Az ADHD leghasznosabb szállásai és módosításai a távoktatáshoz

Gyógypedagógusként tudom, hogy érdemes-e személyesen oktatni a hallgatóimat, ahol valós időben kommunikálhatok velük, felhasználhatom gyakorlati anyagok egyedi igényeik kielégítésére, és fizikailag ott vannak, hogy támogassák végrehajtó működésüket, valamint társadalmi és érzelmi igények. Mindannyian tudjuk, hogy a digitális / virtuális / otthoni tanulás nemcsak ideális, hanem az is kemény. De ez sokunk számára megkerülhetetlen valóság ebben a kihívásokkal teli időszakban, amikor kreativitásunkra és rugalmasságunkra talán minden eddiginél jobban szükség van - és értékelünk -.

A szálláshelyek valószínűleg másképp fognak kinézni ebben az évben. Mindannyiunknak új stratégiákat, eszközöket és technológiákat kell megújítanunk, hogy megfeleljünk tanulóink ​​igényeinek. Íme néhány ötlet IEP vagy 504 Tervezzen szállást amelyek sok hallgatómat segítették a távoktatás során.

1. Hozzon létre egy helyet mindenhez

Iskolászat, Google Tanterem, Seewstb. - az ütemtervek és a feladatok többféle formátumban kerülnek bemutatásra, és ugyanazon évfolyamon belül tanáronként változhatnak. Bár a szándékok jóak lehetnek, ezek az eltérő ütemtervek mégis zavaróak lehetnek a

gyermek figyelemmel és tanulási kihívásokkal, főleg, ha zsűrizéssel foglalkoznak egy házi tanár, egy gyógypedagógus, egy beszédnyelv-patológus vagy bármely más szolgáltató. A versengő menetrend zavart okozhat, különösen, ha minden nap nem egyforma. Érdemes együttműködni gyermeke tanáraival, hogy dolgozzon ki egyetlen dokumentumot, amely tartalmazza az egyedi ütemtervet, amely tartalmazza azokat a linkeket, amelyekre különböző időpontokban az élő foglalkozásokhoz lesz szükség.

1. Készítsen napi vagy heti ellenőrzőlistát

A figyelem és tanulási kihívásokkal küzdő hallgatók számára az egyik legnagyobb kihívás online tanulás az, hogy tudják, mit fognak tenni az egyes osztályok számára. A napi vagy heti (a hallgató korától függően) ellenőrzőlista nagyszerű fogás lehet az elvárások nyomon követésére anélkül, hogy több forrás között váltana. Fontolja meg, hogy gyermeke tanárával vagy szolgáltatóival közösen hozzon létre egy olyan dokumentumot, amely felsorolja a nap vagy a hét összes tennivalóját. Ennek tartalmaznia kell a weboldalakra és dokumentumokra mutató hivatkozásokat. Ha hozzáfér nyomtatóhoz, gyermekét motiválhatja az a tény, hogy fizikailag áthúzza a tételeket a listáról.

1. Ütemezett bejelentkezés

Ha gyermeke számára előnyös a gyakori bejelentkezés, akkor valószínűleg hiányzik, hogy tanárának fizikailag jelen legyen, hogy észrevegye, ha nem biztos az útmutatásban vagy az indulás módjában. Ne feledje, hogy az önvédelem fejlesztő készség, amely gyakran elmarad a végrehajtó működési kihívásokkal küzdő egyéneknél. Gyermeke nehezen tud segítséget kérni - tudja, mikor és hogyan kérjen, vagy van bátorsága ehhez.

[Kapcsolódó olvasmány: Gyermeked oktatási jogai válságiskola alatt]

Együttműködés gyermeke tanárával hogy kijelöljön egy kijelölt időpontot, amikor gyermeke minden nap bejelentkezhet (vagy fordítva). Győződjön meg arról, hogy gyermeke megérti, hogyan kérhet segítséget, ha éppen nem élõ értekezleten van a tanárral. Ez a készség jelenleg különösen fontos, és egyre nagyobb kihívást jelent, mivel a hallgatóknak nincsenek alkalmi lehetőségek. Fontolja meg egy kis jutalmazási rendszer felállítását is, hogy ösztönözze tanítványát, hogy kérjen segítséget.

