Hallgassa meg „A szülők útmutatója az objektív képviselethez az iskolában, amikor a viselkedés akadályozza a tanulást” résztvevővel Rachel Schwartz, Ph. D., BCBA-D

Hallgassa meg „A szülők útmutatója az objektív képviselethez az iskolában, amikor a viselkedés akadályozza a tanulást” résztvevővel Rachel Schwartz, Ph. D., BCBA-D

Kattintson az alábbi lejátszás gombra, és hallgassa meg böngészőjét. A mobil felhasználók megnyithatják ezt az epizódot: Apple podcastok; Google Podcast; Fűzőgép; Spotify; Felhős; iHeartRadio.

kettyenés itt az eredeti webinárium műsor és a kísérő diák megtekintéséhez.

hozzáad ADDitude”s ADHD szakértők Podcast a podcast-alkalmazásodhoz: Apple podcastok | Google Podcast | Spotify | A Google Play | Pocket öntvények | Felhős | iHeartRadio | Fűzőgép

---

Dacos. Controlling. Nem megfelelő. Nehéz. Ez néhány olyan kifejezés, amelyet az iskolák a figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességgel diagnosztizált gyermekek kihívásokkal teli viselkedésének leírására használnak (ADHD), autizmus spektrum zavar (ASD), vagy érzelmi rendellenességek (ED). A kihívást jelentő magatartás, például agresszió, érzelmi kitörések és a tevékenységeket toleráló nehézségek általában a funkcionális viselkedésértékelés és az azt követő viselkedési beavatkozási terv - egy "ütemterv" a gyermekek új, megfelelő viselkedésmódjának és készség. Fontos megjegyezni, hogy az ezekben a tervekben alkalmazott nyelv befolyásolhatja a tanárok és az iskolai szakemberek munkáját gyermekével.

Sajnos sok viselkedési terv negatív nyelvet használ a hallgatói viselkedés leírására. Az olyan nyelv, mint a „nem megfelelő” és a „ellenőrző”, felelősséget okoz a zavaró viselkedés kizárólag a gyermeken, anélkül, hogy felismernénk a környező környezetet, a gyermek igényeit és képességeit, vagy az adott viselkedés mögött rejlő okokat. Egyszerűen fogalmazva: ezek a szavak nem leírják, mi történik, vagy a megoldás felé mutatnak.

Szükség van egy közös, objektív szókincsre. Az első lépés a gyermekek valódi viselkedésbeli változásainak elősegítése felé, amikor a kihívást jelentő viselkedés leírására használjuk a szubjektív és objektív fogalmakat.

Rachel Schwartz, a BCBA-D Ph. D. tájékoztatja a szülõket, hogy mit várhatnak el a funkcionális viselkedés értékelésétõl, és hogyan támogassa az objektív nyelvet a gyermeke viselkedési beavatkozási tervében.

Hallgatói vélemények:

• "Kisasszony. Schwartz nagyon vonzó és hozzáértő volt. A részvétel eredményeként jobban tájékozottnak éreztem magam. ”
• - Ez nagyon hasznos volt. Soha nem hallottam az FBA-ról. Gyerekem gyakran jelentéseket kap a „rossz” viselkedésről. Szeretem a gyakorlati tanácsokat arra vonatkozóan, hogyan változtassuk meg ezt a nyelvet objektív és cselekvési képességgel. ”
• "Ez fantasztikus volt, mint magatartási speciális oktató."
• „Hű, bárcsak az iskolában lenne! Annyira nyugodt és tiszta! Szerette ezt.
• "Kiváló webinárium, amely elmagyarázta, hogyan lehet elkezdeni a folyamatokat, hogy segítsen a gyermeknek megszerezni azt, amire szüksége van."
• „Nagyon jó információ. Várom, hogy megosztom ezt az információt nevelőszüleinkkel. ”

Kapcsolódó ajánlott források:

• [Önellenőrzés] Lehet-e gyermekének vezetői funkcióhiány?
• [Ingyenes letöltés] Küzdelem a gyermeke jogaidért az iskolában
• Gyermeke oktatási jogai válságiskola közben: IEP-k és 504 terv pandémiában
• Karantén iskolai blues: 8 távoli tanulási akadály és ADHD szakértői megoldás

Az ADHD szakértők webináriumát első alkalommal, 2020. július 23-án közvetítették. ADDitude köszönetet mondunk szponzorainknak a webináriumok támogatásáról. A szponzorálásnak nincs hatása a hangszórók kiválasztására vagy a webinar tartalmára.

Érdekli a hirdető ban ben ADDitude”s ADHD szakértők podcast? Email [email protected].

Megjegyzés a hangminőségről: Ez a podcast egy webinar sorozat felvétele. A hangot élő beszélgetésekből vették fel (néha telefonon keresztül), nem stúdióban. Regisztráljon az online webináriumokon való részvételhez a következő címen: additude.com/webinars/

---

---

Frissítve 2020. augusztus 11-én