A legjobb módja annak, hogy elmagyarázza gyermeke tanulási nehézségeit

Egy szülő egyszer hívta az én-m speciális oktatási iskola felvételi látogatást kérni neki és fiának, aki hatalmas küzdelemben volt az iskolában. Kezdeti telefonbeszélgetésében furcsa kérdést tett fel: „Van-e az iskolában olyan táblák vagy plakátok, amelyek azonosítják a programot tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek iskolájaként?”

Megkérdeztem tőle, miért akarja tudni ezt. Azt válaszolta: „A fiam nem tudja, hogy van-e tanulásban akadályozott és nem akarjuk, hogy megismerje. ”Tudja, anya. Hidd el, tudja.

Már régóta zavarom a szülők vonakodása tárgyalni a gyermek tanulási nehézségeiről diagnózis vele. Az a tudás, hogy azonosítható, közös, mérhető és kezelhető állapotban van, gyakran nagy vigaszt jelent a fiatal számára. Ezen információ hiányában a gyermek valószínűleg hinni fog osztálytársainak gúnyával, és úgy érzi, hogy valójában dummy. Az igazság megszabadítja őt!

Ha egy gyermek nem rendelkezik alapvető ismeretekkel tanulási kihívásainak természetéről, akkor valószínűtlen, hogy képes lesz fenntartani motivációját az osztályteremben. Mivel zavarban van az iskolában tapasztalt nehézségek miatt, valószínűleg nem lesz képes elkötelezni tanulmányaival.

Mik a tanulási fogyatékosságok és nem?

A gyermek tanulási problémáinak megvitatásakor kritikusan el kell magyarázni, mi a rendellenesség - és mi nem. Előfordulhat, hogy a gyermeknek sok tévhit van a rendellenessége kapcsán („Középiskolában elmúlik”; "Ez azt jelenti, hogy hülye vagyok"; „Soha nem fogok tudni olvasni”), és fontos, hogy tisztázza és kijavítsa ezt a téves információt.

Ezen beszélgetések során hangsúlyozza erősségeit és rokonságait, és ne csak a gyengeségeire és nehézségeire összpontosítson. Fejezzen ki optimizmust fejlődésével és jövőjével kapcsolatban.

[Önellenőrzés: A gyermekek tanulási nehézségeinek jelei]

Emlékeztesse gyermekeire, hogy valóban megtanulhat, de hogy egyedülálló módon tanul, amely megköveteli keményen dolgozik, és olyan osztályokban és tevékenységekben vesz részt, amelyek különböznek társaitól és testvérek. Hangsúlyozzuk azt a tényt, hogy ez a helyzet a gyermek hibája miatt nem létezik. Magyarázza el, hogy a tanulás különös kihívás számára, és hogy a készségek elsajátítása hosszabb időt vehet igénybe, mint az osztálytársainak. Emlékeztesse rá, hogy „befejezi a versenyt”, bár lehet, hogy más útvonalat kell választania. Mondja meg neki, hogy életében a felnőttek szilárdan az oldalán állnak.

Rajzoljon az Ön előtt álló tanulási küzdelmekre és kihívásokra, és vázolja fel az alkalmazott stratégiákat. Ez az információ gyermeke számára megnyugtató lehet. Nem hasznosnak tartom a tanulási problémákkal küzdő híres emberek megemlítését a gyermek ösztönzésének és motiválásának eszközeként.

Reálisabb megközelítés lehet az, ha inspiráló példákként idézi azokat az embereket, akiket a gyermek ismer: „Tudta, hogy John bácsi is bajba került az iskolában, és a harmadik osztályt meg kellett ismételnie? Örökké tartott, hogy elvégezze a házi feladatát, és még mindig nehéz írni. De fantasztikus munkája van a kórházban.
Élvezi a főzést, akárcsak te, és senki sem készít jobb chili-t! ”

[Kvíz: Tudja-e a különbséget az ADHD és az LD között?]