1. Adja meg az utasításokat több formátumban

Ahogy a versengő menetrendek és platformok gyakran zavart okoznak, ugyanúgy az ismétlődő utasítások és a hozzárendelési listák is. A legtöbb feladatot írásos utasításokkal teszik közzé a digitális platformon (azaz a Schoology vagy a Seesaw), és egy élő megbeszélés során is kijelentik. Ha gyermeke még mindig nem biztos abban, hogy mit kellene tennie ezekkel a módokkal, fedezze fel a különböző lehetőségeket a tanárával. A különböző iskolai körzetekben eltérő szabályok vonatkoznak a videóórák rögzítésére. Ennek ellenére gyakran léteznek felvételi lehetőségek, és megtalálják a módját, hogy gyermeke visszahallgassa a tanár irányítása nagyon hasznos lehet.

1. Fedezze fel a képernyőn kívüli opciókat

A számítógép képernyőjén történő tanulás különféle okokból nagyon nehéz lehet. Már felnőttként is tudjuk, mennyire érezhető a vízelvezetés a képernyő előtt egész nap. A számítógépen való navigálás és az online feladatok elvégzése pedig nehéz (és elkeserítő) tanulási mód lehet. Néhány hallgatónak nagyobb kihívása van, mint másoknak, kezelve ezt a kényelmetlenséget.

Fedezze fel gyermeke iskolai lehetőségeit, hogy időt vegyen el a számítógépről, ha néhány feladatot nyomtatási anyagként kap. Ez lehet olyan egyszerű, mint egy jegyzetfüzet az íráshoz és a papír munkafüzetek vagy a munkalapok a matematikai feladatokhoz. A száraz törlés táblák remek eszközök lehetnek a menteni nem igénylő munkák fizikai leírásához, például matematikai gyakorlathoz vagy hosszabb írási feladat tervezéséhez. A száraz törlési jelölők vonzóbbá tehetik a tanulást, és a munkáról egy egyszerű fotót lehet feltölteni vagy elküldeni a tanárnak.

[Olvassa el ezt a következőt: Hogyan lehet bebetonozni gyermeke otthoni tanulási rutinját]

1. Próbálkozzon a szövegfelolvasással

Amikor a diákok számítógépüket használják a tanuláshoz, a gépelés szerepet játszik. Legyen szó akár különböző webhelyeken történő navigációról, válaszadásról a beszélgetésekre vagy a feladatok megírásán, a hallgatók minden eddiginél többet gépelnek a felső tagozaton. A szövegfelolvasó eszközökhöz való hozzáférés enyhítheti a frusztrációt, és lehetővé teheti gyermeke számára, hogy jobban kérjen segítséget a feladatok elvégzése során. Valószínű, hogy gyermeke számítógépe már rendelkezik ezzel a funkcióval, de a sikeres használatához szükség lehet némi utasításra. Ha iskolája platformként használja a Google-t, a Google Read and Write A Chrome kiterjesztés szövegfelolvasó technológiát használ a dokumentumok „elolvasására” a hallgatók számára. Továbbá, ha gyermeke még nem tudja, hogyan kell 10 ujjal gépelni (QWERTY), ez elengedhetetlen képesség a második vagy harmadik osztálytól kezdve.

1. Hogyan néz ki a hosszabb idő a távoktatás során?

Sok gyermek ADHD részesülhet abban, hogy több idő áll rendelkezésére a feladatokra és az értékelésekre. Fontolja meg, hogy együttműködik gyermeke tanárával annak a hosszabb időnek a figyelembe vétele érdekében, amelyet gyermeke általában használ. Mivel a hosszabb napok különösen kimerítőek és megterhelőek lehetnek a gyermeke számára, próbálja elkerülni a szükséges idő meghosszabbítását, és inkább a tanárral dolgozzon a feladatok csökkentésében vagy rövidítésében. Ha ez problémává válik gyermeke számára, működjön együtt a tanárral, hogy lássa, csökkenthetők-e vagy módosíthatók-e más elvárások. Minden gyermek megérdemli, hogy sikeresnek érezze magát, és meg kell győződnünk arról, hogy diákjainkat a siker érdekében állítjuk be. Azt akarjuk, hogy a nap végén teljesnek érezzék magukat.

Távoktatás minden bizonnyal megvannak a kihívásai a tanulási és figyelemigényes hallgatók számára. Tanárként mindig tovább tanulunk és fejlesztjük az eszköztárunkat. Szomorúak, frusztráltak és bosszúsak is vagyunk, bízz bennem. De itt vagyunk a kihívásokért, és ezt együtt fogjuk átvészelni. A türelem és a nyílt párbeszéd ezt az időt produktívabbá és egészségesebbé teszi mindannyiunk számára.

Távoktatás: Következő lépések

• Olvas:8 titok az aktív online tanuláshoz ADHD-s hallgatók számára
• Letöltés:Távoktatási stratégiák szülők és tanárok számára
• Használat:26 oktatási alkalmazás és webhely a távoktatáshoz

Frissítve 2020. szeptember 10-én