Távoli iskola 2. forduló: Hogyan lehet javítani az ADHD-s hallgatók távoktatását?

A távoktatás és minden, ami vele jár - a foglalkoztatás egyensúlyának megteremtése, ugyanakkor több gyermek tanítása és az eltérő ütemtervek összehangolása - sok család számára lehetetlennek tűnik. A diagnosztizált tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek szülei számára ez rosszabb, mint lehetetlen; katasztrofálisnak érzi. A szülők és a pedagógusok szerint a figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességben (ADHD vagy ADD) szenvedő gyermekek nagyobb méretű kihívásokkal szembesültek a motiváció megidézésével, a feladatok teljesítésével, az ütemtervhez való ragaszkodással, a feladatban maradással, az áttéréssel és azok megszervezésével tanulás.

Ezeknek a családoknak a következő hónapokra vonatkozó ajánlott megközelítéseket állítunk össze, amelyek a partnerségekre, menetrendekre és szálláshelyekre összpontosítanak, hogy elősegítsék a legáltalánosabb és legfélelmetesebb úttorlaszokat. távoktatás.

Hozzon létre egy erős otthoni-iskolai partnerséget

A szülőknek és az oktatóknak összehangolt, támogató csoportként kell működniük, hogy létrehozzanak egy otthoni-iskolai partnerséget, amely a gyermek sikere körül épül. Íme néhány stratégia:

1. Rendeljen heti check-in találkozókat

Az ütemezett heti bejelentkezési megbeszélés biztosítja, hogy mindenki ugyanazon az oldalon legyen. Ha egy gyerek elmarad, kritikus azonnali elkapása. Az ütemezett heti megbeszéléssel a pedagógusok tudják, hogy ébereknek kell lenniük a gyermek előrehaladásának nyomon követésében, és a szülők mérséklik a félév végi feladatok sokkjának kockázatát. A legtöbb pedagógus értékeli a szülők részvételét, mert ez azt jelenti, hogy támogatod és megerősíted az otthoni erőfeszítéseiket.

„Az elmúlt hónapokban annyi minden megváltozott, de ami nem változott, az a kapcsolatok amelyet az elmúlt évben a hallgatókkal építettek. ”- mondja Lauren Leary, az andoveri olvasási szakember, Massachusetts. "Ezenkívül sokkal jobban kötődöm a szülőkhöz, mint valaha."

[Olvassa el ezt a következőt: 8 titok az aktív online tanuláshoz ADHD-s hallgatók számára]

2. Állítson be egy napi tanulási célt

Minden nap hozzon létre egy egyszerűt tanulási cél amit mind a szülők, mind a pedagógusok megerősítenek. E tanulási cél verbalizálásával és megjelenítésével segíteni fogja gyermekét abban, hogy felismerje a miért mögött leckét, értse meg az elvárásait, törekedjen a cél elérésére, és vegye át a felelősséget a cél. Tartsa tisztán és tömören; a túl sok napi elvárás és cél miatt a gyerekek túlterheltnek érzik magukat és csökkentik a motivációt.

3. Record Lessons

Az oktatók hasznosnak találhatják a szinkron órák rögzítését és a videók megosztását a szülőkkel aznap tanult tartalom megerősítése érdekében. A gyermek hivatkozhat a videókra, és a szülők megnézhetik őket, hogy megértsék a tanított tartalmat.

"Mindennap közzéteszek egy előre rögzített videóórát, és áttekintem az egyes munkák egy-egy kulcsfontosságú koncepcióját" - mondja Gayle Crowley, a massachusettsi Lawrence-i gyógypedagógus. „Egy nap ez lehet a hangzás, a matematika vagy az írás: bármi is legyen a legnagyobb kihívás. A diákok azt mondták, hogy élvezik ezeket a videókat, és a szülők azt mondták nekem, hogy nagyon segítőkészek. "

Készítsen konzisztens ütemezéseket

A rutin segíthet a gyermek jelenleg zavart világának gyógyításában. A következetes menetrend megnyugtató, és növelheti a hangsúlyt és a munkára való hajlandóságot. Átmenetek és menetrendváltozásokmásrészt stresszt okozhat, és frusztrációhoz és dühhöz vezethet.