Demizifikálja gyermeke napi küzdelmeit. Az egyik legértékesebb és legfontosabb szerep, amelyet a szülők játszhatnak a speciális szükségletű gyermekek életében, a demixtifikátor. A szülőknek el kell magyarázniuk a fogyatékosságot a gyermeknek, ezáltal megérteni a gyermek napi küzdelmeit. A fiatalember gyakran nagyon megkönnyebbül, amikor rájön, hogy nehézségeinek valójában neve van, és másoknak hasonló problémái és kihívásai vannak.

Fontos, hogy ezeket a magyarázatokat érzékenyen és az életkornak megfelelő módon tegyék meg. Ezt a fontos információt nem szabad átadni egy intenzív, beszéljünk a tanulási fogyatékosságról szóló ülésen. Inkább meg kell vitatnia vele a gyermek kihívásait fokozatosan, informálisan és egymást követő módon.

Keresse meg és használja ki az oktatható pillanatokat. Amikor a gyermek fogyatékossággal kapcsolatos kérdést tesz fel, ne felejtse el őszintén és érzékenyen válaszolni kérdésére, és vigyázzon, hogy több információt adjon meg, mint amennyit a gyermek képes kezelni vagy megérteni. Analógiaként képzelje el, hogy a gyermek egy üres csésze, amelynek nincs információ a fogyatékosságáról. Az ön kanca képviseli Önt, adatokkal, jelentésekkel, információkkal és a fogyatékossággal kapcsolatos ismeretekkel tele. Lassan „öntse” tudását a pohárba, amíg az edény megtelik. Mindig fejezze be a beszélgetést azzal, hogy biztosítja gyermekének, hogy szívesen beszélget vele.

A demisztifikációs folyamat kulcsfontosságú lépés a gyermeknek az önképviselet felé vezető útjában. Serdülőkorban és felnőttként tudnia kell, hogyan magyarázhatja nehézségeit és igényeit a tanárok, az edzők és a munkaadók számára szülői beavatkozás nélkül.

[10 Károsító mítoszok a tanulási fogyatékosságról]

Tól től A motiváció áttörése: 6 titok a hangolt gyermek bekapcsolásához, RICHARD LAVOIE. Szerzői jog 2007. Újra nyomtatva a Touchstone engedélyével, a Simon & Schuster, Inc. lenyomata

---

Hogyan lehet kapcsolatba lépni gyermekével a tanulási nehézségeiről?

Ha gyermeke problémákba ütközik - mondjuk az ebédlőasztal beállításához -, amelyet fogyatékossága okoz, akkor ezt a lehetőséget használhatja a szekvenálási és irányítási problémák magyarázatára az alábbiak szerint:

„Carl, tudom, hogy ez nehéz és frusztráló számodra, és nagyon nagyra értékelem a hajlandóságát, hogy ragaszkodj hozzá. Nehéz emlékezni arra a sorrendre, amelyet be kell tartania az asztal meghatározásakor, de könnyebb lesz, ha hivatkozik a múlt héten készített ellenőrző listára. Emlékezik? A polcon tartjuk az edények közelében. Miután egy ideig felhasználta az ellenőrző listát, megkezdjük annak fokozatos megszüntetését, és fogadom, hogy néhány héten belül Ön képes lesz az asztal elkészítésére. Követjük ezt a folyamatot, amikor megtanultad készíteni ágyát, és ezt a munkát most nagyon jól csinálod.

- Ne feledje, hogy a kés és a kanál a kezed oldalán megy, amellyel írsz, a villa pedig a másik oldalon. Ezek a problémák valamilyen szekvenáláshoz és irányossághoz hívják. A készségek mindig egy kicsit nehéz lesz számodra, de sokkal, sokkal jobban teljesítenek. Az összes kemény munkád Mrs.-vel Carter az OT osztályában valóban kifizetődő. Azoknak az extra óráknak, amelyeket Simons edző ad neked a fociban, az iránymutatásod is segíteni kell. ”

Frissítve 2019. március 6-án