Az ADHD multimodális kezelése: amit minden szülőnek tudnia kell
Roger Yeager, PhD, M. beszéde Ellen Gellerstedt, MD, és Dan DeMarle, M.S.
Dr. Yeager először a küszöbön állt, és megjegyezte, hogy a közönség olyan emberekből áll, akik hosszú-hosszú ideig foglalkoztak az ADHD témájával... hosszú idő, míg mások meglehetősen újok voltak. Röviden bevezette a témát, így mindannyian ugyanazon alapon kezdtük a bemutatót. Elmagyarázta, hogy az ADD kifejezést használták és használnák, bár a technikailag helyes kifejezés ma ADHD. A felszólalók ezeket a kifejezéseket ma felváltva fogják használni.
Az ADD egy biológiai alapú különbség az agy egyes területeinek működésében. Ez egy pár dolgot jelent: nem a rossz nevelés okozza, és nemcsak szándékos gyermek, és - hidd el vagy sem, nem cukor okozza. Az ADD távoli távolságon van; ez nem megy el, ezért ebből a szempontból kell megnézni. A jellemző tulajdonságok szokásos listáján kívül Dr. Yeager az ellenálló képesség, a képzelet, a kreativitás, a határtalan energia és a kockázatvállalás példáit említette az ADD izgalmas szempontjaival.
"Az ADD úgy tekinthető, mint készséghiányos probléma" - jegyezte meg. Gyakran kérdéses volt a fok és a gyakoriság. A ma esti beszélgetés, noha a szülõknek szól, érdekes lenne az ADD felnõttek számára, ha a fiatalabb éveikre gondolnának.
Minden gyermeknek és családjának egyedi erősségei és igényei vannak. A kihívást jelentő gyerekek szülői igénye, hogy séfré váljon, és ne csak a szakácskönyvek receptjeire támaszkodjon. A szakácskönyvi megközelítés használatakor pontosan be kell tartania a receptet, és ha hiányzik valamelyik összetevő, vagy nem tetszik az eredmények, akkor elakad. De ha séf vagy, tudod, hogyan kell helyettesíteni, vagy mit kell improvizálni. Tudja, mi lehetséges, mikor és hogyan kell a lehetőségeket kihasználni.
"Ma este adunk neked néhány receptet, de megmutatjuk, hogyan válhat séfré a viselkedés területén." Csakúgy, mint a technikák és a stratégiákat az egyéni helyzethez kell igazítani, gyakran egy embercsoportnak együtt kell működnie a végrehajtáshoz kezelés. Készítsen el egy speciálisan kidolgozott tervet a család erősségeinek fokozására és a hiányok ellensúlyozására szolgáló készségek tanítására. A kezelés nem az „egy méret mindenkinek megfelelő” javaslat. Négy olyan terület van, amellyel a csapat ma este foglalkozik.
Mi a kezelés célja? A gyermekek és a szülők képességeinek / hiányának megfelelő illesztése. Keressen egy edzőt, aki segít megőrizni a "nagy képet", és figyelemmel kíséri az előrehaladást az idő múlásával.
Nevelje magát, családját és másokat az ADD-ről mint a készséghiányról és annak, hogy ez hogyan nyilvánul meg a helyzeteiben, azaz tudja, hogy a gyermek szervezettségének hiánya képességek hiánya, nem hülyeség. A szülői nehézség a speciális készségek hiánya, nem pedig az inkompetencia. Az oktatási folyamat része annak megtanulása, hogy mi működik, és mi nem működik.
A mentális egészségügyi beavatkozások magukban foglalják a viselkedés kezelését. Van néhány figyelmeztetés, amely a következőket tartalmazza: a pozitív jutalmazási rendszerek segítenek; az érvelés helyett használjon következményeket; ne kiabálj vagy ütj; elvárható teljesítmény; ne hibáztass, ne szégyelld vagy megalázd; kerülje az következetlenségeket; az állítások fontosak; és kerülje a "hogyan jön".
