"Végül megtaláltuk a megfelelő iskolát gyermekeink számára"

A dolgok nem mentek jól Matt és Sarah Wilson házában. Nick, az ADHD-vel rendelkező harmadik osztályosuk, szerencsétlen volt az iskolában, és nehezen tudott barátokat szerezni. Az iskola nem volt elégedett Nickkel sem, és arról beszélt, hogy önálló osztályterembe helyezi őt más gyermekekkel, akik viselkedésproblémákkal küzdenek. A lányuknak, Bethnek, a hetedik osztályosnak nem sokkal jobb volt a helyzet diszlexia. Volt IEP-je, de a fantasztikus középiskolai olvasási szakember tavaly távozott, és egy sor ideiglenes pótlás nem adott Bethnek a szükséges szintű tanítást. Egyértelmű volt, hogy ő lemarad az osztálytársaitól. A wilsonok azt gondolják, hogy ideje mindkét gyermeküknek iskolát váltani.

Gondolkozott már azon, hogy egy új iskola jobb lenne-e a ti ADHD vagy LD gyermek? Tudományos haladást hajt végre, vagy még jobban lemarad az osztálytársaitól? Ő társadalmilag elkötelezett más gyermekekkel, vagy elszigetelten és boldogtalanul? Nyújtotta-e az iskola veled, amikor nehezen tudja ellenőrizni a viselkedését? Fennáll annak veszélye, hogy megtartják jelenlegi besorolási fokozatában?

Ezeknek a nehézségeknek nem mindegyike jelenti az idejét változtatni az iskolákat. Az akadémiai és társadalmi / magatartási kérdések kezelése hatékonyan megvalósítható az IEP vagy az 504 terv végrehajtásával vagy módosításával. Néha azonban egyes gyermekek számára egy másik iskola a kulcsa az akadémiai képességeik fejlesztéséhez, a figyelmükkel, viselkedésükkel vagy tanulási problémáikkal való foglalkozáshoz, valamint a boldoguláshoz. Annak ismerete, hogy melyik iskola működik a legjobban gyermekének - és ennek az iskolának a megállapítása - nyomozó munkát vesz igénybe.

Kezdje gyermekével

Mi működik a legjobban gyermekének? Az ADHD meglehetősen jól ellenőrzött, vagy megnehezíti-e az osztálytermi működését? Mi lenne a tudományos szükségleteivel? Egy területre koncentrálnak, például az olvasásra, vagy kiterjednek-e a tantervre, és a legtöbb tantárgyban beavatkozást igényelnek? Van-e különleges érdekei vagy rokonai - zene, sport, dráma -, amelyek részei lehetnek a sikeres iskolai tapasztalatnak?

Ha nemrégiben kapott értékeléseket egy IEP-ből vagy az 504 tervből, akkor tekintse át azokat, vagy fontolja meg a beszerzését független oktatási értékelés annak megértése érdekében, hogyan tanulja meg és hogyan működik gyermeke, és mi segít neki sikerül. Gondoljon azokra a támogatásokra és szolgáltatásokra, amelyeket gyermeke kap, és nézd meg, mi működik, és mi nem. Ebből a folyamatból ki kell lépnie egy kiindulási ponton, hogy megismerje azt a fajta iskolai környezetet, amelyet gyermekének kíván.

Határozza meg a szükséges támogatási szintet

Gyermeke igényeinek meghatározása segít a következő kérdés megválaszolásában: Szüksége van-e speciális iskolára? Ez lehet egy olyan iskola, amely olyan konkrét tanulási kérdésekre összpontosít, mint a diszlexia, vagy tágabb értelemben a tanulási nehézségekre. Ez lehet egy iskola azoknak a gyermekeknek, akik küzdenek a nyelvvel, a társadalmi megismeréssel vagy az érzelmi vagy magatartási szabályozással.

[Tesztelje tudását a speciális ed törvényről]

A legtöbb gyermeknek nincs szüksége speciális iskolára. Számos jó állami és magán iskola tudományos támogatást nyújt, és hatékonyan foglalkozik az ADHD-vel. Mivel a speciális oktatási iskolák sokfélesége kicsi, és mivel sok területen nincsenek jelen, sokkal több iskolai választási lehetősége van, ha gyermeke rendszeres iskolai környezetben képes kezelni.

A támogatás szintjét azonban figyelembe kell venni, még a mainstream környezetben is. Az osztály mérete fontos tényező az ADHD vagy tanulási nehézségekkel küzdő tanulók számára. Ha kevesebb diák van egy osztályban, ez általában csendesebb osztálytermet jelent, kevesebb figyelmetlenséget és nagyobb figyelmet igényel minden gyermek számára.

Ne felejtsd el a dúsítást. ADHD vagy tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek is részesülhetnek tehetséges programokból vagy gyorsított oktatásból bizonyos területeken. Gondoskodni szeretne arról, hogy gyermeke iskolája az erősségeinek figyelmen kívül hagyása révén megválaszolja a kihívásait.

Döntési idő: állami vagy magán?

Attól függően, hogy hol élsz, sok állami iskola választható - beleértve a mágnesiskolákat és a charter iskolákat -, vagy csak egy általános iskola és egy középiskola lehet az egész városban. Hasonlóképpen, egyes területeken rengeteg magániskolát kínálnak, mind a középiskolai, mind pedig a speciális oktatást, míg más területeken csak vallásos kapcsolatban álló iskola vagy kettő működhet, és nincs speciális oktatási lehetősége. Ki kell kutatnia a lehetőségeket.

