“Amit senki sem mondott nekem az ADHD középiskolai átmenetéről”

A szeptemberi meleg ellenére barátom, Melanie és én reggel sétáltunk a környékünk egyik legmeredekebb hegyén. Amint elmentünk, úgy éreztem, hogy a könnyek szélén van, és körülölelte a karomat, miközben gyorsan megszorította. - Josh? - mondtam.

Ő bólintott. A fia, Josh és a lányom, Lee mindkettő súlyos volt ADHD, és ez hozta össze minket. Amikor egy közös barát bemutatta minket, tudva a kihívásokról, amelyekkel mindenki szembesül a gyermekeinkkel, ez hosszú barátság kezdete volt. Rendszeres sétánkon megosztottuk a csalódást, amelyet a neurotípusos gyermekek szülei ritkán értenek, és reményt kínáltak egymásnak a legnehezebb napjainkban.

„Josh első két hetében középiskolai átmenet jónak tűnt - magyarázta Melanie. „De most csendes és visszahúzódott. Biztos vagyok benne, hogy rejt el valamit tőlünk. ”A szemünk találkozott. A tapasztalatból tudtam, hogy ez az átmenet extra kihívást jelenthet ADHD-kben szenvedő gyermekek számára.

„Felébred és kiszáll az ágyból, már le is érzi magát és lehangolt. Mondtam apának, hogy a mi hibánk az, hogy nem töltöttünk elég időt vele az utóbbi időben... ”

- Whoa - mondtam. - Ne kezdje el magát hibáztatni. Millió oka van annak, hogy Josh érezheti magát most, és ennek semmi köze sincs a szülői szokásodhoz - vagy Nickhez. Lehet, hogy hormonok, vagy talán szorongás arról, hogy egy nagyobb iskolában lenne, új eljárásokkal, új tanárokkal és osztálytársakkal, akiket nem ismer. "

[Töltse le ezt az ADHD-forrást: Középiskolai sikertratégiák]

Középiskola: szülők nem engedélyezettek

A nyár utolsó két hete és az iskola első két hete közismert módon a legrosszabb ADHD-kben szenvedő gyermekek számára. Annak ellenére, hogy Lee most 20 éves, és az egyetemen, az éves változás továbbra is szorongást vált ki hiperhajtásba. Mivel otthon él, a férjemmel és én tudjuk, hogy rengeteg helyet és időt adunk neki, hogy szembenézzen az új félév elindításától való félelmével. Azt is megadjuk neki az időt, amire szüksége van, hogy szembenézzen az új félév elindításától való félelmével. Általában néhány hétbe telik, amíg a dolgok kialudnak és alkalmazkodnak a változáshoz.

Amikor Lee Josh korában volt (12), a nagyobb középiskolai környezet és a kialakult új klikák meghagyták őt, egyedül érezve magát, és küzdve találta meg alapjait. Az általános iskolában szívesen láttam önkéntesként Lee osztályait, és tudtam, mikor vannak nehézségei tanulási nehézségei miatt. Amikor a tanár elfoglalt volt, külön figyelmet fordíthattam Lee-re. Kísértettem őt a játszótéren is, amely könnyen elérhető volt, amikor Lee társadalmi útmutatásokkal küzdött, vagy kellemetlen pillanatokba került.

A Lee középiskolájában a szülők nem voltak szívesen látva az osztálytermekben, nem beszélve társadalmi csoportokról, például ebédről vagy iskolai összejövetelekről. Ha nem engedték neki, hogy segítsen, tehetetlennek éreztem magam. De azt is tudtam, hogy eljön ez a nap, és hogy itt az ideje, hogy Lee függetlenné váljon, válasszon barátait, és kezdje el képviselni magát az iskolában. Függetlenül attól, hogy mennyi időt töltött Melanie és Nick Josh-val az iskola előtt, sok ilyen új kihívással egyedül kell szembenéznie.

- Igen, az átmenet nehéz neki - mondta Melanie, és egy pillantásra pillantott egy sofőrre, aki ránk lőtt.

[Szerezze be ezt az ingyenes útmutatót: Milyen a tanulási fogyatékosság az osztályteremben]

Középiskola: A tanárok kommunikációja kulcsfontosságú

Vagy talán egy tanár mondott valamit, hogy felborítsa. Lee memóriamegőrzése nagyon gyenge az ADHD-nek köszönhetően, és mindig bajba került, hogy elfelejtette házi feladatát. Miért nem keresse fel Josh tanárait, és nézd meg, mit kell mondaniuk? "

Ha valamit megtanultam Lee tapasztalatából a középiskolában, az az volt, hogy csapatként dolgoztam a tanárokkal, Lee ügyvezetőjével és IEP a szakemberek kifizettek. Gyakran tudták, néha, mielőtt tettem volna, hogy valami nincs rendben a gyerekemmel.

Középiskola: szociális készségek kihívásai, 2. rész

Melanie mélyen felsóhajtott, mély lélegzetet vett és azt mondta: - Talán zaklatják... - szavai végigmentek, ahogy egy kék szajkás repülést figyeltünk fölött. Lee soha nem mondta nekünk a középiskolában, amikor zaklatják, de én ugyanúgy érzékeltem. Egy nap elmentem az iskolába, hogy felvegye őt, és azt találtam, hogy Lee egy fiúval és az anyjával összebújik. A fiú barátaival együtt megkísértette Lee-t, hogy mindennap sárga Pikachu pulóvert viselt. Lee impulzusai átvették. Megütötte a gyilkosát a bélben, és lement. A fiú anyja meghallgatta a történet mindkét oldalát, és nem jelentette be az iskolának. Lee szégyellte magát. Ettől kezdve hordozott egy iskolából származó zaklatási forródrót-kártyát, sőt egyszer is felhasználta.

Melanie és én megérkeztünk a hegy végére, verejték borítva. Kihúztam a vizes palackomat, ahogy a hajón áthajolt a melletti kerítéskorláton, és elkapta a lélegzetét. - Amit most adnék egy hazautazáshoz - mondta a házba vezető felfelé vezető útra.

„Gondoljon bele, milyen jól érzi magát, ha bármilyen segítség nélkül eljut a csúcsra. Így kell érkeznie Josh-nak is. Ez a középiskolán átutazott útja, éppúgy, mint a tiéd. "

Melanie elengedte a sínt, és a párás, beton dombra nézett. - Készen állsz? - mondtam.

Harminc perc alatt - és később sok dörzsölés és puffadás - visszajutottunk a tetejére. Nem tudtam, hogy segítettem-e neki, de egy dolgot biztosan tudtam. Átjutott rajta, és leküzdése, csakúgy, mint a többiünknek, egy lépésről lépésre.

[Töltse le ezt a letöltést: Ingyenes, 13 lépésből álló útmutató az ADHD-vel rendelkező gyermek felneveléséhez]

Frissítve 2019. december 10-én