Hogyan hozhatunk létre olvasható csillagokat (2. rész)

Alapvető fontosságú, hogy az ADHD-vel küzdő hallgatók aktívan részt vegyenek a olvasási folyamat, különben küzdenek az olvasás megértésével. Az alábbiakban olvasási stratégiákat találunk, amelyek segítenek az ADHD-hallgatóknak az oldal tartalmában való elkötelezettségében.

1. Tanítsd meg a hallgatókat, hogyan kell újrafogalmaznifő ötletek és címsorok saját szavakkal.

2. Adjon egy diáknak egy öntapadó jegyzetet. Mivel egyszerre kevés szöveget olvasnak, szüneteltessék a lejegyzést szótári szavak hogy nem tudják, kérdéseik vannak, gondolatok, ötletek, érzések és kapcsolatok más szövegekhez vagy életükhöz.

3. Ösztönözze a hallgatókat, hogy használják fantáziájukat és képzeljenek el olvasás közben. Nagyon hasznos, ha a hallgatók bemutatják a megjelenített jeleneteket.

4. A tanulók kérdezzék meg magukat az olvasás közben. Kérdezd meg egy gyermeket: „Hol történik a történet?” "Mi a probléma?" - Mi lesz a karakter? tovább csinálni? - Miért mondta ezt? - Mi a fő ötlet? „Mire gondol a szerző? hogy?”

5. Engedje meg a hallgatóknak, hogy subvocalize

- mondja hangosan hangosan a szavakat olvasás közben. A hallásos visszajelzés segít azoknak, akik küzdenek a figyelem fenntartásával, összpontosítani, ha csendesen olvasnak.

6. Próbálja ki olvasójelölőt vagy kartoncsíkot olyan diákokkal, akik elveszítik az olvasás helyét, és nehezen tudnak szövegesen összpontosítani. Nézd meg http://www.BeeLineReader.com bármilyen szöveghez használható, a hallgatóknak online kell olvasniuk.

Adaptálva a sandrarief.com, Hogyan lehet elérni és tanítani a gyermekeket az ADD / ADHD segítségével, Második kiadás, szerzői jog 2005, és Az ADD / ADHD ellenőrzőlista, Második kiadás, szerzői jogok, 2008, készítette: F. Sandra Rief, M.A.

Frissítve 2017. április 19-én