Kedves additívum: Hogyan állíthatjuk elő a középiskolát?

ADDitude válaszok

Mindenekelőtt járja át gyermekét a környezetben. Menj át a középiskolába, és nézd meg, hogyan néz ki. Próbálja meg újra meglátogatni az iskola előtti hetekben, amikor a tanárok visszatértek, és beléphet, hogy megnézze, hol található az osztálya és a szekrény. A szülők, érdemes lehet ütemezni a gyermekeik tanáraival való találkozókat azon hetekben, mielőtt az iskola megkezdi az együttműködés előkészítését.

Másodszor, használja a nyári hónapokat lehetőségként néhány szülő-gyermek szervező projekt megválaszolására. Készítsen tiszta palát az asztali fiókok, szekrények és notebookok átnézésével, áttekintve a az előző tanév munkája és digitális képek készítése mindazokról, amelyeket meg akarnak menteni és újrahasznosítani a maradék. Ezután hozzon létre egy új szervezeti rendszert az elkövetkező évre.

Kérdezze meg gyermekét: „Mit szeretne egy olyan házi feladathoz, amelyről gondolja, hogy jó és motiváló, és jó hely a munkavégzésre?”, Vagy „ a szobádban bármi más is van, amit szeretne látni, ami segítene jobban felépülni és felkészülni a következő iskolára Ez talán valamilyen új polcra vagy bútorra vonatkozik - ez egy jó lehetőség arra, hogy a tanév előtt együttműködve dolgozzunk a megoldásokon elkezdődik.

- Válaszolta Sandra Rief, M.A.

ADDitude válaszok

A magasabb osztályok brutálisak azoknak a gyerekeknek, akiknek rossz vezetői működési képessége van, ami a legtöbb ADHD esetén. Az iskolát fel kell vennie az igényeivel, hogy kevésbé legyen stressz alatt és sikeres legyen.

Íme néhány hasznos információ és tipp:
Végrehajtó funkcióhiány gyerekeknél
Az ADHD megrontotta a 7 végrehajtó funkciót
ADHD célok: Hogyan lehet a gyerekeknek sikerrel járni?

Csak ma reggel e-mailt küldtem a fiam speciális tanárának, és arra kértem, hogy vezesse át a fiam kötőanyagát. A beillesztendő papírok mappája csak növekszik, tehát nagyon sok olyan, amit még nem tett be. Szinte minden vizes palack van a tornateremben. Megtanultam, hogy még mindig dolgoznunk kell valamilyen szervezési készség felé, de már nem várom el a normalitást, és határozottan nem a tökéletességet.

Penny
ADDitude közösség moderátor, az ADHD szülői nevéhez fűződő szerző, anyu és tini fiú, ADHD, LDs és autizmus mellett

A Reader válaszok

Ez az elmúlt év a 11 éves unokám volt az első középiskolában.

Segített meglátogatni az iskolát 5. évfolyamának tavaszán és néhány nappal az iskola megkezdése előtt. Körbe kellett járnia, megtudnia, hol vannak az osztályai, találkozni néhány tanárral, és ami a legfontosabb: szemben kell lennie azzal a félelmével, hogy szekrény van (megtanulja a kombót). A kezdetektől fogva elmerült néhány klubban és az intramural sportban, ami sokat segített.

Az iskola megkezdése előtt felhívtam a tanácsadót, hogy beszéljen az év tanárairól. Ahelyett, hogy tanárt kért volna, azt kértem, hogy helyezzék el egy nyelvművészeti tanárba, aki a legnagyobb segítséget nyújt neki írásbeli és helyesírás-kihívásokkal szemben. Úgy érzem, hogy kérésem teljesült.

Azt is felállítottam egy tervet az ebédlővel, hogy előre fizesse meg az ebédeit, és a dollár automatikusan bekerüljön a számlájára, ha alacsony volt az egyenleg. Ez nagyon minimálisnak hangzik, de soha nem emlékszik, hogy elmondta, hogy kevés pénze van, és annyit akartam csökkenteni, amennyit csak tudtam neki.

Iskolájában online portál található, amely figyelemmel kíséri a házi feladatokat és az osztályzatokat. Ez sokat segít. Kötelessége, hogy napi ütemtervében írja meg megbízásait, de a portál lehetővé teszi, hogy megismételjük. Hetente tisztítjuk ki a kötőanyagot, amely mindent elragad, majd nem talál semmit. Utálom azt gondolni, hogy néz ki az öltözőszekrény, de ettől távol maradok…

Ami a legjobban segített, hogy legjobb barátja ugyanabban a magban van. Ez óriási váratlan segítség volt. Az év nagyon jó volt, néhány kezelhető ütéssel az úton. Még néhány hét van hátra, és a dolgokat úgy vesszük, ahogy jönnek. Nem gondoltam, hogy egyáltalán készen áll, de valójában jobban megbirkózhatnak a kihívásokkal, mint gondolnánk!
A 7. osztályba kezdve, amely megérti, hogy a lányok számára kissé nehézkes…

- forroz

A Reader válaszok

Rájöttem, hogy egy élet az ADHDerrel utazás, folyamatos folyamat. Az, ami korábban működött, lehet, hogy nem működik most, és ami korábban nem működött, most működik! Ami a középiskolát illeti, itt van, ami működik számunkra ...

