Tervezett figyelmen kívül hagyás: méltányos-e az ADHD nélküli hallgatókkal szemben?
K: „Tanárként néha küzdök azért, hogy figyelmen kívül hagyjam az ADHD-s tanulók negatív vagy nem megfelelő viselkedését. Aggódom amiatt, hogy mennyire méltányos figyelmen kívül hagyni ezeket a viselkedéseket, amelyekre más diákokat egyébként kihívtak volna.”
Minél tovább dolgozom ezen a területen, annál inkább rájöttem, hogy a legerősebb oktatók képesek figyelmen kívül hagyni a diákok enyhén nem megfelelő viselkedését. Ez eltér a múltbeli megközelítésektől, amelyek például azt hangsúlyozták, hogy megpróbálják rávenni a tanulókat, hogy nézzenek előre, és ne mozgassák meg az izmokat az órán. Manapság sok tanár megérti, hogy amíg egy diák tanul és munkát produkál, addig nem baj, ha egy kicsit állnia kell vagy mocorognia órán.
Ami néhány tanuló viselkedésének figyelmen kívül hagyását illeti, egy oktató így fogalmazott: a tisztességes nem mindig egyenlő.
[Szerezze meg ezt az ingyenes útmutatót: Az osztálytermi viselkedési problémák megoldása]
A valóság az, hogy mindig lesznek olyan diákok, akiknek több vagy más megközelítésre lesz szükségük ahhoz, hogy ugyanazokat a célokat érjék el, amelyeket minden diáknak el kell érnie. Ez azokra a tanulókra vonatkozik, akik küzdenek
viselkedési kihívások ADHD és/vagy más tanulást befolyásoló körülmények miatt.Gyermekek ADHD neurotipikus társaiknál nagyobb valószínűséggel kapnak parancsokat, intőket, kritikákat és negatív megjegyzéseket az ADHD-val kapcsolatos viselkedési kihívások miatt. Ezek az élmények összeadódnak, okoznak kevés önbizalom, tanulmányi alulteljesítés és egyéb funkcionális károsodások. Ez teszi a pozitív tanulási környezet különösen fontos a kihívást jelentő viselkedésű tanulók számára. Sokkal többre van szükségük dicséret mint valószínűleg az osztály többi diákja együttvéve, hogy ellensúlyozza a rájuk háruló negatívumot. Ezeknek a diákoknak nincs szükségük további negativitásra, és itt jön képbe a tervezett figyelmen kívül hagyás.
Pozitív dolgok megőrzése a kihívást jelentő viselkedésű gyermekek számára – a jóra összpontosítva, és figyelmen kívül hagyva a kisebb viselkedéseket itt és ott, különösen, ha a viselkedés figyelemfelkeltő – segít megőrizni a motivációt, hogy továbbra is termeljenek és sikeresek legyenek tanterem.
Azonkívül, ha fenntart egy pozitív környezetet az egész osztály számára - bőkezűen dicséri és minden diák bátorítása – akkor minden diák kiveszi a részét a pozitivitásból, ami az leginkább számít.
Az ADHD-viselkedési problémák tervezett figyelmen kívül hagyása: következő lépések
- Ingyenes tanárképzés: ADHD tanulási sorozat oktatóknak
- Olvas: A Good Behaviour Game sikere a diákoknak és a tanároknak
- Olvas: „Nem működik a diákom napi beszámolója!”
A cikk tartalma az ADDitude ADHD Experts webináriumából származik, melynek címe: "ADHD-megértés és szolgáltatások az iskolai beállításokban: az oktatás fejlődése” [Video Replay & Podcast #461] Gregory A. Fabiano, amely 2023. június 28-án került adásba.
A HOZZÁADÁS 25 ÉVE ÜNNEPELÉSE
1998 óta az ADDitude azon dolgozik, hogy ADHD oktatást és útmutatást nyújtson webináriumok, hírlevelek, közösségi részvétel és úttörő magazin révén. Az ADDitude küldetésének támogatására kérjük, fontolja meg az előfizetést. Olvasói köre és támogatása elősegíti tartalmunk és elérhetőségünk lehetőségét. Köszönöm.
1998 óta szülők és felnőttek milliói bíznak az ADDitude-ban. szakértői útmutatás és támogatás az ADHD-vel és a kapcsolódó mentális egészséggel való jobb életvitelhez. körülmények. Küldetésünk, hogy az Ön megbízható tanácsadója, a megértés megingathatatlan forrása legyünk. és útmutatást a wellness felé vezető úton.
Szerezzen ingyenes számot és ingyenes ADDitude e-könyvet, valamint 42% kedvezményt a borító árából.
