Miért működnek a nyári táborok ADHD gyermekek számára?

Egy hosszú tábor utána a repülőtértől egy táborozó után egy fiatal lakókocsi kiszállt a furgonból, hátrahúzta a fejét, széttárta a karját és azt mondta: „Ó, otthon vagyok.” John Willson, a FELSZÁLL, amely nyári táborokat működtet ADHD gyermekek számára Balsamban, Észak-Karolinában; Dubois, Wyoming; és nemzetközi szinten szereti ezt a történetet elmondani, hogy hazafelé vezesse azt a tényt, hogy a gyerekek izgatottan érzik magukat nyári táborban való részvételkor, mintha ez egy második otthon lenne.

"Azt akarja, hogy a tábor ilyen legyen a gyerekek számára" - mondja. „Ez az, amit a szülők keresnek - egy biztonságos helyet, ahol gyermekeik megtanulnak, nőnek és szórakoztató tevékenységeket végeznek, amelyek segítenek nekik, hazamennek és kezdje el a tanévet.”

A nyári táborok ADHD-vel és LD-vel szenvedő gyermekek számára minden méretben és formában rendelkezésre állnak - a napi táboroktól a rövid- és hosszú távú tartózkodási táborokig. Vannak kaland- és utazási táborok is, amelyek mindegyike saját élményeket kínál. Kihívás annak meghatározása, hogy mely tábor megfelel a gyermek igényeinek legjobban. A gyermek életkora és

a függetlenség szintje kulcsfontosságú szempontok, valamint azt is, hogy mennyire reagál a házon kívüli stresszre. Néhány táborozó készen áll a „szomjas lehetőségre”, ahogy Willson leírja. "Vagy talán még nem állnak készen, de határozottan szükségük van a lehetőségre."

Beszéltem Willsonnal és a nyári táborok két másik igazgatójával, hogy megtudjam, mit kell keresni a szülőknek egy olyan táborban, ahol ADHD-t diagnosztizáltak gyerekek.

[Ingyenes útmutató: A tökéletes nyári tábor kiválasztása gyermekének]

A jelentkezési folyamat

A szülőknek nem kell egyedül menniük annak eldöntésében, hogy melyik tapasztalat lesz a legjobb lakóautójuk számára. Az alkalmazási folyamatnak irányítania kell a tökéletes illeszkedést. Az ADHD-ra szakosodott tábornak széles körű alkalmazással kell rendelkeznie. Gene Bell, a pennsylvaniai Honesdale-i Summit Camp and Travel Program ügyvezető igazgatója elmagyarázza táborának folyamatát.

"Van egy hosszú kérdőív, amelyet megkérünk a családdal, valamint egy kérdőív, amelyet a potenciális lakóautó tanárának kérünk kitölteni" - mondja Bell. „Ha a fiatalabb ember valamilyen terápiás kapcsolaton vesz részt egy pszichológussal vagy szociális munkás vagy szociális készségek csoportja, értékelést kérünk attól a szakembertől vagy szakemberek. Ha nemrégiben történt pszichológiai vagy neuropszichológiai értékelés, kérjük annak másolatát is. Mindezt, valamint a családdal folytatott beszélgetésünket arra használjuk, hogy meghatározzuk, vajon jó-ea mérkőzés.

Trevor Dunlap, az Ohio állambeli Perrysville-i Camp Nuhop ügyvezető igazgatója elmagyarázza, miért fontos az alapos pályázati folyamat. "Minél többet szeretnénk tudni az egyes gyermekekről, hogy olyan programot készítsünk, amely megfelel az ő igényeinek" - mondja Dunlap. „Azt szeretnénk, hogy egy gyermeket gyermekekkel hozzunk, akikkel jó tapasztalata lesz, így jó, szilárd barátságokat alakíthatnak ki. Sok szülő reméli, hogy egy tábor ezt meg is fogja tenni. ”

A táborban problémát jelenthet az otthon és az iskolában kihívást jelentő viselkedés. A tanulási és figyelmi problémákkal küzdő gyermekek számára kialakított táboroknak nagyobb a személyzet-lakókocsi aránya, ami több egy-egy figyelmet jelent. Ez kevésbé problematikus viselkedést eredményez.

