Hogyan lehet a szülők jobb kapcsolatokat építeni a tanárokkal?

Pár hét múlva Texasban voltam, és élveztem a kiemelt BBQ-t, amelyet egy látogatott iskola labdarúgó edzője készített, amikor néhány tanár és én egy világító beszélgetést folytattam. A beszélgetésből egyértelmű volt számomra, hogy az asztalomnál ülő tanárok a saját édesapját nyalják az ujjak várták egy újabb lehetőséget a fiatal elmék öntésére és oktatására, amelyek hamarosan kitöltik őket osztálytermekben. Mindig kíváncsi vagyok, és azt kérdeztem: „Melyekkel kihívásokkal kell szembenéznie, mint tanároknak az elkövetkező hónapokban?”

Azt gondoltam, biztosan meghallom azt a négy betűt - ADHD, mint a figyelemhiányos hiperaktivitás rendellenesség esetén állapot felnőttként diagnosztizáltak, de egész életemben éltem - látva, hogy az ADHD ilyen nagy kihívás lehet tanterem. A feltétel azonban soha nem jött létre. Furcsa, hogy együttesen minden tanár egyetértett abban, hogy a legnagyobb kihívás nem a diákok, hanem a szülők lesz. Minden tanárnak volt néhány „rémálom szülő” története. Tisztelettelenek. Azok, akik irgalmatlan elvárásokkal látják el gyermekeiket és az iskolát. Azok a szülők, akik túl elfoglaltak voltak ahhoz, hogy valóban részt vegyenek gyermekeik életében, elvárva a tanártól, hogy ne csak neveljen, hanem alakítsa gyermekét is modell-polgárrá. Azok a szülők, akiknek napirendje van a gyermekeik jövőjéről, függetlenül attól, hogy fiaik vagy lányaik hajlamosak-e vagy tehetségesek-e arra, hogy utat folytassanak a szüleik számára. És végül, de nem utolsósorban, a szülők, akik meg voltak győződve arról, hogy minden tanár gonosz és gyermekeik elpusztítására készülnek.

Miért nem tudunk mindannyian megbirkózni? Csodálkoztam.

[Kvíz: Mennyire ismeri a speciális ed törvényt?]

Ez a beszélgetés után rájöttem, hogy egy gyermek küzd az iskolában, függetlenül attól, hogy van-e tanulási fogyatékossága, ADHD, OCD, vagy valamilyen más különleges igény, a szülők és a tanárok közötti együttműködési kapcsolat kulcsfontosságú. Ha a hallgatók tanárai és szülei szemtől szembe néznek, és a két fél erőfeszítései együttesen működnek, akkor a siker a hallgató számára biztosan követni fogja.

De mint minden érdemes kapcsolat, a szülő és az oktató közötti erőfeszítés, idő és türelem igényel. Tehát, mielőtt elindulna a következő szülő-tanár konferenciára, vessen egy pillantást erre a hat kulcsra a jó kapcsolat kiépítéséhez a gyermek tanárával.

1. Tisztelje gyermeke tanárait. Kétségtelen, hogy gyermekének lesz tanárai, akiknek kompetenciáját megkérdőjelezik. Lehet, hogy azért van, mert úgy néznek ki, mintha csak a középiskolát fejezték be, nemzetközileg alkalmazott tanítási stratégiákat alkalmaznak, vagy csak ezekben van valami más, ami rosszul dörzsöl téged. Mindazonáltal tisztában kell lenni azzal, hogy durva vagy barátságtalanság nem javítja a helyzetet. Nincs gyorsabb módja annak, hogy szabotáljanak egy esélyt a hasznos együttmûködésre a gyermeke nevében, mint hogy tiszteletben tartsák a tanárt. Nagyon nehéz objektívnek lenni gyermekeink jóléte szempontjából, de amikor erről van szó, kell hagyjuk, hogy az agyunk vezesse a szívünket, és ne fordítva. Érzelmekké válhat, és a dolgok nagyon gyorsan termelékenyek lehetnek.

A rossz tanárok kétségtelenül kisebbségek, ezért kérjük, ne ugorjon következtetésekre, mielőtt kimerít minden lehetőséget és lehetőséget egy közös nyelv megtalálására.

[Ingyenes munkalap: „Mit szeretnék a tanáraimnak tudni”]

2. Légy jó hallgató. Igen, természetesen jobban ismeri gyermekét, mint bárki más. De (és ennek nem meglepőnek kell lennie) tőle és a családi környezetben kívül a gyerekek nagyon jól viselkedhetnek. Lehet, hogy félénk vagy távolabb, beszédesebb vagy kevésbé szövetkezeti vagy díszes. A lényeg az, hogy ne utasítsuk el a tanár megfigyeléseit és az Ön gyermeke osztálytermi viselkedésének értékelését. Csak egy pillanatra, ha a visszajelzés nem ragyogó, ne rohanjon azonnal a gyermeke védelmére, hanem nyíltan hallgasson. Az ellenkezője is igaz. Van valami, amit a tanár csinál az osztályban annak érdekében, hogy kihozza gyermekét a házából, hogy kreatívabb legyen, új dolgokat kipróbáljon? Tegyen fel sok-sok kérdést, és hallgassa meg. Jegyezzen fel, ha kell. Adj magadnak időt az információk feldolgozására. A térd-bunkó reakciókat minimalizálja.

