„Mit jelent a személyes tanuláshoz való visszatérés az ADHD-s gyermekem számára?”

2020 elején a 9 éves fiam ütötte a fejét. Az előző évben az ADHD és a diszlexia diagnózisával új támogatásokat kapott, és virágzott. Tanulmányait jól teljesítette, szerette a tanárát, és jó barátokra tett szert.

2020. március 11 -én aztán Seattle lett az ország első nagy nyilvános kerülete, amely bezárta iskoláit, és minden megváltozott. Gyors.

Sok családhoz hasonlóan az ezt követő hónapokban és esetünkben a következő évben is küzdöttünk ezzel az új világgal online tanulás.

A fiam nem szerette a képernyőn való tanulást, és küzdött, hogy kapcsolatba lépjen osztálytársaival és tanáraival. Személyesen teljes mértékben részt vett az osztálytermi megbeszéléseken. A virtuális tanulással csendes és visszahúzódó volt. Ha nem győződtem meg arról, hogy reggel 8: 30 -kor bejelentkezett, gyakran ült és üres tekintettel nézte a számítógépét anélkül, hogy bekapcsolta volna. A fizikai osztályterem felépítése nélkül is nehezebben tudott összpontosítani, és nehezen teljesítette aszinkron feladatait.

Egy olyan gyerek számára, aki valamikor szilárdan rögzült iskolájában és közösségében, úgy tűnt, céltalanul lebeg. És az egyetlen ember, aki ezt észrevette, én és a férjem volt.

[Szerezd meg ezt az ingyenes letöltést: 4 titok az ADHD -val rendelkező diákok motiválásához]

Nevelés válság idején - ADHD -val

Ahhoz, hogy üzemanyagot töltsek a tűzre, van ADHD, is. A távoktatással küzdöttem, hogy a fejemet a víz felett tartsam. Más neurotípusos szülők panaszkodnának, hogy a helyzet nehéz (és az is volt), de az agyammal ezek a küzdelmek fokozódtak.

Az ütemezés soha nem volt az erősségem, és két gyermekkel az online iskolában - egyet az óvodában és egyet a negyedik osztályban -, valamint a saját munkámmal, minden nap túlélési módnak éreztem magam.

A több jelszóval, a technikai problémákkal és az ütemtervváltozásokkal szemben nem éreztem, hogy kudarcot vallok - tudtam, hogy az vagyok. Megkoptam a hónapok során, és a szórakoztató részei annak, hogy olyan szülő lehettem, amilyen lenni szerettem volna - aki sütött és franciául beszélt a gyerekeimnek, és rendben volt velük, amikor a konyhai padlót szódabikarbónával borították, amikor tudományos kísérletet végeztek - apadni kezdtek. Ahogy elvesztettem az energiámat, elvesztettem a személyiségemet.

én voltam otthoni oktatás a gyerekeimet az otthoni oktatás minden előnye nélkül, amiről hallottam, és olyan iskolai rendszerben voltam, ahol nem voltak támogatások, amelyek szükségesek ahhoz, hogy ez a rendszer valóban működjön a családom számára.

[Olvassa el: A személyes tanulás visszatérése nagyrészt jó-és stresszes]

Mit tartogat a jövő?

Seattle -ben a tervek szerint minden tanuló 2021 szeptemberében teljes munkaidőben és személyesen tér vissza az iskolába. Bár örülök ennek, de ahogy közeledünk az őszhez, tele vagyok mi lesz, ha aggodalmak vannak a visszatéréssel kapcsolatban.

Vannak aggodalmak, amelyeket megpróbálok elhárítani, például egy új változat, amely pusztítást okoz, és az iskolákat szünetelteti az újranyitásban (kérem, univerzum, ne hagyja, hogy ez megtörténjen).

Aztán ott vannak a reálisabb félelmeim: Mi van, ha a fiam unalmasnak találja a hagyományos iskolát? Abban a néhány alkalommal, amikor személyesen oktatott az elmúlt évben, az iskola 3 R tantervet tervezett, ami semmit sem tett a gyermekem újbóli elkötelezettségéért. Ez ezúttal is így lesz? Vagy mi van, ha valami herkulesi erőfeszítéssel, hogy utolérjék a gyerekeket, mert tanulási veszteségek A járvány idején elszenvedett iskolája a művészethez és a társadalomtudományokhoz hasonló tantárgyakat szorít az olvasás, írás és matematika javára? Ha ez megtörténik, nem tudom elképzelni, hogy a fiam ismét érdekes helyet talál az iskolában, mert őszintén szólva nem lesz az.

Aztán ott van az utolsó félelmem: a tényleges tanulási veszteség. ADHD -val és diszlexia, a fiam gyakran hátrányban van az olvasásban és az írásban, és az elmúlt évben nem volt motivált az iskolai feladatainak elvégzésére. Bár a jegyei rendben vannak, aggódom, hogy hogy lesz az ötödik osztályban. Persze más diákoknak is lehetnek hiányosságaik a tanulásban, de az idő azt mutatta, hogy a fiam tanulási hiányosságai valóban hatással vannak rá, és nem könnyen pótolhatók.

