Lehet, hogy óvodásod vagy kisgyermekednek ADHD-jük? Hogyan kell kivizsgálni?

Időnként szülőként való részvétel nyomozó munkát jelent. Különösen a korai években, amikor a nyelv nem kifinomult, a szülőnek más nyomokat kell keresnie annak megállapítása érdekében, hogy a gyermek útban van-e. A gondos megfigyelés és a részletek iránti odafigyelés segíthet azonosítani a problémákat és megtalálni a kezelést, még mielőtt a tünetek problémákat okoznának az iskolában és a játszótéren. Ez különösen igaz a kisgyermekekre, akiknél a figyelemhiány zavara van (ADHD vagy ADD), amely nagyon kezelhető.

Amikor egy kisgyermek vagy óvodás ember vadul jár hiperaktív vagy impulzív, a szülőknek gyakran azt tanácsolják, hogy „várjanak és nézzenek”, bár a legújabb mentális rendellenességek diagnosztikai és statisztikai kézikönyve, Ötödik kiadás, arra utal, hogy a gyermekek 4 éves korukban diagnosztizálhatják az ADHD-t. A fiúk szüleinek, akik végül ADHD-diagnózist kapnak, rutinszerűen elmondják, hogy amikor fia óvodában van, ők „csak fiúk fiúk.” A szülők, akik jó nyomozók, megtanulják, mely környezet „forró pontok”, és megváltoztatják elvárásaikat és mindennapi életüket Eszerint.

Az ADHD jelei és tünetei kisgyermekekben és óvodásokban

Az ADHD tünetei és tünetei azonosak a kisgyermekek és az óvodások, mint más gyermekek esetében - figyelmet fordít, unatkozik gyorsan, könnyen elvonja a figyelmét, gyakran használja a fidgeteket vagy úgy viselkedik, mintha egy motor hajtaná meg, nehézséget okoz a soruk megvárására, megszakítja a beszélgetéseket, vesz kockázatok stb. Úgy hangzik, mint egy „normál” óvodáskorong leírása, igaz? Igen és nem. Az ADHD megkülönböztetése ezen tünetek mértékétől függ. A legfontosabb annak felfedezése, hogy gyermeke viselkedése fejlődési szempontból megfelel-e az életkornak.

Minden délután végén hároméves Alex volt iskola előtti ingyenes játékidőt kínál. A szülők ebben az időben érkeznek, hogy hazamenjenek, és nézzék meg a gyerekeket. Cathy észrevette, hogy fia vadul fut a játszótér körül, és hogy a tanár többször azt mondta neki, hogy „maradjon távol a hintától”. Cathy négy fontos kérdésre összpontosította figyelmét:

• A gyermekemben megfigyelt viselkedés hasonló-e más gyermekek viselkedéséhez?
• A gyermekétől elvárt magatartás fejlődésének szempontjából megfelelő-e korának?
• Látom-e a viselkedési mintát, amikor gyermekem különféle tevékenységeket folytat?
• Látom-e a viselkedési mintát különböző beállításokban?

[Önellenőrzés: Lehet-e gyermekének ADHD?]

Ezután tudomásul vette az eredményeket:

• A többi gyermek rendezvény után telepedik le. Alex továbbra is fut, és úgy tűnik, hogy az idő múlásával egyre jobban elveszti az irányítást.
• Minden gyermek nagyjából azonos korú. Amikor megkérdeztem a tanárt a viselkedéséről, a nő arra utalt, hogy Alex úgy viselkedik, mint egy fiatalabb gyermek a játszótéren.
• A szabad játék közben Alex izgatottnak, de nagyon izgatottnak tűnik. Nem játszik val vel bárki. Egy-egy, akkor ülhet és nyugodtan lehet.
• Alex otthon nyugodt lehet, a tanár pedig azt mondja, hogy beltérben nyugodtabb.

Cathy arra a következtetésre jutott, hogy fia nem volt készen a szabad játékra egy játszótéri környezetben, ahol sok más gyerek volt. A szabad játék előtt elkezdett felvenni Alexet, és házonként egy-egy játékidőt rendezett. A tanév végére Alex számos jó barátot szeretett. Nagyszerű nyomozó munka, Cathy!

A kisgyermekemnek vagy az óvodásnak van ADHD-je?

Sam minden este segített ötéves lányának, Grace-nak az iskolai munkában. Gyakran hozott haza munkalapokat, mert nem tudta befejezni őket az osztályban. Amikor egy másik szülőnek kommentálta, hogy mennyi „házi feladatot” végeznek az óvodások, a másik szülő zavartnak tűnt. Sam észrevette, hogy Grace-nak nehéz volt átmennie egy munkalapot - izgulni fog, bemegy a fürdőszobába, snacket kér, vagy valami egymással nem összefüggő dologról beszél. Grace azt mondta, hogy szereti az iskolát, mégsem tudott összpontosítani az iskolai feladatokra. Sam azt gondolta:

• Úgy tűnik, hogy a legtöbb Grace osztálytársa hosszabb ideig képes maradni játékkal vagy beszélgetéssel a lejátszási dátumokon.
• A Grace osztály más gyermekeinek szülei azt mondják, hogy gyermekeik szinte mindig az osztályban végzik munkájukat, és hogy a hazaérkező néhány munkalap rövid idő alatt elkészül.
• A kiterjesztett figyelmet igénylő feladatok Grace számára nehézek, kivéve, ha szereti a tevékenységet.
• A múzeumokban vagy az aktív tanulásban Grace jól működik. Amikor nyugodtan ülnie kell, nem maradhat feladatán.

[„Gyerekemnek ADHD-je van, és itt van, amit megtanultunk”]

Sam úgy döntött, hogy beszélget Grace tanárával, aki hasonló megfigyeléseket tett. Azt mondta, hogy Grace talán kissé éretlen, de nem lenne fáj a további vizsgálat. Amikor Grace-t egy tanulási és magatartási szakember értékelte, bemutatta az összes markert az enyhe ADHD-diagnózishoz. A viselkedésmódosítás az első ADD kezelés, amelyet a Amerikai Gyermekgyógyászati ​​Akadémia (AAP), és Grace szülei éppen ezt tették. Olvassa el a betegség állapotát, megváltoztatta otthoni környezetét és az öregedés módját - a viselkedési diagram, követve a rutin és szigorúbb ütemterv, vesz egy pozitív szülői megközelítés - és gondoskodott az iskolai kiegészítő segítségről. Sam nyugtalanságának köszönhetően Grace továbbra is szereti az iskolát - és nem hozza otthon vele minden este.

Frissítve 2019. október 15-én