Mi a csecsemő mentális egészsége?
Kivonat és adaptálva egy tippelapból, amelyet a Minnesotai Egyetem, Minneapolis, az Oktatási és Humán Fejlődés Kollégiuma (CEED) készített.
A csecsemők mentális és fizikai egészsége nagyon alapvetően minden új generáció alapja. A csecsemők mentális egészségét különböző módon határozták meg. A következő példák a csecsemők mentális egészségének jelenlegi meghatározásait tartalmazzák:
- A CEED által készített csecsemõ mentális egészségügyi szolgáltatások megvalósíthatósági tanulmánya szerint a csecsemõ mentális egészsége az optimális növekedés és a csecsemő társadalmi-érzelmi, magatartási és kognitív fejlődése a csecsemő és a csecsemő közötti kibontakozó kapcsolat összefüggésében szülő.
- A csecsemők mentális egészsége a csecsemők és gondozóik társadalmi és érzelmi jólétére, valamint a gondozás különböző körülményeire összpontosít. A csecsemő mentális egészsége ezért a kapcsolatokra összpontosít; A csecsemőfejlődést úgy fogalmazják meg, mint mindig a kialakulóban lévő, aktív kapcsolati rendszerekbe ágyazva. Meghatározása szerint a csecsemő társadalmi világban született.
- A csecsemők mentális egészsége abban a megértésben gyökerezik, hogy a fejlődési eredmények a csecsemőknél következnek be jellemzői, a gondozó és a csecsemő közötti kapcsolatok, valamint a csecsemő-szülő környezeti körülményei kapcsolatok zajlanak. A csecsemő mentális egészségének szempontjából a szülõket mint a fejlesztési folyamat kölcsönhatásba lépõ résztvevõit tekintik, ami nem teszi lehetõvé a természet és a táplálás dichotomizálását. Winnicott megragadta a gondozó és a csecsemő kapcsolatának lényegét, amikor az előzetes kommentálására gondolkodott nincs olyan cselekedet, mint egy csecsemő, vagyis ha egy csecsemő leírására készül, akkor találja, hogy leírja a csecsemőt, és valaki. A csecsemő nem létezik egyedül, hanem lényegében egy kapcsolat része.
- A csecsemők mentális egészségének területe multidiszciplináris megközelítésként határozható meg, amelynek célja a csecsemők társadalmi és érzelmi kompetenciájának fokozása biológiai, kapcsolati és kulturális összefüggéseikben. A csecsemő-gondozó kapcsolatok az értékelési és a beavatkozási erőfeszítések elsődleges középpontjában állnak, nem csak azért, mert a csecsemők annyira a gondozói körülményektől függ, hanem azért is, mert a csecsemő kompetenciája a kapcsolatokban nagyon eltérő lehet.
- Alicia Lieberman [az UC-San Francisco pszichológiai professzora, a Gyermek Trauma Kutatási Projekt igazgatója és vezető pszichológus a csecsemő-szülő programban, a San Francisco Általános Kórházban] olyan alapelveket javasolt, amelyek meghatározzák a csecsemõ mentális területét Egészség. Két [Lieberman ötből] alapelve szemlélteti a beavatkozások kialakításának és végrehajtásának módját.
1) A csecsemők mentális egészségének szakemberei megpróbálják megérteni, hogy a viselkedés hogyan érzi magát belülről, nem csak hogy hogyan néz ki kívülről.
2) A beavatkozó saját érzései és viselkedése nagy hatással vannak a beavatkozásra.
források
1. Bell, R.Q. (1968). A hatások irányának újraértelmezése a szocializáció tanulmányaiban. Psychological Review, 75, 81-95.
2. Rheingold, H. L. (1968). A társasági és szocializáló csecsemő. D.A. Goslin (Szerkesztés) A szocializáció kézikönyve: Elmélet és kutatás. Chicago: Rand McNally.
3. Shapiro, T. (1976). Pszichiáter csecsemők számára? Az E.N. Rexford, L.W. Sander & T. Shapiro (szerk.), Csecsemőpszichiátria (pp. 3-6). New Haven, CT: Yale University Press.
4. Winnicott, D.W. (1987). A gyermek, a család és a külvilág. Reading, MA: Addison-Wesley. (Eredeti mű 1964-ben jelent meg).
5. Zeanah, C. H. (Szerkesztés). (2000). A csecsemők mentális egészségének meghatározása. A jel, 8 (1-2), 9.
6. Zeanah, C.H. & Zeanah, P.D. (2001). A csecsemők mentális egészségének meghatározása felé. C.H. Zeanah kézikönyv a csecsemők mentális egészségéről (2. kiadás). New York: Guilford Press.
7. Lieberman, A. (1998). A csecsemők mentális egészségének perspektívája. The Signal, 6 (1), 11-12.
Forrás: A Minnesota Szövetség a gyermekek mentális egészségéről
