Hogyan tanulja meg gyermeke?

Mennyire mernek a szerkesztők ezt a hülyeséget közzétenni?

A „Tanulási stílusok” mítoszát a kutatók elmélyítették az elmúlt 30 évben, és még az NPR Public Radio volt egy podcast, amelyben megvitatták ennek az idiociának az oktatásban elterjedtségét. Forrásomat az alábbiakban felsoroltam. Azt javaslom, hogy a szerkesztők és az olvasók, akik valószínűleg kétségbeesetten szülők hajlandóak bármit is kipróbálni, végezzenek kutatást erről a témáról.

Alsó sor: Ez egy mítosz. Minden hallgató a legjobban közvetlen, explicit utasításokkal tanulhat. “Teljes nyelv” “Projekt alapú tanulás” “Felfedezés tanulás” “Megfordult osztálytermek” “Diák által vezetett tanulás” mind oktatási diákok, a legjobban nem bizonyított, és az antitézis arra, hogy az ADD-Dyslexic gyermekeknek milyen a legtöbb.
A tanulási stílusok mítoszának feloldása:

https://ctl.yale.edu/LearningStylesMyth

https://www.npr.org/sections/ed/2017/03/22/520843457/you-probably-believe-some-learning-myths-take-our-quiz-to-find-out

https://edexcellence.net/articles/3-reasons-most-teachers-still-believe-the-learning-styles-myth

https://www.theguardian.com/education/2017/mar/13/teachers-neuromyth-learning-styles-scientists-neuroscience-education

Ajánlott olvasás a közvetlen, explicit utasításokhoz, ha a gyermekeid iskolája felkészült az oktatási divatokra (valószínűleg ez az):

AJÁNLOTT OLVASAT
Auguste, B., Kihn, P., és Miller, M. (2010).
A tehetségek közötti rés megszüntetése: A legfelsõbb diplomások vonzása és megtartása a karrierbe
tanítás
McKinsey & Co.
Clark, R. E., Kirschner, P. A. & Sweller, J. (2012).
A hallgatók elindítása a tanuláshoz: a teljesen vezetett oktatás esetére.
Amerikai oktató.
Engelmann, S., Becker, W.C., Carnine, D., és Gersten, R. (1988).
A közvetlen utasítás követő modellje: Tervezés és eredmények.
A gyermekek oktatása és kezelése, 11, 303-317.
Oktatási fogyasztók. Org (2015).
Kiegészítés: A Project Follow Through eredményeinek összefoglalása.
Wheldall, K., Stephenson, J. & Carter, M. (2014).
Mi a közvetlen oktatás?
MUSEC eligazítások, 2014. július.
Rosenshine, B. (2012).
Az oktatás alapelvei: Kutatáson alapuló alapelvek, amelyeket minden tanárnak tudnia kell.
Amerikai oktató, 2012. tavasz.

https://goodtogreatschools.org.au/our-products/effective-instruction/

Azt hiszem, elég impulzív módon reagáltál. Lehet, hogy nem tudomány, de ha jobban bevonja a szülõket, és engedi, hogy a gyerekek jobban megtanuljanak tanulni, ki érdekel? Szeretném, ha ez a fajta ugyanolyan könnyen elérhető lenne, amikor felnőtt voltam. Egyébként inkább hallgatással tanulok.

A labdarúgó-edzés során megpróbáljuk összekapcsolni az üzenetet mindhárom felhasználásával. Vannak olyan játékosok, akik képek nélkül küzdenek. Azt hiszem, ez a tárgytól függ.

Személy szerint küzdök azért, hogy megértsem azokat az ötleteket, amelyeket „csak szóban” adnak át. Saját tanulási tapasztalataim alapján mindhárom felhasználás felgyorsítja a megértést.

Lehet, hogy nem tesz jobb eredményt teszteléskor, de valószínűleg a kapott dolgok mindegyik módszer (vagy egy feltételezett előnyben részesített módszer) alkalmazásával gyorsabbá válnak.

Amit megtanultam az életben, az nyitott szem előtt tartása.
Lehet, hogy a kiválasztott tesztelési módszer hibás.
Végül is nem tudja kielégíteni az összes szubjektív komplexitást, amely befolyásolhatja az eredményt, ugye?
Rettenetesen arrogánsnak tűnik valamit összegyűjteni, mert a használt tesztek nem támogatták az ötletet. Alázatosabb álláspont az lenne, ha azt állítanánk, hogy még nem találtunk elegendő bizonyítékot?

A dupla résű kísérlet azt sugallja, hogy még elvárásaink is meghatározzák az eredményeket.
Tehát bármi, amit hiszel, igaz lehet neked is.
Lehet, hogy óvatosnak kell lennünk bármi megítélésén.
"Kíváncsi vagyok" ebben a kérdésben.

Suxie22 - Nem tudok a tanulási stílusok tudományos kutatásáról, de bizonyos szempontból határozottan jobban tanulok, mint másokban, és tudom, hogy ez igaz másokra is. 100% -ban biztos vagyok abban, hogy a különböző emberek különböző módon tanulnak a legjobban. Az NPR kvíz vonatkozásában a válaszok valószínűleg a többségre igazak, de számomra nem voltak helyesek. Valóban sokkal jobban tanulok a szövegből, ha kiemelőt használok, vagy aláhúzom a dolgokat. Lehet, hogy kiemelem / aláhúzom a szöveg felét, de csak a szöveg megérintése segít koncentrálni és felszívni. (Olvashattam az ujjal is, amikor olvastam, de a kiemelő vagy az író eszköz jobban működik nekem. Nehezen tudok szöveget olvasni a képernyőn!) Az olvasásból többet tanulok, mint bármilyen más módon. Az írás nekem is segít.