IEP célok: Hogyan tűzzünk ki oktatási célokat az ADHD tanulási szükségletekhez
Az IEP-célok alapvető (és gyakran siettetett vagy rövidre módosított) eszköz, amely segít a szülőknek és a pedagógusoknak értékelni a tanulók előrehaladását és iskolai sikerességét. De mivel a célok kitűzése gyakran egy hosszadalmas, időigényes IEP-folyamat végén jön létre, ez a fontos lépés nem kap kellő figyelmet – és ez probléma.
Még megfelelő szolgáltatások és szállás mellett is megtörténik gyermeke IEP-je anélkül, hogy világosan meghatározott és megfelelő célok születnének, amelyek tükrözik a tanulási igényeit. Tartsa szem előtt ezeket a tényezőket, miközben gyermeke tanulási csapata azon dolgozik, hogy felvázolja a saját képességeit IEP célok.
3 kérdésre válaszolt a Good IEP Goals
1. Mik a gyermek konkrét, objektív és számszerűsíthető céljai? Hogyan mérhető egy tanuló haladása a homályosokhoz képest IEP szubjektív és könnyen figyelmen kívül hagyható célok?
Vegyük például ezt az IEP-célt: A gyermek az esetek 80%-ában egy teljes mondatot ír. Hogy néz ki pontosan egy teljes mondat? Hogyan határozzák meg ezt a 80%-os küszöböt – megbízásonként? Naponta? szemeszterenként? Amikor az ilyen haszontalan célok vitathatatlanok maradnak, és továbbra is a tanuló IEP részét képezik, befolyásolják, hogy a csapat hogyan érzékeli a gyermek előrehaladását, és esetleg visszavetheti őket. Ne feledje, amikor legközelebb leül a bizottsággal, egyértelmű válaszokat szeretne a következő kérdésekre:
- Teljesült az IEP célja?
- Ha nem, hogyan módosítható a jövőben az IEP?
A célok túl gyakran kétértelműek vagy szubjektívek, és a hatástalan IEP-ket egyszerűen továbbítják, mert nincsenek olyan adatok, amelyek ösztönöznék a program módosítását.
[Töltse le ezt az ingyenes letöltést: Hogyan hozhatja létre és tarthatja karban gyermeke IEP-jét]
Ha olyan célba ütközik gyermeke IEP-jében, amelyet nem ért, tolja vissza. Kérje meg a csapatot, hogy fejtse ki konkrétan, hogy a cél hogyan fogja támogatni gyermeke szükségleteit, és hogyan értékelik azt. Optimális esetben az IEP-célok jó halmaza szabványosított intézkedéseket tartalmaz az előrehaladás meghatározására. Célja az kell legyen, hogy világosan megértse, mi tekinthető elegendő előrelépésnek egy adott IEP-cél elérésében.
2. Ki a felelős a haladás méréséért? Az IEP csapat világosan meg kell határoznia, hogy ki fogja mérni gyermeke előrehaladását egy IEP-cél tekintetében, és milyen gyakran végez értékeléseket. A céltól függően ez a személy lehet gyermeke tanára, paraprofesszionális vagy olyan szakember, aki jól ismeri a kérdéses készségeket.
3. Hogyan fogja az iskola tájékoztatni Önt gyermeke fejlődéséről? Az IEP-ekhez előrehaladási jelentések szükségesek, amelyek a célteljesítményre vonatkozó frissítéseket is tartalmazzák. Fontos meghatározni, hogy milyen gyakran kap frissítéseket, és csak hogyan megkapja ezeket az információkat a gyermekéről – írásos jelentések, telefonhívások és e-mailek is lehetnek.
Általában hónapokig tart a mérés és a jelentés a a gyermek előrehaladása IEP céljaik felé. Addig is figyelje meg, hogyan érzi gyermeke az iskolát. Egy boldogabb, több magabiztos kilátás az iskola felé biztos jele annak, hogy az IEP és céljai tükrözik gyermeke szükségleteit, és hogy a pedagógusok követik a tervet.
[Olvassa el: Gyakori problémák és hasznos megoldások IEP/504-tervéhez]
Ha nem lát előrelépést, és úgy tűnik, hogy a dolgok nem mennek jól, tudjon róla, hogy bármikor találkozhat az IEP csapatával, hogy felülvizsgálja a tervet. Az is lehetséges, hogy formális értekezlet nélkül enyhe módosításokat hajtsanak végre egy IEP-célon. Ne feledje, hogy az IEP egy élő dokumentum, és fontos, hogy a csapat következetesen felülvizsgálja a tervet.
IEP-célok ADHD-s diákok számára: Következő lépések
- Ingyenes letöltés: 8 A produktív IEP és az 504 ülések szabályai
- Kérdések és válaszok: Mitől megfelelő egy tudományos cél?
- Olvas: Mi a teendő, ha az IEP leáll
A cikk tartalma részben az ADDitude ADHD Experts webináriumból származik, melynek címe: „Tegyük az osztálytermet működőképessé a tanulók számára: Hogyan építsünk fel jobb IEP- vagy 504-tervet gyermeke számára” [Videóvisszajátszás és Podcast #227] Susan Yellinnel, Esq. és Paul B. Yellin, MD, amelyet élőben közvetítettek 2018. augusztus 21-én.
TÁMOGATÁSI KIEGÉSZÍTÉS
Köszönjük, hogy elolvasta az ADDitude-ot. Az ADHD oktatásának és támogatásának küldetésének támogatása érdekében, kérjük, fontolja meg az előfizetést. Olvasói köre és támogatása elősegíti tartalmunk és elérhetőségünk lehetőségét. Köszönöm.
1998 óta szülők és felnőttek milliói bíznak az ADDitude szakértői útmutatásában és támogatásában az ADHD és a kapcsolódó mentális egészségi állapotok jobb életviteléhez. Küldetésünk, hogy az Ön megbízható tanácsadója legyünk, a megértés és útmutatás megingathatatlan forrása a wellness felé vezető úton.
Szerezzen ingyenes számot és ingyenes ADDitude e-könyvet, valamint 42% kedvezményt a borító árából.
