A gyerekek felelõssége a tanulási igényeiknek

Iskolai éveik során az ADHD és tanulási nehézségekkel küzdő gyermekeknek sok ember gondoskodik róluk - szülők, tanárok, oktatók, speciális csoportok. A középiskolát követően azonban önmaguk határozzák meg, hogy mi szükséges a sikerhez, és hogyan lehet azt megszerezni.

A New York állambeli White Plains-i Windward Iskolában - egy első és kilencedik osztályú iskola nyelv alapú tanulásban részesülő gyerekeknek különbségek - a nyolcadik osztályosok megtanulnak hatékony önképviselõkké válni az „Ismerkedés az iskolában” elnevezésû tanfolyamon (Nyereség). A Windward irányítási igazgatójával, Julie Liebman-rel, aki a GAINS programot irányítja, beszéltünk arról, hogy a gyerekeket miként kell felkészíteni a gyeplőre.

Hogyan taníthatja meg a gyerekeket, hogy képviseljék magukat?

Olyan célokon dolgozunk, amelyek mindenki számára fontosak - kompetensnek és jól érezzük magunkat, elfogadjuk gyengeségeinket és kiépítjük erősségeinket, hatékonyan használjuk erőforrásainkat. Különösen a hallgatóink számára ezek a képességek kritikusak. Ezeknek a fiataloknak meg kell tanulniuk, hogy mit jelent a tanulási különbség, és hogyan kell sikeresen kommunikálni a tanulási igényeiket.

E témák közül sokat már a korábbi osztályokban megvizsgáltak, de a GAINS-ben ezeket a gyakorlatba beépítettük. Például segítünk a hallgatóknak kényelmes módszert találni annak magyarázatára, hogy nyelvi feldolgozási zavaruk van. Lehet, hogy egy gyerek azt mondja a tanárának: „Nehezen tudom feldolgozni a szóbeli nyelvet. Lehet, hogy az osztályban ismerem a választ, de az ötlet megfogalmazása eltart egy ideig. Kaphatnék egy további percet a válaszadásra? ”

Nem különösebben nehéz a kommunikáció ezeknek a gyermekeknek?

Igen. Az ADHD-ban szenvedő gyermekek impulzív módon tudnak beszélgetni és nyelvi hangot adni. Egyes tanulási különbségekkel küzdő tanulók túlságosan szó szerint használhatók olyan kifejezésekkel, mint például „húzza a lábát”, vagy nehezen értik mások szemszögét.

[Ingyenes letöltés: Hogyan néznek ki a tanulási nehézségek az osztályteremben]

A GAINS-ben a kommunikáció hatásáról beszélünk - a passzív, magabiztos és agresszív kommunikáció közötti különbségről, valamint a testbeszéd és a szavak időzítésének fontosságáról. Ezeket a képességeket az osztályban gyakoroljuk, és a hallgatók naplót vezetnek interakcióikról az iskolán kívül.

Ne aggódjanak-e a gyerekek tanulási problémáik miatt jóval a nyolcadik osztály előtt? Mikor kezdhetik a szülők elmagyarázni a tanulási különbségeket?

A második évfolyamra egy gyerek rájön, hogy ő az egyetlen az osztályban, akinek nehézsége van az olvasás megtanulásával. Sok szülő menedéket szeretne kapni gyermekei számára, de fontos, hogy a gyermek tudja, hogy tanulási igénye eltér az osztálytársaitól.

Mielőtt gyermekét kiértékelnék, elmondhatja: „Arra hívunk fel valakit, aki segít nekünk kitalálni, miért van nehézséget okoz az olvasás megtanulása. ”Ezután egyszerűen magyarázza meg az eredményeket:„ Mindenkinek valami másra van szüksége mások számára tanulás. Most megvan a lehetősége, hogy segítsünk jobban tanulni. ”

Az ötödik évfolyamra a gyerekek készen állnak arra, hogy meghallgassák az emberek különféle módjait a tanulás problémáiról és a megfelelő kifejezésekről, például a „diszlexia”. A nyelvnek továbbra is alapvetőnek kell lennie, és szeretek olyan mentális képeket is felkínálni, mint például az agy leírása nagyszerűen betöltött dossziéként információ. Bizonyos tanulási rendellenességekkel küzdő gyermekek esetében a megfelelő fájl keresése csak hosszabb ideig tart.

[Van-e diákom tanulási fogyatékossággal?]

Amint a hallgatók megértik gyengeségeiket, erősségeinkre is összpontosítunk. Sokan úgy vélik, hogy ha nem tudnak jól olvasni, akkor semmi sem jó. Megtaláljuk azokat a dolgokat, amelyekben jók - művészet, tudomány, sport.

Mikor készen állnak a gyerekek a szükséges segítség megszerzésére?

A középiskolában a diákoknak önállóan kell kezdeniük a dolgok kezelését - ez fontos lépés a felnőttkor felé. Mire jelentkeznek a főiskolán, kényelmeseknek kell lenniük a szükséges erőforrások igénylésekor.

Frissítve 2018. szeptember 13-án