"A személyzet és a lakókocsi aránya fontos, ha arra gondolunk, hogy gyermekeinknek szükségük van-e a tevékenységekről a tevékenységekre való átmenethez" - mondja Dunlap. „Ha nincs olyan dolguk, amelyek olyan formátumban vannak felépítve és rendezve, amely a gyermekeink számára működni fog, akkor ők fognak találni valamit. És itt lépnek fel viselkedési problémák. A táborunkban az egyik alkalmazott gondoskodik arról, hogy minden készen álljon a következő tevékenységre, tehát hogy ha egy gyermeket egy tevékenységgel végeznek, akkor az játszani fog, amikor a következőre jár ülés."

Amikor problémák merülnek fel, több személyzet jelent egyéni figyelmet. „Tegyük fel, hogy a kis Billynek nehézségei vannak” - mondja Dunlap. "Az a személyzet, aki a legmegfelelőbb kapcsolatban áll azzal a gyermekkel, elvégezhet vele egy-egy gyakorlatot anélkül, hogy elvonná a csoport tapasztalatait."

[Az ADDitude ADHD tábor útmutatója]

A személyzet képzése és fejlesztése

Amikor arra gondol, hogy melyik tábor felel meg legjobban gyermekének, kérdezze meg az igazgatót az ott dolgozó személyzet képzéséről. Mindhárom táborigazgató hangsúlyozta egy jól képzett és képzett személyzet fontosságát, aki legalább alapvető ismeretekkel rendelkezik az ADHD-ról az összeomlások és a válsághelyzetek kezelésére. A személyzetnek jól ismeri a protokollt, a tábor rutinját, a struktúrákat és a célokat.

"Nagyon specifikusak vagyunk az általunk alkalmazott személyzet vonatkozásában" - mondja Dunlap. „Olyan alkalmazottakat toborozunk, akik az oktatás, a szociális szolgáltatások és a pszichológia területén tanulnak. Amikor ide jönnek, tábor kultúránk van, a gyerekekkel való együttműködés módja. A 10 napos továbbképzésünk során az alkalmazottak megtanulják ezt a megközelítést és azt a hitünket, hogy minden gyerek feltétel nélkül elfogadjuk, hogy kik vannak, hol vannak. "

Dunlap szerint a tábor segíti az alkalmazottakat abban, hogy megszerezzék a képességeiket, amelyekre a táborban való munka során szükségük lehet. „Szakértőket hívunk be, hogy segítsenek ebben. Az egyik vagyonkezelőnk az 1970-es évek egyik munkatársa volt. Most doktori fokozattal rendelkezik, egyetemen tanít, és a vezető kutatók azoknak a családoknak, akiknek speciális szükségletű gyermekeik vannak. Látogat a táborba, és erőszakmentes válságkezelési (CPI) képzést nyújt számukra. Munkatársaink CPI tanúsítvánnyal távoznak. ”

„Munkatársaink képzése 2 ½-től 3 ½ hétig tart, attól függően, hogy miként fog dolgozni a gyerekekkel” - mondja Willson. „Az edzést a táborban részt vevő gyermekek típusának, ajándékaik, erősségeik és képességeik áttekintésével kezdjük. Először azt tanítjuk, mert előbb kerül. Hisszük, hogy óriási, elképesztő, fényes dolgok vannak ezekben a gyerekekben. Keressük meg és hangsúlyozzuk őket. Akkor beszélünk a kihívások közös területeiről. A személyzet további képzését az ötlet megkönnyítésére fordítják. ”

„Amikor emberek látogatnak hozzánk, úgy néz ki, mint egy tábor” - mondja a Summit's Bell. „Nem látják a személyzet magasabb arányát, nem látják a személyzet hátterét, készségeit és mandátumát. Látják, hogy a gyerekek szórakoznak.

Az ADHD-s gyerekek a tanévet negatív tapasztalatok és állandó küzdelmek időszakaként tekintik. A tábornak olyan helynek kell lennie, amely az erősségekre összpontosít, elősegítve a bizalom és a felhatalmazás érzetét - mondja Willson.