Egyéni terápia - Miért van rá szükség? Hol nincs rá szükség?
Családterápia - Ne feledje, hogy az ADD a család csak egy tagjában létezhet, de az egész családot érinti.
A szociális készségek képzése szintén fontos terület, amelyet tisztában kell lennie.
Dr. Yeager ezután Dan DeMarle felé fordította a mikrofont, aki oktatási beavatkozásokkal foglalkozott.
Dan megjegyezte, hogy egy analógia hasznos lehet a beszéd részében. Képzelje el magát, mint egy szörnyű tornászot, amely néhányunk számára nem túl sok a feladat?! Noha más területeken is erõteljes, csak utálom a gimnasztikát. De tudod, hogy az elkövetkező 12 évben a torna képességed alapján ítélik meg. Vagy elmész, vagy kudarcot vall. Aztán megmondják, hogy az előadás módja befolyásolhatja gyermekei jövőbeli életminőségét. A gyerekek nagyon is így érzik magukat az iskola folyamán.
A ADD gyerekeket veszélyezteti az iskola nehézségei. "Az ADD-vel rendelkező gyermekek törékeny tanulók, erő-tanulók, aktív tanulók, akiknek kockázata van az önértékelés problémáinak. Az ADD gyerekeket mind szellemileg, mind fizikailag be kell vonni a tanításba. Az ADD-vel rendelkező gyermekek számára meg kell tanulnunk, hogy ha ez fontos, akkor tegye újjá. Ha nem tudja újdonságra tenni, akkor tegye aktívvá "- mondta Dan. A megfelelő oktatási technikák használata ezeknek a gyermekeknek lehetővé teszi a gyermek számára, hogy természetes aktivitási szintjét negatívról pozitívvá változtassa.
Az iskolában vannak stratégiák mind a környezeti változásokra, mind a viselkedés megváltoztatására irányuló beavatkozásokra. Van olyan módszer, amellyel megtaníthatjuk a gyermekeket, hogy jobban tegyék meg a házi feladatokat. De ne válj a "házi feladatok szörnyévé", ha problémák vannak ezen a területen. Fontosabb, mint egy adott feladat másnap reggelen történő megfordítása, hogy a gyermeknek tudnia kell, hogy szerető, gondoskodó szülő vagy, akihez fordulhat, amikor legközelebb szüksége van rád. Az egyik megoldás lehet a házi feladat felosztása a szülők között. Egy másik módszer lehet az oktató bevonása.
Az iskolák felbecsülhetetlen értékű eszköz lehetnek és kell, hogy legyenek, mint a gyermekével dolgozó szülők. Sajnos sok esetben a szülő és az iskola a közepén fogott gyermekekkel szemben háború vontatójának másik végén lehet! Azt akarjuk, hogy a szülők és az iskolai személyzet együtt dolgozzon a gyermek jövője érdekében! A szülő és a tanár kapcsolatának két legfontosabb szempontja a hatékony kommunikáció, valamint a gyermek erősségeinek és szükségleteinek közös megértése az iskolában és otthon. Az edző (különösen az iskolában) felbecsülhetetlen értékű eszköz lehet.
Mint szülők, fontos, hogy "tájékozott fogyasztók" legyünk, így segíthetjük az iskolákat az oktatással kapcsolatos megfelelő döntések meghozatalában. Fontos, hogy megtaláljuk azokat a kezelő eszközöket, amelyek működnek, és hogy újokat találjunk, ha a régi nem működik is, és segítsük az iskolákat abban.
Záró gondolatként emlékeztessen a gimnasztika analógiájára. Társadalomként arra késztetjük a gyerekeket, hogy iskolába járjanak. Mégis társadalomunk tagjaiként, ha ezeket a törékeny tanulókat minden nap iskolába járjuk, akkor szülőkként és a gyermekvédõknek segíteniük kell annak biztosításában, hogy az iskolába járás hasznos és eredményes tevékenység legyen ezek számára a törékeny személyek számára gyermekek.
