Élő webinárium július 23-án: Amikor a viselkedés akadályozza a tanulást: Útmutató a szülőknek az objektív és hatékony képviselethez az iskolában

Nem érhető el július 23-án? Ne aggódj. Regisztráljon most, és elküldjük Önnek a visszajátszási linket, hogy megtekinthesse az Ön kényelmét.

Dacos. Controlling. Nem megfelelő. Nehéz. Ez néhány olyan kifejezés, amelyet az iskolák a figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességgel diagnosztizált gyermekek kihívásokkal teli viselkedésének leírására használnak (ADHD), autizmus spektrum zavar (ASD), vagy érzelmi rendellenességek (ED). A kihívást jelentő magatartás, például agresszió, érzelmi kitörések és a tevékenységeket toleráló nehézségek általában a funkcionális viselkedésértékelés és az azt követő viselkedési beavatkozási terv - egy "ütemterv" a gyermekek új, megfelelő viselkedésmódjának és készség. Fontos megjegyezni, hogy az ezekben a tervekben alkalmazott nyelv befolyásolhatja a tanárok és az iskolai szakemberek munkáját gyermekével.

Sajnos sok viselkedési terv negatív nyelvet használ a hallgatói viselkedés leírására. Az olyan nyelv, mint a „nem megfelelő” és a „ellenőrző”, felelősséget okoz a

zavaró viselkedés kizárólag a gyermeken, anélkül, hogy felismernénk a környező környezetet, a gyermek igényeit és képességeit, vagy az adott viselkedés mögött rejlő okokat. Egyszerűen fogalmazva: ezek a szavak nem leírják, mi történik, vagy a megoldás felé mutatnak.

Szükség van egy közös, objektív szókincsre. Az első lépés a gyermekek valódi viselkedésbeli változásainak elősegítése felé, ha a szubjektív és objektív kifejezések között megváltoztatjuk a kihívást jelentő viselkedést.

Ebben a webináriumban a szülők megismerhetik a következőket:

• A hatékony viselkedés programozására vonatkozó szövetségi követelmények
• Mit kell keresnie és elvárni a funkcionális viselkedés értékelése (FBA) és viselkedési beavatkozási terv (BIP)
• A konkrét, objektív nyelv fontossága gyermeke viselkedési programjainak alapjaként
• Megkülönböztetés a szubjektív és az objektív nyelv között a gyermek viselkedésének értékelésében és programjában
• Stratégiák az objektív nyelv előmozdítására a gyermek viselkedési programjában

Jelenléti igazolás: Azok a résztvevők, akik a webinárium megnézése után sikeresen teljesítik a felmérést, jogosultak egy órás igazolásra. Az ADDitude nem nyújt CEU-jóváírást.

Kérdése van a szakértőnknek? Lehetőség lesz arra, hogy kérdéseket tegyen fel az előadónak az élő webinar során.

---

Találkozzon a szakértő előadóval:

Rachel Schwartz, Ph.D., BCBA-D nemzetközileg dolgozott ki fejlődési fogyatékossággal élő személyek programjainak kidolgozását és felügyeletét. Rachel az oktatás és alkalmazott viselkedés elemzése mesterfokozatát a Grúzia Egyetem és Ph. D. a speciális oktatásban a Pittsburghi Egyetem. Rachel munkája és kutatási érdekei között szerepel a viselkedés elemző programozásának fejlesztése és a szexuális neveléssel és az életminőséggel kapcsolatos kérdések feltárása. Rachel eredeti kutatásokat közölt ezekről a témákról olyan folyóiratokban, mint a Karrierfejlesztés és átmenet kivételes egyének számára és Gyógyító és speciális oktatás valamint bemutatják nemzeti, állami és helyi konferenciákon. Rachel jelenleg oktatási tanácsadó és tréner A Watson Intézet Pittsburgh-ben, Pennsylvania-ban.