Az iskolák mentális egészségének szűréseinek inkább befogadónak kell lenniük

Noha az iskolai mentálhigiénés szűrésekre sor kerülhet, befogadóbbnak kell lenniük. Noha az autizmus spektrum zavar (ASD) és a gyermekkori mentális betegségek, például a figyelemhiány / hiperaktivitás rendellenesség (ADHD), kívülről is hasonlónak tűnhetnek, kezelni az iskolákban másképp néz ki. A mentális betegségben szenvedő gyermek szülei szempontjából igazságtalanul eltérő világnak tűnnek. Ez arra készteti az inklúzió szükségességét az iskolai mentálhigiénés szűrésekben.

Az iskolai mentálhigiénés szűrés kevés gyermekkori betegséget fedez fel

Néhány hónappal ezelőtt hallgattam az ülésemben a speciális oktatás fejlesztését. Az egyik kérdés, amelyet az iskola képviselői feltettek a szülőkre, az volt, hogy hogyan választottuk meg az általános iskolákat, ahol gyermekeink részt vettek. Hogyan döntöttünk úgy, hogy ezek az iskolák képesek voltak kielégíteni gyermekeink speciális igényeit?

Ez a kérdés megzavart. A családom azért választotta az iskolánkat, mert ez volt a környéki iskola. A fiamat automatikusan kinevezték oda. Miért gondoltam volna még rá

fontolja meg a speciális oktatási programokat? Miközben a fiam viselkedése az óvodai végére határozottan romlott, a tanárok szerint valószínűleg hiperaktivitása és kitörései voltak mert unatkozik és készen áll az óvodára, és nem azért, mert fejlődő viselkedési rendellenessége miatt óvoda lenne nehezebb.

A hallgatáson mindazonáltal a többi szülő arról beszélt, hogy interjút készített az iskolai tanárokkal, vagy megkérdezte a szomszédokat, hogy az iskola megfelelő-e sajátos igényű gyermekeik számára. Egyesek megkérdezték gyermekeik terapeutáit vagy nappali programozási szakembereit a következő lépésekről. Mások már gyermekeikkel részt vettek az óvodások számára kínált speciális oktatási programokban. A szülők mindegyikében gyermeke született ASD-vel vagy Down-szindrómával.

A csoportban csak egy másik szülőnek volt olyan gyermeke, mint az enyém, akit viselkedési rendellenességgel diagnosztizáltak. Egyikünknek sem volt hozzáférése forrásokhoz gyermekeink számára, mielőtt az általános iskolába jártak. Ezeknek a szülőknek ugyanakkor az óvoda előtt minden szolgáltatáshoz hozzáfértek, a korai gyermekkori mentálhigiénés szűrésnek köszönhetően, amely összekapcsolta őket ezekkel a beavatkozásokkal.

Ugyanezek a korai beavatkozások nem állnak rendelkezésre olyan betegségek esetén, mint az ADHD vagy a fiam zavaró hangulati rendellenesség (amelyet általában nem diagnosztizálnak hat éves kor előtt). A fiam elvégezte a korai gyermekkori szűrés előfeltételeit, amit az állam előírása szerint az óvodát megelőzően minden gyerek számára elvégeztünk. Csak annyit tanultunk, hogy rendkívül fényes. Már volt hiperaktív óvodai korban, de az iskola mentálhigiénés szűrését nem állították fel annak felderítésére. Ennek célja az olyan fejlődési vagy értelmi fogyatékosság elkapása, amelyet még születéskor nem észleltek. Más mentális betegséggel küzdő gyermekeket - akkor is - még azok számára is, akik ugyanolyan viselkedést tanúsítanak, mint a fejlődési nehézségekkel küzdő gyermekeket - kihagyják.

Az iskola korai mentális egészségének szűrése megfelelő beavatkozáshoz vezet

Az olyan gyermekek esetében, mint az enyém, a beavatkozás csak akkor következik be, ha a gyermek már meghiúsítja a hagyományos utat. Őket eltávolítják az osztálytermekből, felfüggesztik az iskolából, vagy akár felhívják a rendõrséget (amelyet a fiammal harmadik osztályban fenyegettek). Hasonló válaszok fordulnak elő az autista gyermekeknél, de ritkán reagálnak a Down-kóros vagy súlyos betegségben szenvedőkre, akik szintén speciális oktatást igényelnek. Ezeket a gyermekeket (helyesen) megértik, hogy nem hibázzák magatartásukat vagy szükségleteiket. Biztosan nem tekintik bűnözőknek.

A fiamhoz hasonló gyerekeket azonban úgy gondolják, hogy rossz gyerekek és rossz szülők. A környéki iskolákat nyilvánosan kritizálták azért, mert túl sok felfüggesztés történt az őhöz hasonló gyerekek számára, különösen, ha színes gyerekek. Az iskolák ezen dolgoznak, de a mentális betegségben szenvedő gyermekek szüleinek ezt figyelembe kell venniük, amikor napi iskolába küldjük őket.

Hogyan lehet megfelelő mentálhigiénés szűrést végezni az iskolában?

Nem tudom, milyen megoldások segíthetnek gyermekeink korai életében. Lehet, hogy ha kultúránk egy kicsit jobban megérti a mentális betegségeket általában, akkor minden szinten jobban beavatkoznánk. Az iskolákban például a mentális egészségügyi szűréseket felhasználhatnánk arra, ahogyan a látást és a hallást szűrjük. A hagyományos osztálytermi struktúra megváltoztatása szintén nagy utat jelenthet egyes gyermekek viselkedésének javítása felé.

Bármi legyen is a megoldás, remélem, hogy hamarosan megérkezik. Gyerekeink valóban használhatják, és én, mint én, a szülők szeretnék abbahagyni az irigység, bűntudat vagy magányos érzést ezen az úton.