Mind-Mapping: kötelező tanulási eszköz az ADHD-s hallgatók számára

A szakdolgozattal szembesülve a figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességgel (ADHD) vagy a fogyatékkal élő tanulókkal (LD) hallgatók gyakran megközelítik a témát fogalmakban, képekben vagy összekapcsolt ötletek hálózatában. Megtanuljuk a legjobban vizuálisan; látnunk kell a dolgokat, hogy megértsük őket. ADHD-s hallgatóknak, akik lelkesen jegyeznek meg, de nehezen tudják kiválasztani a fontos pontokat, vagy szervezz gondolatokat az A-B-C sorrend vázlatához az elme-feltérképezés segíthet.

Az elmetérkép eszköz jegyzetel, ötletek szervezése, dokumentumok szerkesztése és vizsgákra való tanulás. Még az ötletgyűjtésre is felhasználhatja. Kulcsszavak, színek, nyilak, szimbólumok és ikonok használata a térkép, vagy egy kidolgozott diagram, láthatja, hogy az egyik ötlet hogyan kapcsolódik a másikhoz. Az elme-feltérképezés rendbe hozza gondolatait, és ötletek szabad áramlására hív fel, ösztönözve a kreativitást.

Az alapok

A legegyszerűbb az elmetérkép egy központi témához kapcsolódó ötletek sorozata. Ha papírt ír, akkor kezdje a fő témával az oldal közepén, dobozba helyezve vagy körözve, és kép vagy kulcsszó képviseltesse azt. Rajzolj a fő témától sugárzó vonalakat a kapcsolódó gondolatok második rétegének létrehozásához. Ezek mindegyike elküldheti a hajtásokat egy harmadik réteg létrehozásához, és így tovább, amíg nincs olyan összekapcsolt ötletek webje, amely logikai struktúrát biztosít a papírhoz.

Használhat egy elmetérképet egy jelentés témájának kidolgozásához: Kezdjen egy széles témával, és új ötleteket adjon hozzá az ötletgyűjtés során, az általános munkától a konkrétig dolgozva.

[Ingyenes letöltés: Az első 5 házi feladat csalódása - és javítások mindegyikhez]

Lépésről lépésre

Tervezze meg, hogy szakaszában készítse elméleti térképét: egy durva első vázlatot ötleteinek megragadására, szerkesztett a vázlat verziója a kapcsolatok bemutatására, és egy végleges vázlat, amely információkat csoportosít egy rendezett módon.

A tudattérkép elkészítéséhez nagyméretű, nem bélelt jegyzettömbre vagy művész vázlatpadjára, valamint több színes tollakra, jelölőre vagy kiemelőre van szüksége. Ha laptop vagy tablet PC-vel jegyzeteket készít, érdemes befektetnie olyan szoftverekbe, mint a Mindjet MindManager vagy Ihlet.

Képzeljük el, hogy a tanár az Apollo 11 hold küldetéséről tart előadásokat, és szeretne elmetérképet készíteni ahelyett, hogy a hagyományos jegyzeteket tenné. A következő lépések és illusztrációk bemutatják, hogyan.

1. lépés: azonosítsa a fontos témákat.

Írja be a fő témát az oldal közepére. Amint más fő témák nyilvánvalóvá válnak, helyezze őket a központi téma köré, hagyva teret a kapcsolódó információk számára.

2. lépés: Adjon hozzá részleteket.

Ha tanára szervezett módon tart előadásokat, tartsa össze a kapcsolódó témákat és tényeket. Ha az átadása szórványos, akkor az információkat az óramutató járásával megegyező irányban kell összekapcsolnia a központtól sugárzó vonalakkal, és később rendeznie kell azokat. Használjon kulcsszavakat mondatok helyett. Nagyon nyomtasson, és hagyjon sok fehér helyet.

[Természetes papíridő, gyerekek]

3. lépés: Keresse meg a kapcsolatokat.

Az előadás után módosítsa a térképet. Először válasszuk ki a kapcsolódó ötleteket és osztályozzuk őket szín szerint. A „Szerkesztett vázlat” részében a legénységre vonatkozó részletek piros színben vannak, a felszerelés arany, a dátum feketében, a statisztika lila, a terminológia kék, az érdekes tények pedig zöld színűek.

Ezután keresse meg a szervezési alapelvet. Az Apollo 11 példánkban a hold küldetésének szakaszai - „Lift-off”, „Moon Landing” és „Hold on Hold” - a térkép időrendi sorrendjének bevezetésére szolgálnak. Adja hozzá egy másik témaként a “Crew” elemet, és négy fő témája van, amelyekkel körbe lehet rendezni az információkat. (Ha egy téma címsor még nem található meg a térképen, add hozzá.) Számozza a témákat, hogy jelezze azok időrendi sorrendjét, és mindegyikhez rendeljen különféle színt.

4. lépés: „Mozgassa” a dolgokat.

Vonalak és nyilak segítségével csatlakoztasson információkat a megfelelő témához, igazítva a vonalak színét a téma színéhez. Bizonyos esetekben dönthet úgy, hogy nem csoportosít egy elemet azonos színű témával. Például, vegye figyelembe, hogy a „Neil Armstrong-One Small Step” elem (utalva az űrhajós emlékezetes szavaira, „Ez egy kis lépés egy ember számára, egy óriási ugrás az emberiség számára”) vörös vázlatos körvonalazással szerepel, mert a személyzetre vonatkozik. De a végső térképen ez a következőképpen van csoportosítva: „Míg a Holdon van”.

[12 iskolai hivatkozás gyerekeknek, akik utálják a házi feladatot]

5. lépés: Rajzolja újra a térképet.

A tételeket a nyilak szerint elrendezve létrejön egy végleges elmetérkép. Mutasson be vázlatokat vagy szegélyeket az információk kiemelkedése érdekében. Adjon hozzá rajzfilmeket vagy vicces ábrázolásokat, amelyek segítenek visszahívni a részleteket. Ha emlékszik további előadásokra az előadásból, akkor tegye őket a megfelelő térképre. Ha első alkalommal hiányzott valamelyik részlet, keresse meg és add hozzá.

Most lépjen vissza, és vessen egy pillantást. Az egy órás előadást szervezett, érthető és látványosan emlékezeti térképp alakította. Ha jön egy vizsga, tanulmányozza a térképet, és próbálja meg újrarajzolni a memóriából, hogy az eszébe juthasson. Meg fog lepődni, hogy a színek, vázlatok és a tények elhelyezkedése az oldalon lehetővé teszi az információk visszahívását. Rajzoljon további elméleti térképeket, amikor áttekinti a kurzus anyagait vagy újraolvassa a fontos fejezeteket, és készen áll a vizsgára.

Frissítve 2018. április 4-én