annál jobban tudják megtervezni a cselekvési tervet. És amikor elmagyarázza, hogy miért fontos valami, a gyermek nagyobb valószínűséggel emlékszik erre a kritikus információra, amikor szüksége van rá.

[Vegyünk egy mély lélegzetet: Tanítsuk a gyerekeket az érzelmek ellenőrzésére]

Mondja meg gyermekének, hogy megérti, hogyan érzi magát és miért

Jó példák: „Csalódott vagy azért, mert igazán számítál arra, hogy Jane-vel játszik, és most nem történhet meg ma ”vagy„ Attól tart, hogy hibát fog csinálni a holnap szóbeli jelentésében, és hogy mindenki nevetni fog te."

Adaptálva a Okos, de Elszórt (Guilford Press), szerző: Peg Dawson és Richard Guare, Ph. D., szerzői jog 2009.

Frissítve 2018. május 24-én