Tanulási fogyatékossági statisztikák és prevalencia
A tanulási nehézségekkel kapcsolatos statisztikák és az előfordulás mindezt befolyásolja tanulási nehézségek meglepően gyakoriak. Ez azt jelenti, hogy az egy vagy több tanulási nehézségekkel küzdő gyerekek és szüleik, akik mellékesen próbálják kitalálni a dolgokat, nem egyedüliek. Mert vannak mások, vannak tanulási fogyatékossággal élő szervezetek és csoportok és a kutatók, akik azon dolgoznak, hogy segítsék csökkenteni a tanulási „rendellenesség” hatását, és helyettesítsék azt a „tanulással” és „virágzó”. A Betekintve a tanulási fogyatékossággal élő statisztikák számaiba, megmutathatja, hány gyermeket érint a tanulás fogyatékos.
Megjegyzés a továbblépés előtti kifejezésekről: Az „Elterjedés” arra utal, hogy valami általános (ebben az esetben a tanulási fogyatékosság), vagy hány ember él tanulási nehézségekkel. A „statisztika” kiemeli a tanulási rendellenesség vagy a hozzá kapcsolódó fogalom numerikus mértékét.
Tanulási fogyatékosság prevalenciája
- A tanulási fogyatékosságot magas incidencia-fogyatékosságnak tekintik.
- Az Egyesült Államokban több mint 4 millió gyermek rendelkezik legalább egy tanulási fogyatékossággal.
- 59 gyermekből egy, a gyerekek 1,69% -a egy vagy több tanulási fogyatékossággal él.
Statisztika az összes tanulási fogyatékosságról
- Ötödik gyermeknek, vagy 20 százalékának van tanulási és figyelmi kérdése.
- Amerikai gyerekek fogadnak speciális oktatási szolgáltatások több mint 2,5–2,8 millió tanulási fogyatékossággal élők esetében.
- A tanulási fogyatékossággal élő speciális oktatásban részt vevő 2,5–2,8 millió gyermek az összes speciális oktatási szolgáltatást igénybe vevő gyermek 47% -át teszi ki.
- A gyermekek kb. 33% -a IEP tanulási fogyatékosság vagy más egészségkárosodás (OHI), például ADHD meg kellett ismételni az osztályt az általános iskolában.
- A tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek 31 százalékkal valószínűbb terrorizálják mint osztálytársaik, akiknek nincs tanulási akadálya. A szülők körülbelül 45 százaléka jelezte egy felmérésben, hogy gyermekét zaklatják.
- 10 gyermek közül 7-ben, akiknek tanulási fogyatékossággal vagy OHI-vel szenvednek az IEP-je, gyermekeik legalább 80% -át költi iskolai nap a szokásos oktatási osztályban, szemben a speciális oktatási osztálytermi tanfolyamokkal vagy az erőforrásokkal szoba.
- Fiúk teszik ki a tanulási fogyatékossággal küzdő tanulók kb. Kétharmadát, bár a kutatások azt mutatják, hogy a fiúk és a lányok egyenlő arányú tanulási zavarokkal rendelkeznek.
- Az olvasás és a matematika standardizált tesztjeinél a tanulási nehézségekkel küzdő tanulók mindössze 12–26 százaléka kapott átlagot az átlag feletti tartományban, szemben a nem LD hallgatók felével.
Specifikus tanulási fogyatékossági statisztikák
- Az ADHD-s gyermekek közül 11% -uk diszkalculia is van, a matematikai tanulási fogyatékosság.
- Diszlexia a leggyakoribb tanulási fogyatékosság, a tanulási fogyatékossággal élő speciális oktatásban részt vevő gyermekek 20% -a becslések szerint diszlexia.
- Körülbelül egyharmada a tanulási nehézségekkel küzdő embereknek is szenvednek figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességgel (ADHD).
A tanulási fogyatékossági gyakorisággal kapcsolatos információk és a tanulási nehézségekkel kapcsolatos statisztikák segíthetnek képet adni a tanulási problémák terjedelméről. Ez a tanulási nehézségekkel küzdő diákok támogatására és támogatására irányuló programok létrehozásához és fenntartásához vezet.
Noha a számok fontosak, fontos, hogy megbízható becslésekre gondoljunk, nem pedig merev tényekre. További tanulmányok zajlanak az információk naprakésszé tétele és a tanulási nehézségekkel kapcsolatos kép alaposabb ábrázolása érdekében. Időközben a jelenlegi statisztikák és az előfordulási ráta megérti, hogy a tanulási nehézségek milyen hatással vannak a gyerekekre.
cikk hivatkozások