Ellen Gellerstedt felhívott minket.
Nézzünk néhány dolgot perspektívába, azaz kapjuk meg a nagy képet. Lehet, hogy mindezek a gondolatok és ezen információk repülnek a fejünkben, de fontos, hogy minden gyermek, minden szülő és minden család egyedi legyen. Nem kell egyszerre 100 stratégiára vagy beavatkozásra. Tudnunk kell, hogy annak, amire a gyermeknek szüksége van az 1. osztályban, lehet, hogy semmi köze sincs az 5. osztályos igényeinek. Nem kell mindent tudnia. Nagyon sok szakértelem van a közösségünkben - - Használja őket!
Az orvos számos dolgot megtehet: diagnosztizálhat, gyógyszeres kezelhet, segíthet figyelemmel kísérni az idő előrehaladását, megfigyelheti, hogy mi folyik az új kezelésekkel. "Minden, ami hihetetlen, NEM hiperaktivitás." Az ADD-hez hasonló tünetek néhány oka lehet a szorongás, a depresszió, a tanulási nehézségek, az obszesszív kompulzív zavar, Tourette-kór, ellentétes és rosszul viselkedő viselkedés, pajzsmirigy-állapot, mániás-depressziós betegség, ólommérgezés, feldolgozási problémák, rohamok, családi zavarok és kaotikus Környezet.
Mikor kell gondolnunk a gyógyszerekről? A gyógyszeres kezelés nem gyógyítja meg az ADD-t, de ideiglenesen enyhítheti azokat a tüneteket, amelyek annyira nehézségeket okoznak a gyermekek számára.
Az összes kezelés hosszú távú célja: Bizalom, öntudatosság és függetlenség. Meg kell, hogy megtanulják a szükséges készségeket, hogy jeleket tudjon hozni a világon.
Tanulja meg és értje meg, mit tehet a gyógyszer, és mit nem is. Az ADD-hez használt gyógyszerek NEM gyógyíthatják az ADD-t, NEM SZERKEN motiválni, NEM tudnak nekik adni képességeket, NEM tudnak okosabbá vagy bátrabbá tenni őket, és NEM tudják kiküszöbölni az ellenzéki vagy rágalmas viselkedést. A gyógyszeres kezelés rendkívül fontos lehet, de nem lehet az egyetlen kezelés. Az adagolást és az ütemtervet egyénre kell szabni. Gyakran beszéljen orvosával. Az orvosok segítséget nyújthatnak a hálózatépítésben vagy a csapat együttműködésében.
Összefoglalva: nincs általános ADD. A multimodális beavatkozás legfontosabb eleme az erősségek fokozása és a hiányos készségek tanítása. Az ADD biológiai entitás; ennek jellemzői lehetnek egész életen át. Sok tulajdonság áldás, míg néhány valódi fogyatékosság. A gyermek és a család igényei idővel változnak, és a csapat tagjai idővel változhatnak. A kezelés célja a gyermek kognitív, társadalmi és tudományos képességeinek maximalizálása, valamint a család és az egység növekedésének maximalizálása. Nincs mágikus gyógymód, de a helyzet messze nem reménytelen.
Roger Yeager, PhD - pszichológus, M. Ellen Gellerstedt, MD - gyermekgyógyász, és Dan DeMarle, MS - oktató a Viselkedés Gyermekgyógyászati Programban vesz részt a Rochesteri Általános Kórházban.
Ez a cikk a '94-es téli GRADDA hírlevélben jelent meg. A Greater Rochester Figyelemhiány Szövetség. PO Box 23565, Rochester, New York 14692-3565. írjon nekünk a [email protected] címre
Köszönet Dick Smithnek, a GRADDA-nak és a szerzőknek a cikk reprodukciójáért kapott engedélyért.
következő: Mítoszok az ADHD-ról
~ vissza a Wild Child honlapjára
~ adhd könyvtárcikkek
~ az összes hozzáadási / adhd cikk
