12 tipp a sikeres IEP-találkozóhoz

IEP ülések érzelmi lehet a gyermekek ADHD. És nehéz hallani és megérteni mindazt, amit a tanár vagy az adminisztrátor mond, ha el van ragadtatva vagy szorong. A pozitív hangminőség megtartása bonyolult, de meg lehet tenni.

Nál nél HOPE oktatási tanácsadás, Ohio-ban, Katie Wetherbee - egykori speciális nevelő tanár és speciális igényű gyermek anyja - megmutatja a családoknak, hogyan kell ezt csinálni. Itt megosztja azokat a tanácsokat, amelyek csodákat tettek magadnak és más speciálisan dolgozó anyáknak és figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességgel küzdő gyermekeknek (ADHD).

1. Prioritásként kezelheti gyermeke ADHD-igényeit. A találkozó előtt írja le gyermeke tudományos, társadalmi, fizikai és érzelmi kihívásait prioritási sorrend szerint. Kérje meg, hogy kezeljék az egyes területek három legfontosabb problémáját. Lehet, hogy néhány dolgot meg kell várni, de ne aggódjon azon, ami a legfontosabb most.

[Ingyenes letöltés: Hogyan hozhatunk létre IEP-t vagy 504 tervet /]>

2. Írj le mindent.

Napi naplót vegyen az eltöltött időkről és azokról a konkrét tevékenységekről, amelyeket otthon végez a gyermekével, hogy támogassa gyermeke igényeit az iskolában. Például figyelje az eltöltött időt házi feladat, vagy a napi szervezeti feladatok elvégzésével. Ez megmutatja a csapatnak, milyen keményen dolgozol. Ez megkönnyíti az iskolában olyan programok felállítását is, amelyek az otthoni rutinokkal összefüggésben működhetnek.

3. Dolgozz előre. Tudja meg, mely tanárok vesznek részt az IEP ülésén. Ha tudja, hogy a logopéd ott lesz, kérdéseket küldjön e-mailben előre. Ha jól készülsz, akkor a találkozók ideje, amely a legtöbb iskolai körzetben körülbelül egy órás, hatékonyabban felhasználható.

4. Tegye személyesvé. A hét éves Collin büszke szülője, Nida Parrish mindig két elemet hoz az IEP találkozóira: egy képet a fiáról és egy darabot a művei. „Collin művészi és valószínűleg olyasvalaki, amelyet a tanárai nem tudnak. Valamely személyes viselet megteremti a tárgyalás hangját, és mindenki számára lehetővé teszi, hogy a „Team Collin” tagjai legyenek ”- mondja.

5. Készítsen előadást. Hozzon létre írásbeli listát a megvitatandó kérdésekről és témákról, hogy ne felejtsen el valami fontosat. Amikor Collin óvodába kezdett, apja diavetítéses bemutatót készített, amely szemlélteti aggodalmait. Két Collin-val készített egymás melletti fényképpel érkezett: Az egyik kép mosolyogva mutatta, a másik pedig sírva. A család felhagyta a csúszdát és azt kérdezte: „Milyen évet fogunk készíteni Collinnek?”

[Hogyan beszélhetünk a tanárokkal a gyermek IEP-ről]

6. Hívj meg egy barátot. Kérdezzen meg egy barátját vagy családtagját, hogy jöjjön veled második füleként és szemként. A helyettes a jegyzeteket készíthet, hogy ne hagyjon ki, vagy félreértse valami fontosat. Azután IEP találkozó, amíg minden friss a fejedben, olvassa át barátja jegyzeteit, és kérdéseket tegyen fel.

7. Legyen nyitott. Egy Ohioból származó oktatási ügyvéd magyarázza, hogy a szülőknek hinniük kell a rendszerben. „A szülők beragadhatnak egy olyan speciális olvasási programba, amelyben úgy érzik, hogy gyermeke hasznot húzhat. Lehet, hogy van egy másik program is, amely jobban megfelelne gyermeke igényeinek. A cél az, hogy elmagyarázza, hogy Johnny nem tud olvasni, és kérje meg a legjobb programot, amelyet az iskola ajánlhat. ”

Parrish meglepődött, amikor az IEP találkozója előtt megtudta, hogy az iskola a fiának olyan tanárt nevez ki, amelyet gondosnak tarthat. Ahelyett, hogy védekezően belépne a találkozóra, megkérdezte, miért gondolja az iskola, hogy ez jó meccs lenne. Nida egyetértett az iskola értékelésével.

8. Jelöljön ki személyes embert. A találkozón határozza meg, melyik résztvevővel érzi magát legjobban, és kérdezze meg őt, hogy lépjen kapcsolatba a kérdésekkel. Válasszon ki valakit, aki gyakran működik együtt gyermekével.

[Tesztelje tudását: Mennyire ismeri a speciális törvényt?]

9. Ütemezze a nyomon követést. Az IEP kezdeti ülése után kérjen egy 60 napos áttekintést a csapattal, hogy megnézze, hogyan megy az év. Ezt személyesen meg lehet egyeztetni a csapattal, vagy le lehet írni az IEP „Szolgáltatások összefoglalása” című részébe.

10. Tartsa mindenki ugyanazon az oldalon. Az ülés után küldjön mindenkinek e-mailt vagy levelet, amelyben összefoglalja a találkozó céljait és felsorolja az adott feladatok elvégzéséhez kijelölt embereket. Ez a találkozó nyilvántartása lesz.

11. Köszönd meg. A legtöbb ember, aki speciális igényű gyermekekkel dolgozik, azért csinálja, mert szeretik a gyerekeket. Küldjön egy jegyzetet, amely példákat tartalmaz arra, hogyan változtattak meg a tanár cselekedetei.

12. Katalógusa az utazást. Minden tanévről tartson jegyzetfüzetet vagy fájlt. Tartalmazza a levelezés másolatát, az aktuális IEP-t, a teszteredményeket, a jelentéskártyákat és a gyermek munkájának mintáit. Ez segít megőrizni a dokumentumokat, és nyilvántartást készíthet a gyermeke előrehaladásáról. Lásd a notebookot, hogy emlékeztesse Önt, hogy milyen messzire jutott el gyermeke, és milyen új célokkal kíván segíteni a gyermekét.

Te vagy a gyermeke szakértője. Senki - edző, tanár vagy terapeuta - többet tud az erősségeiről, szenvedélyeiről, álmairól, mint te. Hogyan lehet a legjobban átadni betekintését és gyakorlati ismereteit tanárának, hogy gyermeke sikeres legyen az iskolában?

Sok szülő számára az otthoni / iskolai ellenőrzőlista, amelyet a A Minnesota Tanulási Fogyatékosság Egyesülete, volt a válasz. A gyermek gyermeke tanulási profiljának MRI-ként szolgáló dokumentum segít azonosítani az akadémiai hiányosságokat és az azok megoldására alkalmazott vagy már alkalmazott stratégiákat. Ez a praktikus eszköz megkönnyíti a kommunikációt közted és a tanár között, és elküldi az üzenetet, hogy Ön értékes erőforrás és a csapat része. Az ellenőrzőlista arra is kérheti a tanárokat, hogy osszák meg az otthoni felhasználható osztálytermi stratégiákat.

Az otthoni / iskolai ellenőrzőlista különösen hasznos a tanév elején, de a szemeszter bármely pontján felhasználható, jó eredményekkel.

Frissítve 2019. június 21-én