Kommunikáció a tanárokkal.
Konferenciánkkal tartunk lányaink tanáraival az iskola első néhány hetében, hogy találkozzunk velük, megismerjük egymást, adjon nekik figyelmet arra, hogy mit várhatnak el, és tudassa velük, mi működött a múltban, és ami biztosan nem működött. Ez pozitív megjegyzés alapján indítja az évet, tudatában annak, hogy mindannyian együtt vagyunk, és nyitott kommunikáció zajlik.

A tervezőnek KELL!
Ha az iskola nem rendelkezik ilyennel, sokféle stílus közül választhat: Staples, Office Max, Target, Walmart stb. A lányom úgy találta, hogy az iskola aranyos, ám a stílus nem működött érte - kevés hely volt a feladatok írására, mert az információk apró részei voltak és az oldalak zsúfoltak. Ez elvonta a figyelmét.

Mielőtt a fiad elhagyná az osztályt, kérje meg a tanárokat, hogy leírták-e a feladatokat (és szükség esetén a határidőket), és indítsa el a kezét.

Amikor a feladatokat elvégezték ÉS vissza a hátizsákba, akkor elindítják a tervezőt.

Naponta ellenőrizze a tanárok weboldalát.
Sok tanár elküldi a feladatokat az iskolájuk weboldalára, amely Isten küldése! Jelölje meg! Összehasonlítom azzal, amit a lányom írt a tervezőben, így nem hiányolunk semmit, és tisztában vagyunk azzal, hogy bármilyen dolgot fel tudunk készülni.

A szervezés elengedhetetlen eleme olyan sok tanárnak.
A papírok szervezésének különböző módjai vannak, és többször is kipróbáltunk, mielőtt találtunk egyet, amely működött számára.
1. 1 nagy cipzáras kötőanyag, diff színű mappával minden diff osztályhoz. Minden (jegyzetek, segédanyagok, csomagok) ebbe a kötőanyagba megy.
2. 1 kötőanyag minden egyes osztályhoz, mindegyik eltérő színű.
3. ugyanaz, mint a fenti, 1 „házi” mappa vagy kötőanyag hozzáadásával. Csak a házimunka-kötőanyag jön haza, nem mindegyik osztály-kötőanyag. Ez a lányomnak működött, így a hátizsákja nem volt tele. Volt egy HMWK DO DO zsebfájl és egy HMWK DONE zsebfájl. Ezen a kötőanyagban tartotta a tervezőjét, a hüvelykujj-meghajtót, a tollat ​​és a ceruzatartót, a laza levélpapírt, az vonalzót és a számológépet is.

Házi feladat ütemezése / rutin
Megállapodtunk és kinyomtattuk az iskola utáni rutinot és az ütemtervet, majd az asztalára tettem, hogy nyomon tudja tartani az idejét.

Expozíció kéz előtt
Aggodalomból adódó okokból egy-két héttel előrementek az iskolába, hogy átnézjük az ütemtervét, megtaláljuk az osztálytermeket, megtaláljuk a szekrényt, kipróbáljuk a kombinációt, stb. Nagyon szerencsések vagyunk, hogy találkoztunk néhány tanárral, és alkalmi szinten kellett egymással beszélgetnie. Ez rendkívül hasznos volt a szorongás enyhítésében.

Remélem segít!

- dolanjamm

A Reader válaszok

Két nagy könyvet tudok ajánlani:
Késő, elveszett és felkészületlen: A szülők útmutatója a gyermekek végrehajtásában történő segítéshezJoyce Cooper-Kahn, Laurie Dietzel

Intelligens, de szétszórt: A forradalmi „ügyvezetői készségek” megközelítése, amely segít a gyerekeknek kiaknázni potenciáljukat szerző: Peg Dawson

- staypositive

A Reader válaszok

Nyomasztóan hangzik, bár az alagút végén fény van. A fiam egyik tanára azt mondta, hogy az ADHD-kkel küzdő gyerekeknek jobban teljesítenek a középiskolában az óránkénti kényszerváltás miatt. Igaza volt. Sokkal jobb volt. A lányok figyelme elvonása azonban továbbra is kérdés. Úgy tűnik, hogy nagyon jól teljesít az év elején, ahol sok a szerkezet, de ha egy rutin beindul, hajlamosak lenni.

Az egyik hatalmas dolog, amely segíthet gyermekének, a tervező. A szülők számára a legnehezebb az, ha figyelni kell, hogy a gyerek kudarcot vall. Különösen nehéz ez a szülők számára, akiknek olyan keményen kellett harcolniuk gyermekeinkért. Ugyanezt éreztem minden pontos szorongással, és ígérem, hogy jobb lesz, mint az általános iskola.

- GotADD

Frissítve 2017. szeptember 26-án