"Arra összpontosítunk, hogy jól elkapjuk a gyerekeket" - mondja. „Tehát amikor javító útmutatást kell adnunk, az azután történik, hogy sokat dicsértük őket. A környezetet úgy szerkesztjük, hogy a gyerekek sikeresek legyenek. Az ADHD hallgatók számára a legnagyobb kihívás az egyik tevékenységről a másikra való áttérés. Segítünk a gyerekeknek az átmenetek kezelésében. Azt mondjuk, hogy "ez történik." Van valaki kérdése? Menjünk előre, és csináljuk. '”

Átdolgozzuk azt, amit a tanárok és talán a szülők negatív vonásoknak látnak, azzal, hogy pozitív eredményeket találnak bennük - mondja Dunlap. Tegyük fel, hogy egy gyerek kirándulásra készül, és nagyon tudatában van mindent körülötte. Lehet, hogy olyan lassú, mint a melasz, és nagyon módszeres. Munkatársaink ezt elfogadják. Nem arra kényszerítik őt, hogy siessen, mert el kell jutniuk a következő gyakorlatra. Megértik, hogy ez a gyerek másképp érzékeli a dolgokat. Hagytuk, hogy a gyermek további 15 percet töltsön az ösvényen, ahol a világ legmenőbb hibáját találta meg. Megengedjük a gyerekeknek, hogy azok legyenek.

„Vacsorakor, amikor elismerjük és dicsérjük táborozóinkat, az egyik munkatársunk azt mondhatja:„ ​​Johnny nagymértékben hozzájárult a mai természet-kiránduláshoz. Ő volt a naturista, és igazán összhangban áll a természettel. ”Ez a szokás anyját, apját vagy tanárát dióhéjává teheti, mert Johnny nem tud átmenni, de mi ünnepeljük. Lehetőségünk van látni ezeket a képességeket, és nem a fogyatékosságokat, és segítünk táborozóinknak. ”

Fegyelem megközelítések

"Ezeknek a gyerekeknek gyakran nagyon sok fegyelem volt" - mondja Willson. „A legjobban a kudarcból való vakáció szükséges.” Egy jó tábor pozitív módon képes kezelni a problémás viselkedést. „Amikor kihívásokkal teli magatartások vannak előfordulva, azokat együttérző módon kezeljük. Ezt úgy látjuk, mint egy esélyt a problémamegoldásra, és nem azt kell mondanunk, hogy a gyermek összezavarodott. Az egyik dolog, amit az alkalmazottaknak tanítok, az, hogy ha konfliktusban áll egy diákkal, próbáld megérteni, honnan jön, és segítsen a gyermeknek megoldást találni. ”

Növekvő barátságok

"Gyerekeinknek nehézségeik vannak egy neurotípusos táborban szervezeti problémáik, egymás közötti kommunikáció és sokféle szociális készség miatt, amelyek megkövetelik az átirányítást és az átirányítást" - mondja Bell. „Ezek a gyerekek társaik nem hívják fel őket, és nem hívják meg őket szórakoztató tevékenységekre. Általában kimaradnak, és úgy érzik, mintha az iskola legtöbb gyermeke nem szeretné őket. A gyerekek jól képzettek a számítógépükön és az elektronikus eszközökön, de nehéznek találják őket, hogy kölcsönhatásba lépjenek egymással, és kapcsolatban álljanak egymással. ”

A nyári táborok nagy előnye, hogy egy gyerek megosztja napi tapasztalatait más gyerekekkel a tanulás és a figyelem kérdéseiben. Adja hozzá ezt a pozitív, tápláló környezetet és az alkalmazottakat, akik segítenek a gyermekeknek a barátság zavaros vizein navigálni, és történik valami varázslatos esemény.

Dunlap megosztja kedvenc elvitelét a nyári táborból. "Amit a szülők leginkább elégedettek, amikor gyermeket veszik fel, az látja, hogy egy másik karral karral jár."

[11 nyári agyépítő]

Frissítve 2019. február 19-én