Adjon esélyt Nicknek

Egy nagy szülői támogató csoporthoz tartozom gyermekek val vel tanulási nehézségek és Figyelemhiányos hiperaktív rendellenesség (ADD / ADHD), és szinte minden héten ugyanaz a téma merül fel: „The iskola azt mondja, hogy lehetővé teszem, hogy gyermekem olyan legyen, mint ő ”- mondja az egyik szülő. "A tanár azt mondja, hogy ha jobban fegyelmezzük őt, akkor jól lesz" - teszi hozzá egy másik. A láthatatlan fogyatékossággal élő gyermekek szülõit gyakran az iskolai nehézségek miatt vádolják. Könnyű célok vagyunk.

Pusztítóan hallani ezeket a vádakat. Legtöbben órákat töltöttek gyermekeink fogyatékosságának kutatására és a megfelelő orvosok megtalálására diagnosztizál és csemege az tünetek. Megpróbáltuk elmagyarázni ezeket a tüneteket az iskola számára, remélve, hogy megkapjuk a tüneteket Szállások és támogatást, amit jól kell tennie. Amikor azonban az osztályban válság merül fel, a szülő gyakran a tanár keresztszőzetében van. Nemrégiben vörös, dühös levelekkel írt jegyzetet kaptam a fiam tanárától, aki azt mondta: „Ha csak a munka, nem lenne probléma! ”Arra utalt, hogy megengedtem, hogy a fiam, Nick diktálja. övé

házi feladat válaszol nekem.

Megértettem a csalódottságát. Csalódott is voltam. Nick nem akart semmit írni - osztálytermi feladatok vagy házi feladatok. Neki van dysgraphia, az olvasható kézírás elkészítésének képtelensége. Számára a kézírás küzdelem volt: örökké tartott, hogy egy egyszerű mondatot megírjon, és a végeredmény kislányosnak tűnt. Tudta, hogy nem méri az osztálytársait.

Nick pszichológusa szerint jobb neki, ha nem ír semmit, mint bolondnak tűnik. Egyetértek, de nem tudtam rávenni a tanár megértését. Nem voltunk csapat. Az év elején ő hívott fel, amit „nők közötti beszélgetésnek” nevez, és azzal vádolta, hogy engedélyeztem a fiamat. Azt mondta, hogy az én hibám, hogy Nicknek írási problémái vannak.

Meglepetés volt, és sírtam. Elkezdtem másodszor kitalálni a tetteimet. A következő hétre nem gondoltam semmi mást. Tényleg okoztam-e a gyermekem problémáit?

Sértettem, nem segített?

Megkönnyebbülés volt a fiam pszichológusával folytatott beszélgetés. Engedélyezõ voltam? Megkérdeztem. - Nem - mondta. Nem akadályoztam meg Nicket abban, hogy legyőzze a kihívásokat, amelyekkel szembesül. Egy szülő kétségbeesett és fél attól, hogy gyermeke sikertelen az iskolában - magyarázta, de az a segítség, amelyet adtam neki, jogszerű alkalmazkodást jelentett egy diszgráfiai gyermek számára. Az iskola azonban ragaszkodott ahhoz, hogy mindent egyedül csináljon, függetlenül attól, hogy mennyi időbe telik. Kényszerítik-e egy kerekes székben lévő gyermeket a rendszeres tornaórára való részvételre?

Egy barátom, aki nemrég fogadta Ph.D. tanulmányozta a fiatalkori rheumatoid arthritisben szenvedő gyermekeket és megállapította, hogy krónikus betegségben szenvedő gyermekek „engedélyezõre” van szükség - valakire, aki megbizonyosodik arról, hogy a gyermek megkapja azt, amire szüksége van, és mikor védi meg szükséges. E nélkülözhetetlen ember nélkül betegsége - és életminősége - romlik.

Nick vagyok az a személy. Biztosítom, hogy a játéktechnika egyenlő legyen vele, hogy Nick játszani akarjon, és ne szabaduljon el tőle.

Nick körülfordul

Az a nap jön. Az elmúlt két évben magániskolába beiratkozott, amely lehetővé tette számára, hogy az első évben figyelmen kívül hagyja az írást, és az erősségeire összpontosítson. Írásbeli követelményének eleget tett képregények rajzolásával, ami jó és élvezetes. Belépett a Lego versenyre, és alkotásait egy helyi kávézó művészeti kiállításán mutatta be. Érdeklődött a fényképezés iránt. Bemutatást is tanítottunk neki, amit az előző iskolájának kellett volna ragaszkodnia ahhoz, hogy megtanulja.

Ebben az évben többet ír, többek között tudományos munkát is. Nick már nem ellenzi a munkáját. Valójában nemrégiben küldött meghívót egy barátja házához, hogy dolgozzon egy esedékes papírt.

Megértem, miért akarják az iskolák, hogy gyermekeink felelősségteljes, produktív emberek legyenek, de ha egy gyermek nem mér, akkor a „megoldás” néha fogva tartás vagy kudarc. Ez a mindenki számára alkalmas megközelítés káros a fogyatékkal élő hallgatók számára. Eleinte azt hittem, hogy én vagyok az egyetlen áldozata ennek a helytelen hibának. Nem voltam. Most ideges vagyok minden más szülő ellen, akik ugyanolyan keményen dolgoznak, hogy biztosítsák függetlenségüket és tudományos sikerüket. Az engedélyezés, a legjobb értelemben, jó dolog lehet gyermekeink számára.

Kivonat a hoagiesgifted.com oldalról, készítette Deborah Thorpe.

Az ADD / ADHD hallgatók szülei és tanárai együtt dolgoznak

ADD / ADHD iskolai segítség: Munka a tanárral
Hogyan lehet összekapcsolódni az ADD / ADHD gyermek tanárával?
ADD / ADHD tanárok és szülők: Csapatmunka tippek

Frissítve 2019. november 2-án