„A fiam jobb tanárná tett engem”

Reggel 6:43 van. A folyosó fürdőszobájából egy olyan hang hallatszik, mintha egy haldokló macska vagy egy dinoszaurusz ordít (vagy a kettő keveréke). Körülbelül 10 perccel ezelőtt utasítottam a 10 éves fiamat a fogakmosásra.

Sok gyerek fogmosás nélkül fogakozik minden reggel. A fiam számára a jó érzés a fürdőszobába való belépés, a fogkefe felvétele, a fogkrém bevitele és mindkettőnek a szájába juttatása kevesebb, mint 10 perc alatt.

Valahol a fogmosás és a cselekmény elvégzése között oldalra kerül. Lehet, hogy gondoskodik arról, hogy az előző éjjel a földön hagyott magányos Lego darabot visszahelyezzék otthonába. Talán a szobájában lévő polcon rendezi a Pokémon kártyák halmazait.

[Kvíz: Mennyire ismeri a speciális ed törvényt?]

Vagy talán, mint ma, a fürdőszoba közepén áll, és megpróbálja létrehozni a világ leginkább idegesítő hangját. Végül fogmosni fogja, de a hang egészen az ajtón keresztül folytatódik, a kocsiba és az iskolába vezetés nagy részében.

Az ADHD-kben szenvedő gyermekek legtöbb szülője kapcsolatban állhat

reggelente mint ez, vagy annak valamilyen változata. Amikor a fiamat diagnosztizálták az óvodában, a férjemmel és én nekem túlzott megkönnyebbülés érzés volt. Végül tudtuk, hogy miről van szó, és megtehetjük a szükséges lépéseket, hogy segítsen neki. Szánjon rá időt az ADHD megértése és a fiamra gyakorolt ​​hatása jobb szülõvé és jobb tanárrá tett engem. Itt van, hogyan.

A hallgatók és körülményeik nem egyszerűek

A rendszeres osztálytermi tanárok kevés képzést kapnak a speciális oktatásban. Középiskolai tanárként főként a témámban foglalkoztam, és csak egy osztályt tartottam kivételes hallgatókkal, amikor megszereztem a tanári engedélyem. A kurzus némi expozíciót adott a hallgatók sajátos igényeinek, ám a tanterv csak felkarcolta ezen igények felületét.

Valójában egy kivételes hallgatói tanfolyam elvégzése a főiskolán meggyőződött róla, hogy gyermekemnek nincs ADHD-je, amikor bajba kezdett az iskolában. Nincs egyik „tipikus” tünete sem, tudományos szempontból jól teljesített, ám komoly problémája volt az impulzivitásnak és a kitöréseknek. Abban az időben nem tudtam, hogy az ADHD altípusa van.

[Ingyenes poszter: Amit minden tanárnak tudnia kell az ADHD-ról]

Ha gyermeke volt ADHD-val, tudattam rám, hogy a gyermekek és azok feltételei, korlátozásai és ajándéka nem olyan egyszerű, mint a kivételes hallgatói osztály arra vezetett engem. Ez empatikusabbá és nyitottabbá tette a hallgatóimat, mint egyedi igényekkel rendelkező személyeket.

A hallgatóknak mozogniuk kell

A serdülők az osztályteremben mozognak, párnákon fekszenek és összecsukható kempingszékekben pihennek. Ez nem egyetemi kollégiumi szoba. Ez az én középiskolai angol osztályom. Egész nap nehéz, kényelmetlen asztalnál ülni kellemetlen, még felnőttek számára is. ADHD-s hallgatók számára fájdalmas lehet. A fiaim szülése megtanította, hogy tartsam tiszteletben a diákok mozgásigényét.

Tehát bevezettem a szabad mozgás szabályait az osztálytermében, és alternatív ülő lehetőségeket állítottam fel a diákok számára. Egyes hallgatóim ADHD-vel rendelkeznek, és jól teljesítenek, ha egy ideig hagyják a szoba hátuljában állni. Másoknak több helyre van szükségük. Tanulóim 17 évesek - ha egy hat lábnál fiatalabb hallgatónak nehezen fér bele egy apró asztalhoz - anélkül, hogy elegendő hely lenne a lábának nyújtására - 50 percig egyenesen.

A felejtés nem szándékos

Név, formátum, esedékesség napja - van néhány hallgató, aki szinte mindent elfelejt. Sokszor tehetséges elméjűek és kiváló munkát végeznek, ám nehézségeik vannak az utánajárón. Ennek leginkább frusztráló változata a hallgató, aki elmulasztja a munkát Láttam őt teljes az osztályban.

[Hogyan segíthetnek a tanárok mindenki számára]

Ilyen időnként a fiamra és a fogmosó anekdotára gondolok. Meghosszabbított hatóanyagú gyógyszere még nem indult be, és egy feladat emlékezete szinte lehetetlen. A Lego darab, a Pokémon kártyák és a zajcsökkentés úgy tűnik, hogy felülírják, emlékezve arra, hogy „anyu mondta, hogy fogmosni fogja”.

Ugyanez igaz néhány diákomra. A pontok levonása név nélkül vagy a munka késéséből történő megtagadás nem jelent büntetést a hallgatónak az ADHD egyik leggyakoribb tünete - feledékenység. Tehát van egy rugalmas késői munkapolitikám, és mindig hajlandó vagyok felkutatni a hallgatót, aki elfelejti a nevét egy megbízásba írni.

Hagyja, hogy a kis dolgok menjenek, és összpontosítson a pozitív megerősítésre

Ujjcsapkodás, szüntelen beszéd, álmodozás - az ADHD-vel rendelkező gyermekek bármelyik szülője tudja, hogy az ilyen apró zavarok jelentősek a figyelmet és az impulzusharcot jelentő gyermekek számára. Mint ADHD szülő, úgy vélem, hogy immunis vagyok rájuk, vagy igyekszem lenni. A súlyos zavarokkal és a helytelen magatartással az iskolai politikáknak megfelelően kell foglalkozniuk, de a fiam megtanította, hogy „engedje el a apró dolgokat” az osztályban.

Előfordulhat, hogy a (kisebb) negatívok figyelmen kívül hagyása és a pozitívokra összpontosítás hosszú utat eredményez. Ha engedném, hogy izgatom minden kisebb zavart vagy zavarást, ami az osztálytermemen történt, a diákok és a nap nagy részében szomorúak lennék. Számos ADHD-s hallgató máris legyőzöttnek érzi magát, így a kis dolgokra való kritika gyakran inkább árt, mint haszon.

Amikor elkezdtem karrierem, azt gondoltam, hogy formális iskolázásom, Shakespeare-ismereteim és az értekezésem ismeretei mindent megtesznek, amire jó tanárként szükségem van. Átfogyasztva Julius Caesart, a tapasztalat a legjobb oktató. Az ADHD szülőként szerzett tapasztalataim megértőbbé, rugalmasabbá és hatékonyabbá tették a tanárt. Ezért köszönetet kell mondanom a fiamnak, még akkor is, ha a világ leginkább idegesítő hangját állítja elő.

Frissítve 2017. augusztus 29-én