„Találkozz a tanárral”

Legidősebb fiunknak, Izsáknak első osztálya volt a Meet the Teacher este. Szörnyen ment. Szörnyen. Nem lett volna rosszabb.

A augusztus Texasban már elviselhetetlen, és itt mindannyian - mintegy 25 ötéves koruk és szüleik, nagyszüleik és testvérei - voltunk egy osztályteremben, és a tanárok figyelme miatt versengettünk. Ehhez még hozzá kell fűzni azt a tényt, hogy Izsák nagyon magas túlstimulált izgalommal. Szeret bármilyen társadalmi eseményt, és azt kiabálva, vadul játszik és megmutatja. Amikor végre átjutottunk a vonalon, és bemutatkoztunk a tanárának, ő a szoba másik oldalán volt.

- Izsák! - kiáltottam. - Gyere, találkozz a tanároddal.

[Ingyenes letöltés: Bemutatjuk gyermekét egy új tanárra]

Dobott egy játékot a földre, átfutott, erőteljesen megrázta a tanár kezét, mondott valamit megminhatatlanul, majd elrohant.

Ahogy vér rohant az arcunkba, Laurie és én gyorsan azt mondták a tanárnak: „Örülök, hogy találkoztunk.” Majd megragadtuk Isaacot és elkészítettünk egy vonalat az ajtóhoz.

Ezen a ponton négy éve transzportális család voltunk. Szoktuk meg bámulni. De ez nem az a bolt volt, ahol soha többé nem láttuk ezeket az embereket. Ez volt a fiunk tanára, osztálytársai és szüleik. Kilenc hónapos osztályparti és terepi kirándulásaink voltak. És minden tekintetünket ránk érezhetjük.

Pár hónappal később megkaptuk az elsőt szülő-tanár konferencia. A tanár arról számolt be, hogy nincs aggodalma Isaac oktatásfejlesztésével kapcsolatban, ám némi viselkedési kérdése van. Osztályban beszélt, vad volt és vitatkozhatott a tanárokkal.

[Hogyan lehet a tanárt az oldalára helyezni?]

Nyilvánvalónak tűnt, hogy Isaacnek vannak ADHD-val és szenzoros integrációjával kapcsolatos problémái, de még néhány évvel később megkapjuk a megerősített diagnózist. Partnerünk akart lenni a tanárával, de nem tudtuk, mit kell megbeszélni. Profi, gondoltuk. Ha őszinte vagyunk, akkor jobban felszerelt, hogy segítsen neki az osztályban. Másrészt attól tartottuk, hogy magatartási problémaként jelölheti meg őt.

Röviden áttekintjük őt Isaac kórtörténetéről, és szerencsére azt találtuk, hogy a tanár nagyon informatív. Elmondta nekünk néhány korábbi tapasztalatát a diagnosztizált ADHD-s hallgatókkal való együttműködésről, valamint azokról, akik küzdenek a diagnózis elérése érdekében. Együtt dolgoztunk egy cselekvési tervről, amely jutalmat jelentett a jó viselkedésért és egyértelmű figyelmeztetéseket a rossz magatartásért. Az év előrehaladtával Izsák sikerrel járt.

Az évek során megtanultuk, hogyan lehet kapcsolatba lépni minden gyermekünk tanárával, feltételeik szerint. Találkozókon és nyitott házakon a tanároktól kérdéseket teszünk fel a háttérükről és a tanítási filozófiáról, ahelyett, hogy elmondnánk nekik a gyerekek életét. Innentől megvitatjuk, hogyan tudunk segíteni nekik egész évben, mind a gyermekünkkel, mind egyéb módon. Laurie és én erőforrásokat fordítunk a tanárok számára, és felkészítjük őket arra, hogy erőforrásként szolgáljanak nekünk és gyermekénknek. Csodálatos előadást építettünk sok olyan tanár és adminisztrátor között, akik szeretik Isaac szellemét és keményen dolgoznak a siker felállításánál. Más tanárok kimerültek viselkedéséből, és hónappal a tanév vége előtt feladták őket.

[Ingyenes iskolai útmutató: Beszélgetés a gyermek tanárával]

A következő években a Találkozzunk a tanárral Laurie és én nem őriztük meg magunkat, amikor Izsák vad volt és megmutatta magát. Most figyelmeztetjük az új tanárát, hogy maroknyi lehet, és várjon, hogy megnézze, mire reagálnak szórakozás vagy aggodalom. Akárhogy is, készek vagyunk kielégíteni a tanár igényeit, így felállíthatjuk őket az év sikerére.

Frissítve 2017. augusztus 14-én