Nyári programok, amelyek aktívvá teszik a gyermek agyát és testét

Időnként vágyom, hogy vége legyen az iskolaévnek. ADHD és tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek szüleként unatkozom a végtelen házi feladatokra, az oktató és terápiás foglalkozásokra, IEP és 504 találkozó amelyek háborús tárgyalásoknak tűnnek, és a vérnyomás emelkedik, amikor az iskola száma felbukkan a mobiltelefonomon. A tanév vége megkönnyebbülés a fáradt szülők számára, akik a nyári szünetig harcoltak.

De a nyár veszélyes lehet azok számára, akik a tanév során küzdenek a tanulásért. A potenciális veszteség nehezen megkeresett haladás alternatívákat kereső szülőket küld arra, hogy segítsenek gyermekeiknek megtartani azt, amit megtanultak.

Minden nyári szünet alatt elveszett föld felhalmozódik, és a hallgató is távolabb esik minden év múlásával. Matthew Fisher, a A Gow Iskola, a New York-i Buffalóban összehasonlítja azokat a nyári programokat, amelyek a gyermekek tanulását folyamatosan megelőző oktatási sztrájknak tartják. „Tegyük fel, hogy a hóvihar közepén van” - mondja Fisher. - Ülhetsz belül és várhatsz, amíg el nem havazik, hogy megkezdessen lapátolni, vagy elmenhetsz minden órában, és hat vagy hét hüvelyk lapátot tehetsz, és tetején maradhatsz. Minél hamarabb felszáll, ha annál kevésbé marad le. ”Nyári táborok, amelyek segítenek a gyermekeknek megtartani azt, amit megtanultak, lapázzák a havat, mielőtt túl mély lenne kiásni.

Korai tanulók

Az ADHD és a nyelv alapú tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek számára tervezett nyári programok tanítják a gyerekek erősségeit. A Gow School nyári programja nyolc éves gyerekeket fogad be az öthetes programba. A szülők és a gyermekek olyan alaptantárgyakat választanak, mint például az olvasás, az írás és a matematika, és sok választható közül választhatnak. Minden hallgató tesz egy gyakorlati tesztet, egy pillanatképet az akadémiai erősségeiről és gyengeségeiről.

A nyári tanulási táborokat ott tartják ott, ahol a diákok a tanév végén távoztak, ügyelve arra, hogy ne legyenek hiányosságok. A tanterv kiegyensúlyozott, a tantárgyak és a választható kérdések között, mindenekelőtt a művészetektől és a színháztól a robotikáig. A választható lehetőségek lehetővé teszik a hallgatóknak, hogy felfedezzék kreatív oldalukat, miközben szünetet tartanak az alapelemektől. A választott személyek olyan tapasztalatoknak is kitéve őket, amelyek esetleg hiányoztak az iskolai év folyamán, mivel az osztályon kívül vannak, hogy speciális szolgáltatásokat kapjanak.

[Ingyenes letöltés: Kiválaszthatja a tökéletes táborot gyermekének]

A tanév során az ADHD hallgatókat gyakran kénytelenek alkalmazkodni a hagyományos tanítási stílusokhoz és az osztálytermekhez. A nyári táborok olyan funkciókat kínálnak, amelyek a legtöbb iskolai környezetben nem fordulnak elő: alacsony tanár-diák arány, speciálisan képzett személyzet, multi-szenzoros, gyakorlati megközelítés alapján tanított tanterv. A mozgás és az osztály energiájával történő tanítás rugalmassága lehetővé teszi a fiatal táborozók számára, hogy a legjobban tanuljanak. Ki nem akarna palacsintákat készíteni az ige feszültségének megismerésére, vagy járdán krétával készíteni a Naprendszer pontos skáláját?