[Kapcsolódó olvasmány: A gyermek oktatási jogai a krízisiskola alatt: IEP-k és 504 terv egy pandémiában]

A pedagógusoknak és a szülőknek együtt kell működniük vizuális ütemtervek készítése kiszámítható rutinok létrehozására. A gyermeknek részt kell vennie a menetrend kidolgozásában a függetlenség és a felelősségvállalás előmozdítása érdekében. Az otthonon belül legyen egy kijelölt munkahely, ahol lehetõség szerint csökkent a zavaró tényezõ. Az ütemezésnek minden nap azonosnak kell lennie, és fel kell tüntetnie a kiválasztott munkaterületen. Itt van két ütemezési javaslat:

1. Készítsen egy Első / Utána diagramot

A „Első / akkor” táblázat egy vizuális stratégia, amely segít gyermekének egy adott, nem preferált feladat elvégzésében. A táblázat két képet jelenít meg egymás mellett. Az „első” kép arról szól, hogy gyermeke iskolai munkát végez (a nem előnyben részesített tevékenység), az „akkor” pedig azt, hogy gyermeke részt vesz egy preferált tevékenységben (ugrál a trambulinon stb.). A gyermeknek az „első” -en kell átjutnia, hogy megszerezze az „akkor” -t. A távoktatási rutinok létrehozásakor vegye figyelembe a képet arról, hogy gyermeke részt vesz-e az egyes tantárgyakban, és használja ezeket a képeket az ütemterv elkészítéséhez („először”). Amikor minden feladatot időben teljesítenek, megszereznek egy preferált tevékenységet („akkor”).

2. Színkód ütemtervek és anyagok

Olyan gyermekek számára, akiknek további segítségre lehet szükségük a szervezésben és végrehajtó működés, színkódolt feladási menetrendek segíthetnek. Rendeljen minden témához színt. Például a matematika kék a napi menetrendben, a matematikai jegyzetfüzet és a mappa pedig kék. A tantárgyak szín szerinti rendezése elősegíti a függetlenséget, megkönnyíti az áttérést, és segíti gyermekét a munkaterület önálló szervezésében. Gyermeke tudni fogja, hogy egyszerre csak egy színt engedélyezhet a munkaterületén. Amint minden alany elkészült, el kell távolítani a színkódolt anyagot. Amint gyermeke átmegy a napi menetrenden, leplezheti az elvégzett feladatot, vagy egy gemkapcsot áthelyezhet az ütemezésbe, hogy láthatóvá tegye a teljesítést és a teljesítést.

„Nagyon jól sikerült találkozni minden tanulóval és szüleikkel, hogy színkódos ütemtervet készítsenek számukra kövesse minden nap (néha magában foglalja a napi öngondozási rutinokat) ”- mondja Laura Piccolo Cawley, a középiskolás olvasó szakember. "Segítek nekik abban is, hogy otthon létrehozzák saját" munkaterületüket ", így készleteik és erőforrásaik egy helyen vannak."

Szálláshelyek módosítása a távoktatáshoz

A szülőknek és az oktatóknak nyílt párbeszédbe kell lépniük, hogy felfedezzék a gyermek sikeres szállását Egyénre szabott oktatási program (IEP) vagy 504-es terv. Az ADHD-s hallgatók gyakran részesülnek olyan szállásokban, mint a minimalizált zavaró tényezők, a verbális / vizuális dákók, egy ellenőrzőlista, hosszabb idő, gyakori szünetek és kisebb feladatokra bontott feladatok darabok. Mindezek otthon is megismételhetők. Itt vannak más gyakran használt szálláshelyek, amelyek előnyösek ADHD-s diákok tanulás otthon:

1. Használjon időzítéseket és gyakori szüneteket

Időzítők tartsa a gyerekeket feladatként egy bizonyos ideig. A gyermek önállóan megtanulhatja az időzítő beindítását és alaphelyzetbe állítását, miközben a napi ütemtervet végzi. Miután elvégeztek egy bizonyos időzített munkát, szünetet keresnek. A szünetnek a gyermek által választott preferált tevékenységnek kell lennie. Az időzítők diktálhatják azt is, amikor a szünet véget ér, és itt az ideje, hogy visszatérjen a munkához. Az időzítők használatával a tulajdonjog a szülőtől a gyermekhez kerül. A szülő nem mondja önkényesen a gyermeknek, hogy ideje dolgozni. Az időzítő diktálja, mikor van ideje dolgozni, kevesebb érvhez, frusztrációhoz és dacos viselkedéshez vezet.