Szeptemberben figyelni fogja, hogy társai nála sokkal gyorsabban felzárkóznak tanulmányi veszteségeikhez? És ha igen, hogyan befolyásolja ez az önbizalmát és a tanulási motivációt?

Ezekkel az éjszakai gondolatokkal együtt némi reményt fűzök az előttünk álló évhez. Bár az elmúlt évben gyakran panaszkodtunk a „technikai hibákért”, a technológia a fiam számára is jelentős mértékben bejött. Először írófeladatait laptopon végezte, és az általa használt beszéd-szöveg program óriási változást hozott a tartalomkészítésben. Hirtelen ahelyett, hogy néhány szót kalapált volna egy perc alatt, történeteket és teljes jelentéseket készíthetett. Ez rendkívül hasznos eszköz lesz számára a továbbiakban, és hálás vagyok, hogy a távoktatás segített neki korábban használni.

Tanúi lehettünk annak is, hogy gyermekünk valójában hogyan tanul, és új módszereket találtak ki a támogatására. Rájöttünk, hogy például a fiunknak több időre van szüksége az osztályfeladatok elvégzéséhez, és megbizonyosodtunk arról, hogy ez a szállás frissítve van IEP. Amikor megbukott egy matematikai vizsgán, és azt mondta, hogy több időt szeretett volna elvégezni, bátorítottam, hogy kérje meg tanárát, hogy hagyja újra a tesztet, és adjon neki több időt. Az osztályteremben és a gyógypedagógusban is egyetértett, és legközelebb majdnem tökéletes pontszámot kapott. Egy kis segítségünkkel támogathatta önmagát, és láthatta, milyen különbséget jelenthet a tanulási szállás. Remélem, hogy ez az önvédelemmel kapcsolatos tapasztalat ragaszkodik hozzá.

Hogyan támogathatjuk a gyermeket, aki visszatér a személyes tanuláshoz

Kétség sem fér hozzá - a távoktatás nehéz volt, és még a felmerülő kérdések ellenére is a legtöbben izgatottak vagyunk, hogy az iskola teljes munkaidőben kezdődik. Egy kis segítségünkkel gyermekeink sikeresen elvégezhetik az átállást és megünnepelhetik térjen vissza a személyes tanuláshoz a következő tanévben az alábbi tippeket követve:

• Támogatás gyerek kapcsolatok: A tanév kezdete előtt segítsen gyermekének kapcsolatba lépni más gyerekekkel, akik iskolájukba fognak járni. Állítson be személyes vagy online játékidőpontokat, regisztrálja gyermekét egy nyári táborba, vagy kérje, hogy csatlakozzon egy helyi sportcsapathoz vagy tanórán kívüli tevékenységhez. Ha nem ismeri az iskolába járó családokat, lépjen kapcsolatba az iskola igazgatójával vagy a PTA elnökével, hogy találkozzon néhányukkal.
• Maradj pozitív: Emlékeztesse gyermekét korábbi sikereire. Nem számít, milyen volt az iskolai helyzetük tavaly, nagy az esélye, hogy nem volt sem normális, sem ideális - és meg is tették! Most szuperhősök, és elkezdik az új tanévet. Igen, lehet, hogy még mindig maszkot kell viselniük, de most tudnak természettudományokat végezni az órán, vagy (keresztbe tett kézzel) nagyobb szabadságot kapnak az iskola udvarának különböző részein játszani a szünetben.
• Emlékeztesse gyermekét: „Ismer téged.” Ha ez az elmúlt év tanított valamit, az volt az, ami a gyermekemnek működött, és mi nem. Ez a fajta önismeret erőteljes dolog a gyermek számára. Bátorítsa gyermekeit arra, hogy tanulóként vegye figyelembe a tanultakat az előttük álló tanévben. Ez jelentheti az önérvényesítés gyakorlását, az új tanulási stratégiába való hajlást, vagy a technológia beépítése az oktatásba új módokon.

A gyerekek visszamennek az iskolába: Következő lépések

• Ingyenes letöltés: Iskolai háztömbök - Útmutató az alapító végrehajtó funkciók építéséhez
• Olvas: Homokvár építése szökőárban: Hogyan támogassuk gyermekünket a kavargó iskolai változások közepette
• Olvas: Meglepő tanulságok a karanténban: Amikor az ADHD agy szünetel és elmélkedik

---

TOVÁBBI TÁMOGATÁS
Köszönjük, hogy elolvasta az ADDitude -t. Hogy támogassuk küldetésünket, hogy ADHD oktatást és támogatást nyújtsunk, kérjük, fontolja meg az előfizetést. Az Ön olvasóközönsége és támogatása lehetővé teszi tartalmunk és tájékoztatásunk elérését. Köszönöm.

Frissítve 2021. augusztus 5 -én