Nyári vakáció: A legjobb tábor megtalálása

A legtöbb szülő számára nyári tábor felidéz gondolatait a napfényes napokról a friss levegőben, kézműves tevékenységeket végez, dalokat énekel és új barátokat szerez.

De a figyelemhiányos rendellenességgel (ADHD) szenvedő gyermekek szülei számára számos probléma merül fel. Beilleszkedik a gyermekük? Barátkozni fog? Ki fogja ellenőrizni a gyógyszert? Mi történik, ha fegyelmezni kell? Meg tudja-e birkózni az otthoni távolléttel? El fogja veszíteni az év során elért tudományos eredményeket?

Bonnie Kayne soha nem gondolta, hogy fia, 13 éves Charlie, részt vesz a nyári táborban. "Charlie-nak ADHD-je van, és nehezen tud barátokat szerezni és tartani" - mondja. "Korán a rosszfiút jelölték meg, és a jó hírneve jó állapotban maradt a középiskolában."

Kayne elmondja, hogy Charlie lelkesen fordult hozzá az ADHD táborban való részvételhez, miután találkozott egy barátjával az iskolában, aki az előző évben járt.

"Charlie 10 éves kora óta táborozik." - mondja. „Lehet, hogy maga is a táborban, anélkül, hogy félne attól, hogy megcímkézzék vagy ugratják a többi gyerek.” Kayne elmondja, hogy az előnyök átkerültek a tanévbe. "Charlie-nak nagyobb magabiztossága van, és könnyebben képes kompromisszumba lépni, két dolog miatt, ami nagyon nehéz volt számára."

Manapság a szülők számos ADHD táborban választhatnak: hogyan válasszák ki gyermekének a legjobbat? Beszéltünk az ADHD táborigazgatókkal és a szülőkkel, és megállapítottuk, hogy noha a táborprogramok különböznek, a legjobbak megosztják a következő jellemzők legtöbbjét.

• Erő-alapú program. „A nyári tábornak arra kell összpontosítania, amit a gyermek jól csinál, és segíteni kell abban, hogy sikerrel járjon” - mondja John Willson, a SOAR-tól, aki táborokat működtet Észak-Karolinában, Floridában, Wyomingben és Kaliforniában. „Diákjaink gyakran magas szintű észlelt hibákat tapasztalnak meg az iskolában, a játszótéren, otthon. A táborba való belépés szempontjából döntő fontosságú számukra. "

• Alacsony a személyzet és a gyermek arány. Ideális egy tanácsadó minden két vagy három gyerek számára. (Súlyos tanulási nehézségekkel küzdő vagy magatartási problémákkal küzdő gyermekeknek még nagyobb figyelmet kell kapniuk.) Ez lehetővé teszi a tanácsadó számára, hogy megismerje a gyermeket, és egyéni figyelmet biztosítson. További előny: A fegyelem problémái kisebb valószínűséggel merülnek fel a kisebb csoportoknál a tanácsadók figyelme alatt.

• Olyan személyzet, aki ösztönzi gyermekét. Benjamin Mitchell, a vermonti Landmark Főiskola felvételi igazgatója elmondja, hogy segítséget nyújt az, ha a közelmúltban végzettek ADHD-vel és LD-vel. "A háromhetes középiskolai programban részt vevő sok hallgató számára ez az első alkalom, hogy egy olyan közösségben vannak, amely valóban megérti őket és azt, amit átélnek" - mondja. „Nem kell úgy tenned, mintha valami nem vagy, és nem kell elnézést kérned magadért. A társadalmi dinamika változása tartós hatással lehet a hallgató önérzetére. "

• A fegyelem helyes megközelítése. A legtöbb esetben a szigorú felügyelet és a jól megfogalmazott elvárások kiküszöbölik a viselkedés problémáit. És mikor van probléma? Természetes következmények - ha egy gyermek csónakázás közben megtagadja a mentőmellény viselését, a megbocsátás és megértés partján marad - általában elegendő ahhoz, hogy visszatartsa a bűncselekményeket.

Ha gyermekének súlyos és következetes viselkedési problémái vannak, részletesebb tervet kell készíteni. A legjobb, ha találkozó vagy telefonos beszélgetés folyik a tábor igazgatójával. A szülőknek meg kell vitatniuk gyermekeik körülményeit, és írásban nyomon kell követniük egy példányt a tanácsadónak. Ha gyermeke terapeuta hajlandó, rendezzen konferenciabeszélgetést a tábor személyzetével. Minél több információval rendelkezik a tábor a gyermekével kapcsolatban, annál jobban tudják hozzáigazítani a programot az ő igényeihez.

• A gyógyszeres kezelés felelős ellenőrzése. Három ADHD-s gyermek anyja aggódik amiatt, hogy a tanácsadók képesek gyógyszereiket egyenesen tartani. Ellenőrizze a táborban, hogy megtudja, ki fogja kiadni a gyógyszereket. Számos táborban nagy számú képzett ápoló dolgozik, akik szisztematikusan kezelik a gyógyszereket. Szinte mindegyik olyan társaságokkal működik együtt, amelyek előcsomagolják az egyetlen gyógyszeradagot, így a nővérnek nincs abban a helyzetében, hogy kiszámítsa a tablettákat.

• Elegendő tanórán kívüli idő. A kempingezőknek nagy lehetőséget kell biztosítani arra, hogy tevékenységeket válasszanak, amelyek érdekli őket. Ezek a tanórán kívüli lehetőségek lehetővé teszik számukra új készségek elsajátítását és baráti kapcsolatok kialakítását más táborozókkal. Sok program napi kabin tevékenységet folytat, hogy ösztönözze a köteléket és a szociális készségeket.

• Ugyanaz a cél a gyermekének. Azoknak a gyermekeknek, akik az iskolai év folyamán társadalmilag küzdenek, a tábor lehet az első alkalom tartós barátságok kialakítására. A tábori tevékenységekbe integrált szociális készségek oktatása minden ADHD / LD program fontos alkotóeleme legyen. Egyes szülőknek a társadalmi képességeken túl is gondolkodniuk kell. Lehet, hogy azt akarják, hogy gyermeke jobb hallgató legyen, vagy hogy kezét magához tartsa. Beszéljen a táborral egy olyan terv kidolgozásáról, amely segít a gyermeknek elérni ezeket a célokat. A tábornak, a szülőnek és a gyermeknek mindig ugyanazon az oldalon kell lennie.

Frissítve 2017. október 6-án