2. Fedezze fel az Érzékelő eszközöket

Szenzoros eszközök, például a fideszek segíthetnek az ADHD-ban szenvedő gyermekek koncentrálásában és a fókusz növelésében. Az otthoni izgulós eszközök például a Play-Doh, buta gitt, iszap, egy kis tál rizs, tépőzáras csíkok, gyöngyök és giccses játékok. Egy izgatott eszköz használata egy feladat elvégzése közben növelheti gyermeke koncentrációját, és a feladatra összpontosíthat.

3. Rágó gumi

Az íny egy másik háztartási cikk, amely növelheti az összpontosítást és növelheti a mentális teljesítményt. Ezenkívül a gumi javíthatja a vizuális feladatok koncentrációját, és előnyökkel jár, amikor a gyermekek audio memória feladatokon dolgoznak.

4. Ölelje át a rugalmas üléseket

Megpróbálta gyermeke állni munka közben? A padlóra fektetni? Használ egy hát nélküli széket? Stabilitási labdán ül? A rugalmas ülés lehetővé teszi a gyermek számára, hogy a számára legmegfelelőbb módon ellenőrizhesse fizikai környezetét. A választásokkal a hallgatók nagyobb rugalmasságot és kontrollt kapnak, megadva nekik az autonómiát és a kényelmet maradjon elkötelezett és koncentrált, ami javítja az általános magatartást és a kívánt teljesítési hajlandóságot feladatok.

5. Vegyen mozgásszüneteket

A fizikai mozgás javítja a tanulók kognitív képességét. Gyakori mozgási szünetek egész nap szükségesek. Sok iskolában vannak olyan érzékszervi utak, amelyeket a szülők otthon is megismételhetnek. Hozzon létre egy szenzoros utat a nap folyamán szenzoros kivezetőként való felhasználáshoz és a szünethez. Ezek kiváló agytörésként szolgálnak a nagy intenzitású tevékenységekkel, amelyek lehetővé teszik a diákok számára, hogy visszatérjenek munkájukba, és hosszabb időre javítsák a fókuszt.

6. Vásároljon zajcsökkentő fejhallgatót

A környezeti zaj rendkívül zavaró lehet az ADHD-vel diagnosztizált gyermekek számára. Ha otthoni tanulási környezetében több gyermek és zavaró tényezők vannak a nap folyamán, zajcsökkentő fejhallgató érdemes lehet vásárolni.

Minden gyermek különbözik, és ami az egyik gyereknek megfelel, az nem biztos, hogy a másiké. A próba és a hiba elkeserítő, de szükséges. Minden sikertelen kísérlet közelebb visz egy működő terv elkészítéséhez. A tanárok heteket töltenek le a próbák, hibák, kudarcok és sikerek leküzdésén keresztül, amikor megismerik a hallgató egyéni igényeit. Ugyanez vonatkozik a távoli tanulási modell háztartási rendezésére, szállására és ütemezésére. Válasszon ki néhány stratégiát, tartsa be őket, és legyen következetes.

A legfontosabb nem feladni, állandó maradni, kommunikálni és a napi pozitívumokra összpontosítani. A szülők és a tanárok, akik partnerként működnek együtt, a legegyszerűbb és legkevésbé adóztató utat vezetik be távoktatás.

Távoktatás: Következő lépések

• Olvas: A távoktatás hiányosságainak megszüntetése: Stratégiák az oktatók legkeményebb kihívásainak kielégítésére
• Letöltés: Távoktatási stratégiák ADHD-s gyermekek számára
• Megért: A gyermek IEP- vagy 504-es távoktatási tervének beállítása

---

EZ A CIKK A KIEGÉSZÍTŐ SZABAD PANDEMIKAI TAKASZTÁSÁNAK RÉSZE
Támogatni csapatunkat, ahogy folytatja hasznos és időszerű tartalom az egész világjárvány során, kérem csatlakozzon hozzánk előfizetőként. Olvasóközönsége és támogatása segít ebben. Köszönöm.

Frissítve 2020. augusztus 25-én