A CBT speciális programja segíthet az ADHD-vel rendelkező főiskolai hallgatóknak
2018. január 31
A középiskolából az egyetemre történő átmenet gyakran sokkként és ébresztésként jön a figyelemhiányos rendellenességű hallgatók számára (ADHD vagy ADD). A szülők két évtizedes támogatása után, akik segítenek a gyógyszerek kezelésében, közvetlen házi feladatok elvégzésében, és érzelmi támogatást nyújtanak, sok tizenévesek megbotlik és beleesnek a főiskolai hevítő első hónapjaiba.
"Ezek a hallgatók elég jók ahhoz, hogy egyetemre jussanak, de gyakran nehezen tudnak ott maradni és jól teljesíteni" - mondta D. Arthur. Anastopoulos, Ph. D., a Észak-karolinai egyetem, Greensboro (UNCG), egy interjúban MD Magazine. "Korábban az edzést már a főiskolai környezetben alkalmazták - [de] az edzés csak azt a felületet súrolja, amire az ADHD-s hallgatóknak szükségük van."
Annak érdekében, hogy ellensúlyozzuk ezt a mintát, és a kollégiumi lakosság számára speciálisabb támogatást nyújtsunk, Anastopoulos kognitív-viselkedésbeli terápiás beavatkozást fejlesztett ki kifejezetten az egyetemi hallgatók számára ADHD-vel. A Campus Connections elérése és a hallgatók sikerének felhatalmazása, vagy ACCESS néven ismert program megmutatta bátorító eredmények egy kisméretű kísérleti tanulmányban, amelyen 88 ADC-s ADHD hallgató vett részt, akik életkora 17 és 18 év között volt 29. A tanulmány jelentését január 5 - én tették közzé a
Figyelembetegségek naplója.1A jelentés szerint az ACCESS tanulmányt befejező hallgatók szinte minden mérési területen jelentős javulást tapasztaltak, beleértve a viselkedésszabályozást, a gyógyszeres kezelést és a társadalmi alkalmazkodást - a program végén elért haszon karbantartási szakasz. És bár a hallgatók GPA-ja nagyjából változatlan maradt a tanulmány során, a tantárgyak átvettek átlagosan szignifikánsan több hitel óra - ez azt jelzi, hogy javul a főiskolai szintű menedzsment képesség munkaterhelés.
Az ACCESS program két szakaszból áll, amelyek mindegyike egy szemeszter hosszú - mondta Anastopoulos. Az első szakaszban a hallgatókat az ADHD-ról oktatják, és speciális technikákat tanulnak az idő kezelésére, a szervezett maradásra és a végrehajtó funkcióik fejlesztésére. Használják a hagyományos termékeket is CBT technikák torz gondolatmintákat és illékony érzelmeket céloz meg. A második szakasz egy karbantartási szakasz, ahol az aktív kezelési ciklusokat elcsúsztatják az eredeti kezelés tartós hatásának felmérése érdekében.
Anastopoulos szerint az UNCG tanulmánya kicsi volt és nem volt kontrollcsoport, az eredmények ígéretesek voltak.
"A főiskolát kritikus időszaknak tekintjük, hogy beavatkozzunk és átkapcsoljuk a sávot, és megpróbáljuk [ADHD-s hallgatók] pozitívabb pályára állni" - mondta. MD Mag. A kutatás következő szakasza egy randomizált, ellenőrzött vizsgálat lesz; Ha az eredmények pozitívak, mondta, csapata megvizsgálja, hogy a program kiterjeszthető-e más főiskolákra.
1 Anastopoulos, Arthur D. és mtsai. „Kognitív-viselkedéses terápia ADHD-vel rendelkező főiskolai hallgatók számára: Az aktív kezelés utáni működés javulásának ideiglenes stabilitása.” Figyelembetegségek naplója, Január 5. 2018, doi: 10.1177 / 1087054717749932.
Frissítve 2018. március 2-án
1998 óta szülők és felnőttek milliói bíztak az ADDitude szakértői útmutatásában és támogatásában, hogy jobban éljenek az ADHD-vel és az ahhoz kapcsolódó mentális egészségi állapotokkal. Küldetésünk az, hogy megbízható tanácsadója vagyunk, és a megértés és útmutatás tarthatatlan forrása a wellness felé vezető úton.
Ingyenes kiadás és ingyenes ADDitude e-könyv, valamint 42% megtakarítás a borító árán.
