Nézze meg, tanulja meg: Tegye életre a házi feladatot a vizuális tanulók számára

A vizuális tanulóknak fizikailag doodle-t kell készíteniük, elméleti térképeket készíteni, jegyzeteket készíteni és általában a saját kreatív lencséjükön keresztül lefordítaniuk a tanulást. Itt tanuljon meg a vizuális megerősítés stratégiáit, amelyek segítenek gyermekének megszilárdítani azt, amit az osztálytermében megtanult - és megőrizni.

Az iskola utáni órákban figyelmen kívül hagyják a figyelmet hiányos gyermekek (ADHD vagy ADD). Miután a napot eltöltötte, megfojtotta, félreértette és frusztrált lett az osztályban:iskola utánLehetőséget kínál a kikapcsolódásra és egyszerűen csak önmagukkal való lelkesedésre. De a nap folyamán a gyermeke agyába menő tanulás jelentős része elveszíthető, ha azt otthon nem erősítik meg olyan vizuális formátumban, amelyet az ADHD-kkel rendelkező gyerekek könnyen megérthetnek.

Általában az ADHD-kben szenvedő gyermekek jobb agyú tanulók. Inkább a vizuális tanulást részesítik előnyben - tevékenységalapú, gyakorlati alapon történő figyeléssel vagy elvégzéssel, nem pedig előadások hallgatásával, gyakorlatok gyakorlásával vagy memorizálásával.

A megvalósításnak sokféle módja van vizuális tanulás az osztálytermen kívül. Itt vannak a legjobb tippeim, hogy otthon csináljam.

Könnyítse meg a tanulást azzal, hogy vizuális törekvésgé teszi

A vizuális tanulóknak mentális képekre van szükségük az anyagról, amelyet tanulnak. Amikor tanulmányozása vagy teszt elvégzésekor emlékeznek információkra, valójában emlékeznek az információ tárolt képére. Próbáljon ki néhány ilyen vizuális stratégiát otthon

1. Kérd meg, hogy gyermekével doodle rajzoljon, és rajzolja meg, amit ő tanul. Ha megismeri a növények életciklusát, felvázolja a folyamat minden egyes lépését. Az általa készített képek később emlékeznek az anyagra.

[Önellenőrzés: Lehet-e gyermekének vezetői funkcióhiány?]

2. Jegyzetel. A fizikai tette jegyzetelés tartja a kezét és az elmét a tanulási folyamatban. Emellett mentális képeket is készít, amelyekre emlékezni kell.

3. Szín hozzáadása a kulcspontok fokozásához. Azokra a leckékre, amelyek új szókincset vagy fontos témákat tartalmaznak, kérje meg gyermekét, hogy írja meg a szavakat vagy kifejezéseket más színben, minden alkalommal, amikor azok feljegyzéseikbe megjelennek. A színek használata szórakoztatóbbá teszi a házi feladatot, és elősegíti az információk visszahívását.

4. Mutassa meg az idősebb gyerekeknek, hogyan lehet összetett információkat rendezni egy vizuális diagram készítésével, vagy a elme térkép, amit tanulnak vagy olvasnak. Kezdje egy szó megírásával vagy egy kép rajzolásával, hogy ábrázolja a fő témát vagy központi ötletét, például a “Space”. Ezután adjon hozzá ágakat a térképhez, mindegyik ággal felcímkézve kapcsolódó kulcsszóval vagy képpel, például „Tejút”, „Bolygók” és „Meteorok”. Adjon hozzá új ágakat az olyan ágak alá, amelyeket éppen felcímkéztek azok al-kulcsszavaival téma.

Segítség a vizuális tanulóknak a házi feladatok megértésében

A vizuális tanulási stílus támogatásához elő kell segítenie a gyerekeket a szervezési készségek fejlesztésében. A jobb agyú, vizuális-térbeli gyerekeknek általában gondolatok forgószele van a fejükön. Ez teszi őket kreatív, de azt is okozza, hogy kevésbé koncentrálódjanak és szerveződjenek. Légy türelmes, tudva, hogy ez ellenőrzésükön kívül esik.

[Ingyenes forrás: Trükkök a gyermekek íráskészségeinek javításához]

Íme néhány szervezeti stratégia, amely segít gyermekének mindent megérteni a házi feladat idején:

1. Segítsen gyermekének a feladatok megszervezésében és a támadás sorrendjének megtervezésében. Helyezze az egyes házi feladatokat egy másik öntapadó jegyzetre, és sorolja fel a jegyzeteket fontossági sorrendben, dobja el minden egyes jegyzetet, mivel az egyes feladatok végrehajtása megtörtént annak prioritásainak és előrehaladásának hangsúlyozása érdekében.

2. Ügyeljen arra, hogy gyermeke megértse, mire számítanak tőle és magyarázza meg, ha szükséges.

3. Helyezze az utasításokat egyszerű golyópontokba ahol csak lehetséges.

4. Készítsen teendők listáját. Tartsa őket rövid és egyszerű. Jelölje meg a dolgokat amint befejeződnek.

5. Ellenőrizze gyermeke előrehaladását, miként dolgozik összetett feladatokon keresztül. Ossza meg egy nagyobb feladat lépéseit kisebb lépésekre, és sorolja fel a teendők listájába vagy a cetlik.

Az írásbeli munka vizuális szempontból történő kezelése

Az osztálytermek és az olvasási feladatok nehéz nyelvek, és lelassíthatják a tanulási folyamatot, vagy pedig teljesen leállíthatják azt. Amikor egy gyerek elkezdenek házi feladatot írni, elkönnyebbülhet vagy összezavarodhat, de vannak módok, amelyekkel segíthet.

1. Beszéljen az írásos feladatról gyermekével hogy az ötletek folyhassanak.

2. Mielőtt írna, rajzolja meg egy képet arról, hogy mit gondol. Ha egy esszét ír, amely egy könyvet vagy filmet tükröz, írja le először rajzoljon képet a fő ötletről a könyv vagy a film egy része, hogy segítsen neki ötletet készíteni az írás következő lépésében.

3. Kérje meg, hogy írjon önálló szavakat, kifejezéseket vagy ötleteket ragasztólapokra vagy jegyzetlapokra, amikor rájuk gondol. Ne aggódjon a rendelés miatt. Csak hagyja, hogy az ötletek folyhassanak.

4. Hosszabb feladatok vagy esszék készítéséhez segítséget nyújthat a szavak vagy kifejezések lerajzolásával, amikor gyermeke beszél hogy emlékezzen arra, amit meg akar osztani.

5 / Dolgozzon együtt gyermekével gondolatainak és öntapadó jegyzeteinek rendezéséhez,vizuális vázlat létrehozása hogy kövesse, amikor felírja a megbízást.

A jobb agyban élő gyerekek, különösen az ADHD-vel rendelkezők, a legjobban olyan eszközökkel tanulnak, amelyek a természetes erősségükhöz játszanak. Annak biztosításával, hogy gyermeke a vizuális stratégiák révén megerősíti az otthoni tanulást, elősegíti az elméjének vizuális-térbeli oldalának működését, etetését és gazdagítását. És az ADHD-kkel küzdő gyermekek számára ez megadhatja azt a lendületet, amelyre szükségük van az otthon és az osztályteremben történő sikerezéshez.

[Toy Stories: Játékterápia ADHD gyermekek számára]

Frissítve 2019. szeptember 6-án