Kedves additívum: Milyen új viselkedési stratégiákat tudunk kipróbálni?

ADDitude válaszok

Nagyszerű, hogy azon dolgozik, hogy összhangot teremtsen az iskola és az otthon között. Ha azonban otthoni rutin alapul viselkedés az iskolában, minden nap hiányzik fontos információ. Lehet, hogy gyermeke tanárának e-mailt küldhet neked a nap végén található viselkedési táblázat adataival, vagy ellenőrizheti, hogy az be van-e helyezve a gyermek hátizsákjába, mielőtt hazamegy. Beszéljen a tanárral és dolgozzanak együtt megoldást találjanak. IEP / 504-es verziójával specifikus kommunikációs módszereket is felvehet szállásként. Ha rendszeresen megkapja az ilyen információkat, akkor képes megtalálni a módját arra, hogy jutalmazza őt, vagy azonnal következményeket vonjon be.

Eileen Bailey
Szabadúszó író, az ADHD, a szorongás és az autizmus szakterülete

ADDitude válaszok

A fiam szintén 7. osztályban van és nagyon küzd. Tanárainak semmi értelme sincs, annak ellenére, hogy folyamatosan próbálom őket oktatni.

Kérjen funkcionális viselkedés-elemzést (FBA) és egy ebből következő viselkedési beavatkozási tervet (BIP). Az FBA egy magatartási szakember által szervezett találkozó lesz, és minden tanárnak jelen kell lennie. A szakember végigvezeti őket a viselkedésen, és kitalálja az egyes események kiváltó és észlelt előnyeit, majd stratégiákat dolgoz ki a viselkedés kezelésére és megváltoztatására. Ezek a stratégiák olyan BIP-be mennek, amelyre az IEP-ben hivatkozni lehet.

Ennek megvilágosító folyamatnak kell lennie a tanárok számára (mindenképpen nyitott gondolkodásúak). A fiam FBA volt a 4. osztályban, amikor annyira félelmetes volt a tanára, hogy agresszív összeomlása volt azután több hónapig nem sikerült teljesíteni a merev elvárásait - csak az összeomlás, amiben valaha is volt iskola.

Csak arra kértem, hogy készítsünk új FBA-t és BIP-et neki, hogy foglalkozzon valamiféle elkerüléssel, szorongással, beragadt gondolatokkal (ő is autizmusa van) és jelentős végrehajtói működési hiányosságokkal. Remélem, hogy végre behozza a tanárait. A fiam magas IQ-val rendelkezik, tehát mindannyian azt hiszik, hogy tökéletesen „képes”, ha csak a sikerre törődik. Argh !!!

Íme néhány további stratégia az ADHD és a középiskola számára:
Középiskolai lendület
Középiskolai túlélési útmutató
Tartsa együtt a középiskolában
Középiskolai gondok elsajátítva

Penny
ADDitude közösség moderátor, az ADHD szülői nevéhez fűződő szerző, anyu és tini fiú, ADHD, LDs és autizmus mellett

A Reader válaszok

Az iskolának támogatást kell nyújtania a tanár számára is - talán további fejlesztési képzésre van szüksége. Nem minden gyermek tanul ugyanúgy. Talán nincs elég struktúra vagy rutin az osztályteremben. Az igazgatónak be kell tartania az osztályt, vagy egyszerre néhány periódust, hogy biztosítsa az osztályterem stabilitását. Mint tudod, sok alkatrész és mozgó alkatrész létezik. Remélhetőleg a dolgok összejönnek neked és gyermekének is.

Nem említett semmit a gyógyszeres kezelésről vagy a terápiáról, de ezt fel lehet fedezni.

Sok szerencsét! Van egy 7 éves fiúnk, aki az óvodában ment keresztül ezekre a problémákra. Jobb helyen vagyunk (egyelőre). A dolgok azonban szívverésben változhatnak.

Mooch

[Ingyenes letöltés: Mintaszállások kérvénylevelet]

A Reader válaszok

Csak az iskolában viselkedik? A viselkedésmódosítás nem lesz hasznos, hacsak nem tudja kitalálni, mi kiváltja a viselkedést, és ezen dolgozni. Azt javasolnám, hogy olvassa el A robbanásveszélyes gyermek írta Ross Greene. Még ha viselkedése is robbanásveszélyes, mélyen megvizsgálja, hogy az iskolának miként kell megoldania a problémák okozzák a viselkedést, és nagyon világos stratégiákat ad arra, hogy miként tehetik ezt hogy.

SBW1220

A Reader válaszok

A fiam szintén 7. osztályban van, és nagyon nehéz évnek bizonyul. Rendkívül intelligens - mint a legtöbb ADHD gyermek / felnőtt is -, de az iskola kihívást jelent. Mivel magas szintű intelligenciája van, a tanárai gyakran azt gondolják, hogy akkor dönt, amikor nem fejezi be a munkát. Tavaly a tanára mondta ezeket a pontos szavakat: „Úgy dönt, hogy nem végezi a munkát.” Megdöbbent. Hogyan lehet valaki tanár, és nem lehet tudni, mi az ADHD, és hogyan befolyásolja a gyermeket?