Az online keresés adatokkal szolgálhat az iskolák, különösen az állami iskolák minőségéről: Hány diák felel meg az állami előírásoknak? Mekkora a végzettség a helyi középiskolában? Mi a helyzet az osztály méretével? Sokféleség? Haladó gyakorlati osztályok vagy nemzetközi érettségi programok? Látogasson el az iskolák webhelyére, ahol megismerheti a tevékenységeket és az osztályok kínálatát. Ha gyermekének IEP vagy 504 terve van, fontolja meg a rendelkezésre álló speciális oktatási programokat. Kínál-e az iskola együttesen tanított órákat, ahol a speciális szükségletekkel rendelkező tanulók ugyanabban az osztályban vannak, mint a tipikus tanulók, általában a rendes és a speciális oktatókkal együtt?

[Amikor a hagyományos iskolák kudarcot vallnak]

A családoknak tudniuk kell, hogy az 504 terv csak azokra az iskolákra vonatkozik, amelyek szövetségi alapokat fogadnak el. A legtöbb magániskolák nem kínálnak 504 tervet, bár nem hivatalos szálláslehetőségeket és támogatást kínálhatnak. A fogyatékossággal élő személyek oktatásáról szóló törvény (IDEA) vonatkozik mind az állami, mind a magániskolákra, bár magániskolákra A szolgáltatásokat az IDEA külön részlegén keresztül finanszírozzák, és gyakran kevésbé terjednek ki, mint a hallgatóknak a nyilvánosság számára kínált szolgáltatások iskolákban.

Látogasson el az iskolába

Miután megismerte a környéken található lehetőségeket, itt az ideje, hogy tegye a „csizmát a földre”, és látogasson el az iskolákba, amelyeket esetleg fontolgat. Van néhány fontos dolog, amelyet szem előtt kell tartani az iskola látogatásakor, és a látogatást akkor kell megtenni, amikor az osztályok ülésen vannak.

1. Ha lehetséges, látogasson el két osztályterembe: a gyermeke jelenlegi osztályába (látni fogja néhány osztálytársát a következő évre) és abban a fokozatban, amelyben részt vesz, amikor beiratkozik (valószínűleg látni fogja azt a tanárt és a helyiséget, amellyel rendelkezik, amikor megkezdi az új iskola).

1. Vigye magával gyermekét a látogatására. Ez különösen fontos az idősebb hallgatók számára.

1. Ha gyermekének speciális szolgáltatásokra - beszédterápiára, olvasási támogatásra, foglalkozási terápiára - van szüksége, nézd meg, találkozhatnak-e azokkal a szakemberekkel, akik ezeket a szolgáltatásokat nyújtják az iskolában. Nem tudnak megadni konkrét utasításokat, mivel az egyes hallgatók esetében különbözik, de általános képet adhatnak arról, hogyan működnek, és véleményt képezhetnek róluk.

1. Vegye figyelembe az iskolából kapott „hangulatot”. Csendes? Hektikus? Világos és nyitott, vagy sötét és szűk? A hirdetőtáblák azt mutatják, hogy a hallgatók érdekes projektekben vesznek részt? Ezek a tényezők adják a szülőknek a legjobb megértést, hogy az iskola megfelelő-e gyermekének.

Támogatási tényező

Azoknak a gyermekeknek, akiknek IDEA alapján IEP-jük van, ingyenes, megfelelő, állami oktatás vagy FAPE jogosult. Ez azt jelenti, hogy ha egy állami iskola nem biztosítja a gyermeknek az oktatást, akkor az iskolai körzetbe kell haladnia megkövetelhetik, hogy a gyermeket privát, speciális oktatási iskolába helyezzék, vagy térítsék meg a szülőknek, akik gyermeket ilyen módon helyezik el iskola. A szabályok bonyolultak, és a „megfelelő” oktatás vagy „haladás” meghatározása folyamatosan fejlődik. De azoknak a szülőknek, akik úgy vélik, hogy gyermekének speciális oktatási környezetre van szüksége, tisztában kell lenniük azzal, hogy ez a család számára egy lehetőség.

És mi van a Wilsonokkal? Úgy döntöttek, hogy Nick egy kis magániskolába költözik, ahol a társadalmi és érzelmi oktatás része az iskolai kultúrának, és a tanárok pozitív viselkedési támogatást alkalmaznak. Az osztályok kicsik, a tanárok és az adminisztrátorok megértik és elfogadják a gyermek különbségeit. Nick virágzik és barátokat szerez.

A wilsonok Beth-t tartották a jelenlegi iskolájában, amelyet jobban szeretett, de ők ismételten megvizsgálták az IEP-t, hogy még több olvasást tegyenek hozzá támogatta, és nyomást gyakorolt ​​az iskolára, hogy vonjon be tanúsító olvasási oktatót a diszlexia. Az iskola teljesítette. Bethnek jobban teljesít, de a wilsonok hajlandóak változtatni, ha szükséges.

[10 módszer, ha javítanánk, javítanánk az amerikai iskolarendszert]

Frissítve 2019. március 8-án