Tanárok és szülők: Csapatmunka tippek

Olyan tanár vagyok, aki figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességgel (ADHD) dolgozó gyermekekkel dolgozik, és olyan anya vagyok, akinek a fiában van ADHD, tehát láttam az ADHD-t mindkét az íróasztal oldalán. Íme néhány stratégiám, amelyek megnyerő kapcsolatot hoznak létre gyermeke tanárával és iskolájával:

Tegyük fel, hogy a tanár segítséget akar

Még akkor is, ha csalódott a gyermeke iskolai előrehaladásáról, ne sétáljon be egy konferenciára, mikor a vállán van chipek. Ha pozitív vagy a tanárral folytatott interakcióban, ösztönözni fogja a pozitivitást. Kerülje el azt is, hogy a tanár ne fáradjon rosszul a gyermeke előtt. Ez visszatér a tanárhoz, és megzavarja gyermekét azáltal, hogy aláhúzza egy hatóságot.

Kérjen konferenciát

Általában konferenciát kérek egy új tanév második hete körül; az első hét túl elfoglalt a tanár, a gyermek és a szülő számára. Olyan csábító, mint élvezni a nászút fázist - amikor a tanár még nem vette észre, hogy gyermeke kötötte a a cipőfűzőt összekapcsolja ahelyett, hogy munkáját végezné - nyílt beszélgetés a tanárral elősegíti, hogy gyermeke termékesebb legyen év.

Próbáld ezt: Használjon konstruktív nyelvet, amikor gyermekéből beszél. Ne jelentse őt problémaként. Például, ha azt mondja: "Jobb, ha a szoba eleje felé ül, inkább", mint "Ő csak nem hallgat, és nem tudom, mit kezdjek vele."

Jelentkezzen rendszeresen a tanárnál

A kommunikáció nyitva tartása ösztönzi a létfontosságú információk cseréjét. Amikor Dávid tanára rájött, hogy nem fejezi be a hétfői írásbeli feladatát, mert nem tudott emlékezni amit ő csinált a hétvégén, felhívott és kérte, hogy vizsgáljam felül a hétvégét vele hétfő reggelente korábban iskola. Probléma megoldódott.

Próbáld ezt: Ha megvan a tanár fülét, javasolja az alábbi osztálytermi beavatkozások egyikét, hogy segítsen gyermekének az iskolai nap folyamán a feladaton:

• Időzítő segítségével figyelmeztetheti a gyermeket, hogy lépjen tovább a következő osztálytermi kérdésre vagy feladatra.

• Egy előre beállított jel létrehozása - csap a térdre, vagy akár egy kacsintás - a figyelmetlen gyermek fókuszálására, amikor csoportos helyzetekben van.

• Egy egyszerű diagramrendszer kidolgozása, amely a feladatokat kisebb részekre bontja, és jutalmat kínál az egyes feladatok elvégzéséért.

Keresse meg azt a különleges valakit

Az osztálytermi tanárok gyakran tele vannak kezükkel, és nem mindig képesek ellátni gyermeke különleges igényeit. Ha ez a helyzet, keressen valakit az iskolában, akit felhívni. Lehet, hogy tanácsadó tanácsadó, média- vagy művészeti tanár, nővér vagy adminisztrátor, vagy akár egy nagyon aggódó és megosztó gazdagító tanár, mint a miénk Asszony. Kapp.

Frissítve 2019. november 4-én