"Nem tudom megtenni, apa!"

"És nem lehet nyerni velük szemben, bármennyire is próbálsz, mert minden szünetük megvan, és még ostorozásuk sem fogja megváltoztatni ezt a tényt."
- S.E. Hinton, A kívülállók

Felvettem az utolsó hozzászólásomat az olvasásról, az írásról és az ADHD-val való kreatív kommunikációról, ahol a sajátomról akartam beszélni A 7. évfolyamú lányom szociáltudománya összeomlott, és ehelyett érintőképp kezdett a saját 7. osztályos szociáltudományomban nehézségek. Mivel ADHD és lelkesen önellátó, inkább olyan utakon vándorolok, amelyek általában a köldömet körbeforgatják.

Tehát, elnézést és a lányom éjszakai házi feladatát. Most, az ADHD mellett, a lányomnak, Coco-nak más tanulási nehézségekkel is foglalkoznia kell, mint például elég súlyos diszlexia és néhány comorbid memória problémák amelyek hasonlóak az enyémhez. Következésképpen évek óta úgy tűnt, hogy soha nem lesz képes olvasni vagy írni. A második osztályban még mindig nem tudta felismerni a leveleket. Napi frusztráló és szívszorító küzdelem volt vele, mivel otthon otthon dolgozott velünk, az iskolában a tanárokkal és az iskola után az oktatókkal. Voltak olyan napok, amikor úgy tűnt, hogy megszerezte - felismeri a betűket és a szavakat, valamint a mondatok működését, majd másnap már eltűnt.

- Nem tudom megtenni! Nem tudom! Túl hülye vagyok - sírni kezdte a folyamatos vereség. Minden alkalommal, amikor folytattuk a betegek bátorítását, mindig megnyugtattuk, hogy egyáltalán nem volt hülye. Azt mondtuk neki, hogy hamarosan meg fogja érteni, bár mi is elkezdtük elveszíteni a hitünket, hogy az a nap eljön.

Aztán, amikor tizenegy éves volt, Coco valahogy összetette és látszólag egyik napról a másikra meglepő áttörést tett az olvasás és az írás területén. Természetesen nem volt egyik napról a másikra. Ezen akadály áttörése kemény munkája éveinek kumulatív eredménye, a növekvő serdülőkori agy rejtélyével együtt. Tizenhárom éves korában iskolai feladatokat ír, és életéről szóló történeteket is ír. Az iskolában szintén képes olvasni az iskolai végzettségi szint fölött, és olyan jól olvas, mint az őrült élvezet - az egész könyveken keresztül Szürkület vámpír sorozat a fiatal bűncselekmény klasszikusához, A kívülállók halállal és katasztrófákkal teli A hajótörések története. Szereti egy kis élével az olvasási élvezetét.

De a lényeg az, hogy Coco keményen dolgozott, és hatalmas akadályon ment át, nemcsak az olvasás és az írás területén, hanem a a vereség akadálya ami egy bizalmatlanságát és reményét túszul tartotta egy könyörtelen belső bírónak, aki folyamatosan tagadta önképét. Megtörte ezt a mintát, amikor elvégezte azt, ami oly sokáig lehetetlennek tűnt, és felébresztette természetes kíváncsiságát és nyitottságát is.

Aztán jött a szemeszter vége. Annak ellenére, hogy elköteleztük magunkat arra, hogy elkötelezte magát a szemeszter során a tervező ellenőrzése mellett, Coco volt elveszett vagy nem teljesített késedelmes házi feladat matematika, angol és tudomány. De az utóbbi néhány hétben lecsuklott, elment a tanterembe, és sikerült mindent bekapcsolnia.

Aztán az iskola utolsó hetének végén, az utolsó szociáltudományi órát megelőző este, azt látja, hogy teljesen meg van megbeszélte a Norfolk-sziget történelméről szóló végleges projektjét és osztálybeszámolóját, amely holnap esedékes, és még nem kezdte meg azt. És azt kellene PowerPoint-prezentációként előadnia az egész osztály előtt, majd ez is el fogja érni őt hogy annak ellenére, amit elmondott a tanárnak, nincs ötlete arról, hogyan készítsen PowerPoint-ot bemutatás.

Most, ellentétben engem és a hetedik osztályú társadalomtudományi tanáromat, Coco szereti a társadalomtudományi tanárt, ám paradox módon ez csak még rosszabbá teszi a dolgokat.

- Gyűlöl engem! - kiabál, könnyesen könnyezik. - Nem tudom megtenni! Nem tudom! Túl hülye vagyok! Mindenki tudja, hogy hülye vagyok. Utál majd, és ad nekem egy F-et! "

Amikor a feleségem, Margaret, megpróbál segíteni, Coco kihúzódik, és ledobja a tervezőjét: „Hagyj békén, nem tudsz semmit. Nem tudom megtenni - lehetetlen! "

Mindenki, és természetesen minden középiskolai gyerek hasonló helyzettel szembesült a lehetséges vereséggel.

De néha a lányom és a többi ADHD és komorbid tanulási fogyatékossággal élő gyerek szembesül azzal a tájkal, tudva, hogy nem Nem számít, mit teljesítenek, olyan sok taposó aknával áll előttük a demoralizáló meglepetés, hogy a vereség és a kudarc tűnik megírva. Hatalmas erőfeszítéssel elhasználódnak annak érdekében, hogy elvégezzék azt, amit elvárnak maguktól, akkor, amikor egy ADHD tökéletes vihar hiányzik megbízások, késedelmes munka, törött ígéretek és a fenyegető határidők eltalálják őket, hülyenek és lustanak, és még rosszabbnak hívják mást is. És akkor esnek vissza azokba az akadályokba, amelyekben oly keményen dolgoztak, hogy lebontják, és ismét csapdába esnek -, de az alacsony elvárásaikban védettek.

Ezek az idők próbálják ki a gyerekek lelkét.

Frissítve 2017. október 4-én