Miközben a nyári programok segítenek a gyermekeknek megtartani azt, amit megtanultak, sok diák több, mint tudással jár el tőlük. "A nyári programok egyik legnagyobb előnye, hogy a hallgatókat magabiztos tanulókká tegyék" - mondja Fisher. „Látják, hogy sikeresek lehetnek, és azt gondolják:„ Mindezt megtanulhatom; Csak másképp tanulok. ”

Középiskola és Középiskola

Ahogy a gyermekek átmennek a középiskolába és a középiskolába, oktatási igényeik megváltoznak. Az általános olvasási és írási készség nem elegendő a bonyolultabb igények kielégítéséhez. A hatodik-tizenkettedik osztályosok számára biztosított programok különböznek a fiatalabb gyermekeket célzó programoktól. Míg az alaptantárgyak továbbra is fontosak, és a tanulási táborok választani kívánt feladatokat és kirándulásokat kínálnak, a tanterv sűrűbbé válik. A nyári programok tanítják az olvasást és a fejlett íráskészségeket. A fejlett matematikai készségek szintén prioritást élveznek. A táborok alap- és választható órákat használnak jegyzetfüzet készítéséhez, vizsgára való tanuláshoz, szervezett tartáshoz és a tanárokkal való kommunikációhoz.

Dana Harbert, a Az Eagle Hill nyári ülése, Massachusetts-i Hardwick-ben elmagyarázza ennek a korcsoportnak a céljait. „A küldetés az, hogy tudományos gazdagítást és készségek fejlesztését biztosítson a hallgatók számára, akik érdeklődnek a konkrét akadémiai igények kielégítése és az elért haladás fenntartása iránt Az előző tanév során. ”Eagle Hill ezt egy alaptantervvel látja el, amely négy akadémiai osztályt és négy választhatót foglal magában, a kreatívtól kezdve sport. Klubok és tevékenységek - úszás, famegmunkálás, előadóművészet és horgászat - kitöltik a napot, és lehetőséget adnak a hallgatóknak a megtanult készségek felhasználására.

[Beat the Summer Slide: Készítsen nagyszerű csobbanást ezekkel az ADHD-barát tanulási projektekkel]

Az osztályok mérete kicsi, így a tanácsadók minden diák igényeit kielégíthetik. A tanterv gyakorlati alapú, és célja, hogy megtanítsa a hallgatók tanulási módját. Harbert arról beszél, hogy milyen visszajelzéseket kap. "A szülők gyakran azt mondják, hogy gyermekeik szeptemberben futottak a földre."

Középiskola a túl nagyig

Vannak olyan programok is, amelyeket a középiskolában az idősebbeknek és az idősebbeknek terveztek, akik egyetemre járnak. Landmark College három hetes programot kínál, amely a további tudományos sikerre összpontosít. Ez kiegyensúlyozza az alap- és a választható osztályokat, hogy a jelenlegi iskolai végzettségre épüljenek, miközben tanítják a középiskola befejezéséhez és a főiskolai átmenethez szükséges készségeket. Például írási tanfolyamokat három különböző szinten kínálják, az „Bizalomépítés mint Írók ”a„ Kutatás és írás ”kifejezésre, amelynek célja a hallgatók kissé meghívása és a félév felkészítése papírokat.

A Landmark programja a tanulás és a figyelem kérdéseivel foglalkozik. A hallgatók kurzuson vesznek részt az agyuk működésében, megértik a tanulási nehézségek és az ADHD terminológiáját, és hogyan beszélhetnek az ADHD-ról tanáraikkal, tanácsadóikkal és szüleikkel. Amint Susan Grabowski a Landmark nyári programmal rámutat: „Ha jobban meg tudják fogalmazni igényeiket és a kihívások előtt a tanárok és mások, akikkel együtt dolgoznak, megkaphatják a sikerhez szükséges segítséget. ”

A Landmarkban a hallgatók megtartják és építik az iskolai év során megtanultaikat, hogy magabiztosabbak legyenek képességeikben. Megtanulják elvenni a fáklyát a szülektől, hogy saját ügyvédké váljanak.

Míg a viselkedés, a társadalmi készségek és a különválás miatt aggódó tényezők megnehezítik a speciális igényű gyermekek szüleinek a nyári szabadon bocsátását A tanulási táborok pozitív tapasztalatokat és lehetőséget kínálnak arra, hogy elkerüljék a hosszú nyár folyamán bekövetkező akadémiai visszaeséseket szünet.

[Válasszon egy nyári programot a boldog lakóautóhoz]

Frissítve 2019. február 27-én