Mindenesetre, ha a fiam félreértettnek érzi magát, akkor többet cselekszik, és megtagadja a munka elvégzését, amely csak igazolja (a tanár számára), hogy döntést hoz. Befogadási osztályokba tartozik. Megpróbálok nyíltan beszélni a tanárokkal, és nagyon valódi hangon adom meg az elvárásaimat. Amikor azt mondják, hogy szabadon jár, azt mondom, hogy: „Igen, ez gyakori, ha úgy érzi, hogy nem értik meg. Mit tehetünk együtt annak érdekében, hogy megértse magát? ”Hangsúlyozzam, hogy a negatív visszajelzések csak lefelé mutató spirálhoz vezetnek. Nagyon érzékeny, mint a legtöbb ADHD gyermek. Úgy érzi, hogy folyamatosan engedi az embereket, ezért meg kell győződnünk arról, hogy tudja-e a tanárok megérteni. Hangsúlyozzam, hogy csak pozitív megerősítést kell használni, és minden negatív visszajelzést magántulajdonban kell adni, a többi gyermektől hallva, hogy ne érezze magát különlegessé. A fiam nagyon érzékeny, és ez különféleképpen érzi magát.

Véleményem szerint a hetedik osztályosok viselkedési diagramja nem eredményes. Ettől úgy érzi, hogy másképp érzi magát, amikor a beilleszkedés olyan fontos. Kommunikáció e-mailben. Ha problémát jelent a házi feladatok írása, kérje meg a tanárt, hogy küldje el elektronikus úton, így van biztonsági másolat. Ha a feladatok elvégzése nehéz, beszéljen a tanárokkal, és mondja meg nekik, hogy tudatja velük, amikor több időre van szüksége valami elvégzéséhez. Bevontuk a fiamat a találkozók egy részébe, hogy úgy érezze, megértik és meghallgatják őt. Ezt a pszichológus tanácsára tettük, és pszichológusa úgy érkezett a találkozóra, hogy biztonságban érezte magát. Mivel a találkozón volt, beleegyezett abba, hogy mit fog tenni másként, és volt néhány választása. Kicsit jobban érezte a saját sorsának irányítását - ahelyett, hogy mindenki elmondta neki, mi a legjobb neki. Mivel részt vett a módosítások kidolgozásában és annak kifejtésében, amit szerinte segíthet, jobban motivált arra, hogy működjön. Tudta kifejezni az érzéseit, és úgy érezte, mintha meghallják.

[Hogyan lehet megoldani az osztálytermi 8 általános viselkedési problémát]

Ezenkívül győződjön meg arról, hogy a lányát elegendő stimulációban részesíti, és ülése elöl és közepén van az oktatás pontjáig. A tanárnak figyelnie kell a gondolatait vándorló jeleket, és megállapodnia kell egy olyan módszerről, amellyel visszahozza a figyelmét. Ha bizonyos területeken kiemelkedik, győződjön meg róla, hogy elegendő ösztönzést kap. Ha előrehaladott, akkor fejlett / kitüntetett osztályokban kell lennie, megfelelő támogatással. Ügyeljen arra, hogy más nehézségek miatt ne adják el röviddel. A fogyatékossági problémáktól függetlenül megfelelő oktatásra jogosult. Fontos hangsúlyozni, hogy ez nem viselkedésprobléma, hanem rokkantsági probléma - nagy különbség van. Számunkra ennek nagy része a megértés érzése. Még mindig nem nagy a fiam számára, de most sokkal jobb.

Ha problémái vannak a papírral, kérje meg a tanárt, hogy adjon neki esélyt, hogy szóban „ragyogjon”. A fiam jól tud mélyreható kérdéseket feltenni / megválaszolni az osztályban, de nagyon nehéz nekem bármit papíron kifejezni. Tudom, hogy egészben ugrálok, de remélem, hogy ez valamivel segített neked és a lányodnak. Sok szerencsét.

Peacfldove

A Reader válaszok

12 éves unokánk szerencsés, hogy egy iskolai körzetben van, amely reagál a szülei közreműködésére. Korán megállapodtunk abban, hogy az 504 terv nyilatkozatainak feladat-alapúaknak és cselekvési lehetőségeknek kell lenniük. A SMART rendszert használtuk az 504-es terv kidolgozására, hogy unokánk és tanárai is tudják, mi várható.

S: Specifikus
M: Mérhető
V: Elérhető
R: Releváns
T: Időben

Példák: „M hetente egyszer találkozik tanácsadóval, hogy jelentkezzen be és támogassa a frusztrációt”; „Az osztályfőnök ellenőrzi, hogy M. az asztalán ellenőrző lista van, hogy megbizonyosodjon arról, hogy minden szükséges tárgyat hazahoz-e a házi feladat elvégzéséhez ”; stb.

A szülőknek minden esetben ellenőrizniük kell, hogy a szállások megfelelnek-e gyermekeik igényeinek, és rendszeresen ellenőrizniük kell, hogy a szállást biztosították-e.

Big Red

[A legjobb ház a házban az ADHD hallgatók számára]

Frissítve 2019. szeptember 9-én