3. Légy realista. Hacsak gyermeke nem jár magán- vagy speciális iskolába, esély van arra, hogy 26-tól 30-ig más diákok versenyezzenek az egyik tanár figyelme miatt. Ha gyermekének speciális igényei vannak, akkor nyilvánvalóan nagyobb figyelmet igényel a tanár figyelme, mint a többi gyerek. Ne felejtse el azonban, hogy a tanárok is emberek. Megvannak a korlátai, és lesz olyan idők, amikor lehetetlen lesz gyermekének odafigyelni, amire szüksége van. Képzelje el, ha négy vagy öt speciális igényű diák van-e gyermeke osztályában. Még nem érzi részvétét? Tudom, hogy vagyok. A tanár nem csodamunkás. Sőt, a tanárokat gyakran korlátozza a rendszer - vannak kvóták, amelyeket be kell tartani, az elérendő százalékokat, az elért mérföldköveket. Sajnos sok embernek az egyik érdekében történő feláldozása valójában nem az oktatás lehetősége. Akkor mi van?

4. Legyél proaktív. Alapvetően rajtad múlik, hogy segít-e a tanár a gyermekének. Minél többet kell tennie az osztálytermen kívül, hogy gyermeke minél több órát tölthessen az osztálytermében. Az a kérdés, hogy „miért nem az a tanár mindent megtesz a gyermekemért?”, Ellentmondásos. Ehelyett kérdezzük: „Mit tehetek a gyermekem és a tanár ellen?” Amellett, hogy 504 tervet vagy IEP-t vállal, és ellenőrizze, hogy gyermeke megkapja-e az összes rendelkezésre álló szálláshelyet, kérdezze meg, hogyan tud bekapcsolódni az iskola mindennapi életébe. Nem azt mondom, hogy legyen az iskolád szülői szervezetének elnöke vagy bármi más, de ha az iskolád megengedi a szülőknek, hogy osztálytermi időben önként vállalkozhassanak, tedd ezt! A havonta egyszer vagy kétszer tett látogatás nagyban megváltoztathatja a gyermek tanárával fennálló kapcsolatait, amelyet adhat mindkettőnek lehetősége van olyan stratégiák és technikák finomhangolására, amelyek segítenek gyermekének abban, hogy olyan sikeresek legyenek, amilyeneket egyébként nem tennének van.

5.Gyere el az iskolai ülésekre felkészülve. Mindig érkezzen ötletekkel és információkkal felfegyverkezve. Ha a tanár speciális oktatással rendelkezik, vagy nagyon ismeri az ADHD-t, bónusz! De ha valóban segíteni fog gyermekének, akkor annyit kell tudnia az ADHD-ról, ha nem, akkor többet, mint bárki körülötted, beleértve a tanárokat is. A tapasztalt tanárok többsége a tipikus sztereotípiák kivételével nagyon keveset tud az ADHD-ról. Miért? Mivel legtöbbjüknek minimális információt kap a tárgyról az iskolában. Hozzon el könyveket (emelje ki a leghasznosabb fejezeteket vagy részeket), magazin- és újságkivágásokat, online kinyomtatásokat kutatás az ADHD-k számára hasznos oktatási módszerekről, valamint személyes megfigyelések arról, hogy mi működik gyermekének és mi nem. Legyen ízléses azzal, ahogyan megosztja az információkat, és garantálom, hogy a tanárok értékelni fogják.

[Egyesült tanulunk: 11 szabály a jobb szülő-tanár partnerségről]

Továbbá, ha gyermekének speciális igényei vannak, vagy új iskolában vagy az iskolában van, ne felejtse el ugyanazt az információt megosztani! Ne ess bele a gondolkodás csapdájába Új iskola, új tanár... talán a lányom úgy viselkedik, mint mindenki más itt.A gyermeke problémáinak és szükségleteinek az új tanév teljessé tétele előtti felfedése lehetőséget nyújt a tanár számára, hogy felkészüljön és stratégizáljon. Minél kevesebb meglepetés a tanár számára, annál jobb gyermekének.

6. Vigyázz a hangodra. Válassza ki a szavait és hangját bölcsen. Ne feledje, hogy gyermeke tanára fontos szerepet játszik a gyermek fiatal elméjének kialakításában. Ne feledje, hogy idejük ugyanolyan értékes, mint a tiéd. Gondolkodjon át azon, amit át akar venni a gyermek tanárával, mielőtt ténylegesen találkozna. Vigyázz a szívedre, és készülj fel arra, hogy beszélj azokról a dolgokról, amelyek kényelmetlenek lehetnek, és impulzív, produktív választ okozhatnak. Légy nyitott és őszinte. Ha nemrégiben fedezte fel, hogy gyermekének lehet ADHD-je, és továbbra is megpróbálja nevelni magát a témában, azt javaslom olvasni Az ADD / ADHD ellenőrzőlista írta Sandra Rief. Ez átfogó, de könnyen olvasható, és nagyszerű mind a szülők, mind a tanárok számára.

Következő: A tanárok számára hat tipp a jó kapcsolat kiépítéséhez a diákok szüleivel.

Frissítve 2017. szeptember 5