Tanulási fogyatékosság Vs. Szellemi fogyatékosság

A tanulási fogyatékosság és az értelmi fogyatékosság fogalmát tekintve először zavaró lehet. Végül is nem tanul egy intellektuális funkciót? És a tanulás nem javíthatja az intelligenciát? Míg a „tanulás” és az „intelligencia” fogalmak vonatkozhatnak és megtehetik egymást, a tanulási nehézségek és A szellemi fogyatékosság két nagyon különféle fogalom, amelyek a gyerekeket és az egyedi képességeiket érintik módokon. A tanulási és szellemi fogyatékossággal foglalkozó nézetek véget vetnek a zavarnak.

Tetszik tanulási nehézségek, értelmi fogyatékosság hatás tanulás. Mindkettőre a fogyatékossággal élő személyek oktatásáról szóló törvény (IDEA) vonatkozik, a speciális oktatási törvény amely biztosítja, hogy a gyermekek individualizált támogatást kapjanak az iskolában. Ezek a hasonlóságok jelentősek, de a fogyatékosság megértése a különbségek megragadásával jár.

Tanulási fogyatékosság vs szellemi fogyatékosság: mi képezi a tanulási rendellenességet?

A tanulási nehézségek az agyban zajló feldolgozási problémákat jelentenek. A fogyatékosságnak három fő kategóriája van, plusz mások, amelyek mindegyike megzavarhatja a gyermek tanulási képességét ezeken a területeken. A három alapvető tanulási fogyatékosság az olvasás alapvető tudományos területeit érinti (

diszlexia), az írás (diszgráfia) és a matematika (diszkalkulia). Az egyes területeken a különböző gyerekek eltérő hatásokat és nehézségeket tapasztalhatnak meg.

A diszlexia, a diszgráfia és a diszkalkulia mellett a különböző tanulási nehézségek típusai magukban foglalják a hallás-, nyelv- és látásfeldolgozási rendellenességeket, valamint nonverbális tanulási rendellenesség. A tanulási fogyatékosság elsődleges jellemzője, hogy az agy feldolgozási problémája. A tanulási nehézségeken túl a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek például:

• A motoros készségek hiánya, mind finom, mind bruttóan
• Probléma a kéz-szem koordinációval
• Memóriaproblémák
• Érzékszervi kérdések
• Problémák a figyelem miatt
• Lassú feldolgozási sebesség
• Logikai és érvelési nehézségek

A tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek küzdelmei változatosak az egyes különbségek miatt fogyatékosság, de általában magában foglalja az úgynevezett gyengeségeket az agy bizonyos területein (Cunningham, n.d.).

A fogyatékossággal élő területeken kívül a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek általában jól teljesítenek az iskolában. A „tanulási nehézségekkel küzdő okos gyerekek” fogalmát gyakran használják ezeknek a gyermekeknek a leírására.

Ha ezek a tulajdonságok meghatározzák a tanulási nehézségeket, akkor mi írja le az értelmi fogyatékosságot?

Tanulási fogyatékosság vs szellemi fogyatékosság: Mi az értelmi fogyatékosság?

A szellemi fogyatékosságot szellemi retardációnak nevezték. A konnotáció annyira megalázó volt, hogy hivatalos változást hajtottak végre. A fogyatékosság lényege, kritériumai és tünetei változatlanok maradtak.

Az értelmi fogyatékossággal élő gyermekeknek két fő probléma merül fel:

• Szellemi működés
• Adaptív viselkedés

Az intellektuális működés magában foglalja valaki tanulását, problémamegoldását, döntéshozatalát és érvelését. Az Intelligence Quotient vagy az IQ képviseli. Az átlagos IQ 100, az átlagos tartomány 85-115. A szellemi fogyatékossággal élők IQ-értéke 75 vagy annál alacsonyabb. A tanulási nehézségek viszont nem befolyásolják az IQ-t vagy az általános intellektuális működést.

Az adaptív viselkedés mindenki számára szükséges készség, hogy működjön a mindennapi életben. Ezek olyan fogalmi készségek, mint a nyelv, az írástudás, a pénz fogalma, az önirányítás és így tovább. A gyakorlati készségek, például a személyes gondoskodás, az önirányítás, a telefon használatának képessége és a foglalkozási készségek az adaptív viselkedés részét képezik. Az adaptív viselkedés másik csoportja társadalmi készségeket és működést foglal magában. A szellemi fogyatékossággal élők adaptív viselkedése rossz.

A tanulási és értelmi fogyatékosság összehasonlításának további fontos területe az oktatás. Mind tanulási, mind értelmi fogyatékossággal élő gyerekek is járhatnak az iskolába és tanulhatnak. A tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek nehézségekkel küzdenek fogyatékosságukkal kapcsolatos konkrét területeken. Az olvasási rendellenesség diszlexia például nem érinti a matematikát. A szellemi fogyatékossággal élőknek azonban általános tanulási hiányuk van. Tanulásuk hosszabb ideig tart, mint más gyermekeknél (ideértve a tanulási fogyatékossággal élőket is, mivel csak a fogyatékosság területükön vannak lassabbak).

Az értelmi fogyatékosság és a tanulási fogyatékosság szempontjából még egy fontos szempont van hasonlóság közöttük: Mint minden gyermeknek, ezeknek a gyerekeknek is vannak erősségei és képességei, amelyek lehetnek táplált. Iskolába járhatnak, funkcionálhatnak és növekedhetnek a saját módjukon.

Lásd még:

• Mi a nyelvi alapú tanulási fogyatékosság?
• Hogyan befolyásolják a tanulási nehézségekkel küzdő tanulók az osztálytermet?

cikk hivatkozások